幼兒園幼兒足球有效啟蒙教學(xué)措施分析

陳桂嬋

摘 要：3-6歲是幼兒接受啟蒙教育的黃金時(shí)期，通過(guò)幼兒足球游戲活動(dòng)的開(kāi)展，不但能夠在一定程度上增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，對(duì)幼兒的健康發(fā)展有著十分重要的影響。我園開(kāi)展的幼兒足球特色課程活動(dòng)，旨在通過(guò)開(kāi)展足球活動(dòng)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能和動(dòng)作發(fā)展的協(xié)調(diào)性能力，培養(yǎng)幼兒自信、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)，促進(jìn)幼兒心身和諧發(fā)展。一直以來(lái)，我們對(duì)幼兒園幼兒足球有效啟蒙教學(xué)模式做了大量的分析與探究，在實(shí)踐中總結(jié)出適合幼兒園開(kāi)展的足球游戲內(nèi)容，形成具有我園特色的足球課程。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒足球;啟蒙教學(xué);措施分析

對(duì)于大多數(shù)幼兒而言，足球活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)起他們對(duì)于運(yùn)動(dòng)的熱情性，選取足球作為幼兒的有效啟蒙課程無(wú)疑是非常合適的。幼兒園本著“興趣為本，安全為先”的原則讓幼兒們?cè)谳p松愉悅的足球活動(dòng)中提高自我的體能素質(zhì)，掌握最基本的足球知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，為自身的綜合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，有利于幼兒們正確價(jià)值觀和良好學(xué)習(xí)能力的形成。

1.有效啟蒙教學(xué)模式內(nèi)涵

在對(duì)一些缺乏對(duì)事物基本認(rèn)識(shí)的人群進(jìn)行教育時(shí)（例如兒童），運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法使之單純對(duì)結(jié)果進(jìn)行記憶的過(guò)程就叫做啟蒙教育。這種忽略說(shuō)理過(guò)程的教育方法通常是啟蒙者利用被啟蒙者已知的一些概念作為依據(jù)，來(lái)對(duì)其起到一個(gè)解釋說(shuō)明的作用[1]。那么，如何讓這種啟蒙教育對(duì)于啟蒙者而言更具效率性，就成為了教育相關(guān)行業(yè)人員所關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于兒童而言，有效的啟蒙教育能夠使他們?cè)谧闱蚧顒?dòng)中，真正愛(ài)上足球，從而獲得相關(guān)方面的能力和知識(shí)，從而更加快樂(lè)健康的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

2.幼兒足球特色啟蒙教學(xué)措施

2.1整合領(lǐng)域制定特色足球戰(zhàn)略

足球運(yùn)動(dòng)，是一種能夠幫助幼兒們健康成長(zhǎng)的有效活動(dòng)，也是我園啟蒙教育的重要組成環(huán)節(jié)，我園在對(duì)足球課程內(nèi)容進(jìn)行安排時(shí)，充分地整合了相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，豐富了其足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵。我園在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，第一就是就是把握好健康方面的規(guī)定，建立嚴(yán)格的安全游戲制度，防止幼兒們?cè)谧闱蚧顒?dòng)中傷害到自己或者他人。并且，在對(duì)幼兒們進(jìn)行規(guī)則講解的時(shí)候，對(duì)他們的行為和語(yǔ)言做出規(guī)定，同時(shí)，也有意識(shí)的增強(qiáng)他們自身的自我防范能力和安全保護(hù)意識(shí)。我園通過(guò)舉辦一系列的安全教學(xué)活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)措施。

其次，我園充分利用幼兒的天性，設(shè)置了特色化的課程。在幼兒進(jìn)行足球活動(dòng)的過(guò)程中，利用可能會(huì)對(duì)足球的組成產(chǎn)生好奇心的心理，幼兒園安排《球的彈性》、《反彈》等相關(guān)課程和活動(dòng)，來(lái)讓幼兒在自愿的情況下獲取其他更深層次的知識(shí)，加深對(duì)事物認(rèn)識(shí)的層次。

另外，通過(guò)幼兒足球活動(dòng)，幼兒們能夠在潛移默化中建立規(guī)則意識(shí)，通過(guò)《討論足球規(guī)則》等實(shí)踐活動(dòng)，幼兒們能夠?qū)σ?guī)則有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這時(shí)候，老師可以再適當(dāng)通過(guò)引導(dǎo)，設(shè)立小組合作、交換同伴等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒們之間的溝通，再通過(guò)吶喊、鼓掌等方式來(lái)培養(yǎng)幼兒們自身優(yōu)秀的道德品質(zhì)和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

最后，我園在足球啟蒙的課程中，讓教師通過(guò)唱足球歌、描畫足球等活動(dòng)來(lái)吸引幼兒們對(duì)足球的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)與幼兒們共同創(chuàng)編足球歌曲，來(lái)促進(jìn)幼兒們創(chuàng)新意識(shí)的形成和多方面能力的發(fā)展[2]。

2.2根據(jù)情況制定特色足球戰(zhàn)略

對(duì)于幼兒園幼兒而言，不同階段的幼兒其心理、生理、認(rèn)知方面等都有著明顯的不同，所以我園在對(duì)足球課程內(nèi)容進(jìn)行安排的時(shí)候，就充分考慮到這一點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)群體性質(zhì)的不同來(lái)設(shè)置足球游戲環(huán)節(jié)。

在對(duì)小班學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，由于其年齡較小，因此足球活動(dòng)內(nèi)容主要以平行游戲?yàn)橹?，讓幼兒們之間進(jìn)行獨(dú)立的游戲活動(dòng)，比如《看誰(shuí)踢得遠(yuǎn)》《看誰(shuí)跑得快》等[3]。我園教師給每個(gè)幼兒一個(gè)足球，讓幼兒們自由的進(jìn)行玩耍，利用一些小的足球游戲，來(lái)鍛煉他們走、跑、拍球等基本技能，激發(fā)他們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱情，促進(jìn)小班幼兒身體能力的提高。而在中班幼兒?jiǎn)⒚山逃倪^(guò)程中，由于中班幼兒對(duì)足球已經(jīng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，因此，我園教師通過(guò)情景化足球游戲的策略，來(lái)讓幼兒們以其他角色的身份進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，比如有《猴子送瓜》《螃蟹玩球》等。對(duì)于中班幼兒而言，他們的肌肉水平和耐力、肺活量等都較小班有了一個(gè)大幅度的提升，其動(dòng)作靈活和穩(wěn)定性也有了大的增強(qiáng)。所以，中班幼兒的足球教學(xué)安排內(nèi)容可以以發(fā)展身體素質(zhì)為主，再適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些綜合能力的培養(yǎng)。

大班幼兒是幼兒園群體進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的主要部分。他們伴隨著足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提升，已經(jīng)不再滿足于簡(jiǎn)單的合作游戲。在對(duì)他們的課程進(jìn)行安排時(shí)，我園教師適量地引入一些趣味競(jìng)技化的游戲項(xiàng)目，來(lái)讓幼兒們更好的進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。在這樣的足球游戲中，幼兒們能夠形成勇敢拼搏的美好品質(zhì)，其集體榮譽(yù)感也能得到大的提升。

2.3根據(jù)影響制定特色足球戰(zhàn)略我園教師在設(shè)置足球課程安排時(shí)，不僅是要激發(fā)出幼兒們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱情，還想要通過(guò)開(kāi)展足球主題活動(dòng)的方式來(lái)提升足球運(yùn)動(dòng)的特色性，讓更多的人參與到足球活動(dòng)這一項(xiàng)目中來(lái)。在各種各樣的足球運(yùn)動(dòng)中，幼兒們可以有更多展示自我優(yōu)點(diǎn)和天賦的機(jī)會(huì)，幫助他們更好的提升自身綜合素質(zhì)水平。另外，我園教師還在班級(jí)內(nèi)設(shè)置各種足球成績(jī)展示平臺(tái)，提升幼兒們參與足球活動(dòng)的熱情，激發(fā)全員的足球運(yùn)動(dòng)熱潮。并且，為了更好的促進(jìn)幼兒們與家長(zhǎng)之間的溝通，我園教師還向幼兒園進(jìn)行申報(bào)，要求多多舉行足球游戲競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)的舉辦，我園可以給幼兒們和幼兒家長(zhǎng)提供更為豐富的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)。幼兒們不僅能夠在這種活動(dòng)中獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，還能通過(guò)與家長(zhǎng)互動(dòng)合作的方式，形成協(xié)助精神。

總而言之，我園這種特色足球戰(zhàn)略不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于幼兒們來(lái)說(shuō)，都有著巨大的影響和意義。它能夠促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的相互溝通次數(shù)，對(duì)幼兒良好三觀的形成和優(yōu)秀品質(zhì)的獲得具有促進(jìn)作用，其能夠?yàn)橛變旱慕】党砷L(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

筆者通過(guò)對(duì)這種幼兒足球的啟蒙教學(xué)方式進(jìn)行分析，為充分調(diào)動(dòng)幼兒們進(jìn)行足球活動(dòng)積極性奠定了基礎(chǔ)。這種足球課程的安排，可以幫助幼兒們?cè)趭蕵?lè)中感受到足球文化，在玩耍中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，對(duì)每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)都起著重要的作用。本文通過(guò)對(duì)足球教學(xué)模式的探究，了解了現(xiàn)代體育教育的現(xiàn)狀，旨在讓每一個(gè)層次的幼兒都體會(huì)到玩學(xué)共行的樂(lè)趣，培養(yǎng)每一個(gè)幼兒的綜合素質(zhì)水平，以此促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]周琪.幼兒園開(kāi)展足球游戲的策略研究[J].知識(shí)文庫(kù)，2017（2）.

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[3]陸?；?幼兒園幼兒足球有效啟蒙教學(xué)措施分析[J].文理導(dǎo)航，2016（5）.