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    《專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)——連詞成句》教學(xué)設(shè)計(jì)

    2019-09-10 17:06:26韋貞一
    學(xué)習(xí)與科普 2019年25期
    關(guān)鍵詞:成句陳述句連詞

    韋貞一

    教材分析:

    本節(jié)課的連詞成句專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)是外研版(三年級(jí)起點(diǎn))三年級(jí)上冊(cè)至四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,它歸納了小學(xué)三、四年級(jí)英語(yǔ)課本當(dāng)中的重點(diǎn)句型,目的是讓學(xué)生勾起回憶,對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。本節(jié)課的作用是讓學(xué)生用已有的知識(shí)發(fā)現(xiàn)連詞成句的方法,總結(jié)連詞成句方法的作用,同時(shí)也起到了總結(jié)四冊(cè)書(shū)重點(diǎn)句子、句型的作用。

    學(xué)情分析:

    本節(jié)課教授的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,這個(gè)年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)三至四年級(jí)所學(xué)的知識(shí)已有了一定的掌握,對(duì)課文已經(jīng)比較熟悉,但部分學(xué)生答題無(wú)方法,平感覺(jué)去連句子。主語(yǔ)不清,這個(gè)年齡段的很多學(xué)生都無(wú)法從混亂繁雜的單詞中選出正確的主語(yǔ),從而無(wú)法下手;固定搭配不清楚。標(biāo)志性單詞不熟悉;在書(shū)寫(xiě)句子時(shí),錯(cuò)詞、漏詞現(xiàn)象多;句首忘記變成大寫(xiě),句子末尾忘記寫(xiě)標(biāo)點(diǎn),所以經(jīng)常出現(xiàn)一些不應(yīng)該出現(xiàn)的小問(wèn)題。為了降低這些小問(wèn)題的出現(xiàn)率,本節(jié)課就針對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生進(jìn)行連詞成句專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。

    教學(xué)內(nèi)容:三上——四下重點(diǎn)句子

    教學(xué)目標(biāo):

    1.提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

    2.掌握連詞成句的方法,能夠運(yùn)用連詞成句的方法進(jìn)行連詞成句。

    教學(xué)重點(diǎn):連詞成句的方法。

    教學(xué)難點(diǎn):特殊疑問(wèn)句的連詞成句方法。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、問(wèn)候

    T: Good morning, boys and girls!

    Ss: Good morning, miss Wei!

    T: How are you today?

    Ss: Fine,thank you! And you?

    T: I’m fine, too.

    (簡(jiǎn)單的問(wèn)候,拉近師生之間的距離,讓學(xué)生在輕松的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。)

    二、復(fù)習(xí)句子

    T:今天我們進(jìn)入總復(fù)習(xí)的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),所謂的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),就是針對(duì)題型找到相應(yīng)的解題方法。今天,我們的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)就是連詞成句?,F(xiàn)在,我們一起來(lái)讀一讀一下我們之前學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句子。

    (出示幾個(gè)有代表性的句子讓學(xué)生讀。盡量讓學(xué)生再次接觸已學(xué)過(guò)的句型、時(shí)態(tài)。比如:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和can 的句型)

    1.She is riding her bike in the park.

    2.Daming has got a bike.

    3.Amy and Sam are going to play football in the morning .

    4.I can jump very high.

    5.It will be hot in Nanning.

    6.Lili went to Beijing by train.

    (全班齊讀這些句子,溫習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí))

    三、新授

    T:如果我們把這些句子的單詞打亂,你能把它們排列成一句通順達(dá)句子嗎?

    park she her bike the is in riding (.)

    請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)連一連這句話(huà)。(有兩種可能,一種是兩對(duì)了,這位同學(xué)的方法和老師的一樣,你們想知道方法嗎?一種是連錯(cuò)了,這位同學(xué)還沒(méi)有掌握連詞成句的方法,下面老師就來(lái)講一講連詞成句的方法,大家想知道這個(gè)方法嗎?)

    T:完成連詞成句這類(lèi)題型,我們需要掌握以下步驟:

    課件出示:

    第一步看清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

    首先應(yīng)該看清楚,這句子是問(wèn)句還是陳述句?判斷句子是問(wèn)句還是陳述句,要看它所給的符號(hào),是問(wèn)號(hào)還是句號(hào),在題目中一定會(huì)加以提示的,例如:

    1. did where come uncle from your (?)(問(wèn)句)

    2. was cloudy in yesterday it Dongguan(.) (陳述句)

    (請(qǐng)兩位學(xué)生說(shuō)出哪句哪句是疑問(wèn)句,是陳述句。)

    課件出示:

    第二步如果是句號(hào),那就是陳述句。

    如果要求連陳述句,我們可以采用以下方法:

    (1)陳述句的基本結(jié)構(gòu)就是主語(yǔ)+be或行為動(dòng)詞+短語(yǔ)而構(gòu)成的。所以,首先找到人稱(chēng)代詞(you, he, she, it, we,they)或者指示代詞(this,that,these,those)等,或者名詞,把這些詞放在句首

    (2)第二部分要找到動(dòng)詞,這些動(dòng)詞一般是:Be(am,is, are),或行為動(dòng)詞

    (3)時(shí)間地點(diǎn)居最后,地點(diǎn)在前,時(shí)間在后

    例如2:last Amy lots chocolate hadof Sunday (.)

    ①找到主語(yǔ)(人物)。

    ②找謂語(yǔ)動(dòng)詞(謂語(yǔ)動(dòng)詞有be動(dòng)詞和實(shí)意動(dòng)詞等)。

    ③找短語(yǔ)

    綜合以上方法,課件出示練習(xí)題

    1. TV Amy in watches the afternoon (.)

    2. mum go my on shopping doesn’t Sunday? (.)

    3. are I Sam? making and noodles? home? at (.)

    4. going they to cook are noodles at some home (.)

    5. two there cats the under are chair (.)

    (請(qǐng)全班學(xué)生完成以上練習(xí)題,老師巡視,并就做錯(cuò)的同學(xué)給予講解,把學(xué)生普遍存在的問(wèn)題挑出來(lái),在班級(jí)里再次講解最后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)投影展示他們的練習(xí)情況,老師和全班同學(xué)一起講評(píng)上臺(tái)展示的學(xué)生練習(xí),并對(duì)上臺(tái)展示的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。)

    課件出示:第三步如果是疑問(wèn)句

    T:如果是問(wèn)句,我們可以采用以下方法:如果是問(wèn)號(hào),則是一般疑問(wèn)語(yǔ)句或者是特殊疑問(wèn)句。

    ①T:一般疑問(wèn)句的句子結(jié)構(gòu)是:be(is /are)/情態(tài)動(dòng)詞(can/will)助動(dòng)詞(do/does/did)+主語(yǔ)+動(dòng)原+其它+?

    課件出示:

    be(is /are)

    情態(tài)動(dòng)詞(can/will)? ? +主語(yǔ)+動(dòng)原+其它+?

    助動(dòng)詞(do/does/did)

    課件出示練習(xí):

    1. you a holiday did nice have (?)

    2. ball you will take your (?)

    3. Beijing cloudy will in it be (?)

    4. Amy can fast ride (?)

    5. Sam a bike got has (?)

    (請(qǐng)學(xué)生完成以上練習(xí)題,老師巡視,并就做錯(cuò)的同學(xué)給予講解,最后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)投影展示他們的練習(xí)情況,老師和全班同學(xué)一起講評(píng)上臺(tái)展示的學(xué)生練習(xí),并用紅筆給予打分,這樣能引起學(xué)生的重視心。)

    ②T:如果有where? what? how much? who等疑問(wèn)詞,那么它就是特殊疑問(wèn)句,特殊疑問(wèn)句的句子結(jié)構(gòu)是:疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句。

    課件出示:

    be(is /are)

    疑問(wèn)詞? ?情態(tài)動(dòng)詞(can/will)? ?+主語(yǔ)+動(dòng)原+其它+?

    助動(dòng)詞(do/does/did)

    課件出示練習(xí):

    1. book is where my (?)

    2.Daming is what doing (?)

    3.your is colour what favourite (?)

    4.flower is the much how? (?)

    5.little is who that boy (?)

    (練習(xí)的目的和形式和第一、二步一樣。)

    四、總結(jié):

    今天我們學(xué)習(xí)了連詞成句總的來(lái)說(shuō)有六步即:(一看二找三翻譯,四連五數(shù)六讀)今天我們所掌握的方法希望對(duì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮膹?fù)習(xí)當(dāng)中有所幫助。

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