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    如何在初中英語教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    2019-09-10 17:06:26王喆
    學(xué)習(xí)與科普 2019年25期
    關(guān)鍵詞:有效策略學(xué)習(xí)興趣初中英語

    王喆

    摘要:實(shí)際當(dāng)中,興趣幾乎是每一個初中生學(xué)習(xí)英語知識的有效動力,基于此他們才會更加積極熱情地配合教師展開優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動,并堅(jiān)持實(shí)踐鍛煉,促進(jìn)自身英語水平穩(wěn)步提升。因此具體開展初中英語學(xué)科教學(xué)工作的過程中,每一個任課教師都需要基于學(xué)生興趣培養(yǎng)目的研究系列優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法,并且在恰當(dāng)時(shí)機(jī)以科學(xué)方式加以應(yīng)用,以切實(shí)推進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣步步提升,助力高效教學(xué)。

    關(guān)鍵詞:初中英語;學(xué)習(xí)興趣;有效策略

    從當(dāng)前階段初中英語學(xué)科教學(xué)情況來看,造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高的原因是多方面的,其中包括:學(xué)生主體得不到充分尊重、學(xué)生難以從英語學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)到樂趣、學(xué)生缺乏堅(jiān)持學(xué)習(xí)的信心與動力等等,而這就為任課教師接下來的教學(xué)研究活動指引了明確方向。具體而言,初中英語教師需要由問題入手研究改善自己教學(xué)行為中的不足,同時(shí)也需要基于詳細(xì)學(xué)情探索總結(jié)優(yōu)質(zhì)針對性措施,從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個極為有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,推動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣迅速發(fā)展,并最終提高到理想水平,為優(yōu)質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)奠定良好基礎(chǔ)。

    一、小組討論導(dǎo)入,點(diǎn)燃學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)熱情

    好的開始往往是成功的一半,這一名言在英語教學(xué)中同樣適用,且尤其凸顯出了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。據(jù)此,實(shí)際教學(xué)過程中,初中英語教師就可以小組討論形式導(dǎo)入新課,使學(xué)生感受到被尊重的同時(shí)點(diǎn)燃英語學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而大大提升英語學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。

    例如,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《Playing Sports》這一單元英語知識的課堂上,在開始階段我借助小組討論形式進(jìn)行了有效導(dǎo)入教學(xué)活動。具體而言,課堂一開始我先根據(jù)學(xué)生意見而對他們進(jìn)行了分組,接著我就根據(jù)本節(jié)課即將要教授的知識內(nèi)容為學(xué)生提供了一些簡單習(xí)題,其中包括“-My dad always()me out()a walk after dinner. -A. takes,to B. brings,to C. takes,for D. brings,for”“-My bikes is broken, so I ()walk to school. -A. have to B. has to C. must D. need”等等,要求各小組同學(xué)根據(jù)課前預(yù)習(xí)積累的知識交流探討正確答案,之后,我就很自然地由學(xué)生解答成果引入了新知內(nèi)容。在此過程中,每一個學(xué)生都得到了充分發(fā)揮自身主體作用的機(jī)會,且自然而然受到了積極交流氛圍的影響,因而他們學(xué)習(xí)英語知識的熱情即被點(diǎn)燃,并進(jìn)一步增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)興趣。

    二、組織競賽活動,調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性

    基于傳統(tǒng)教學(xué)模式所展開的初中英語學(xué)科教學(xué)活動往往缺乏一定的靈活性、生動性,因此學(xué)生們很容易因?yàn)殚L期難以從英語學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到樂趣與新鮮感而降低學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步影響學(xué)習(xí)效率。因此,初中英語教師就可以時(shí)常組織班級學(xué)生進(jìn)行一些競賽活動,營造濃郁的良性競爭學(xué)習(xí)氛圍,從而充分調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性,大大提升他們對英語學(xué)科的興趣。

    例如,在英語課堂上完成《Playing Sports》這一單元基本教學(xué)任務(wù)之后,進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié),我針對單詞部分領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一次競賽活動。具體而言,我借助計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備向?qū)W生逐一展示先前所教的英語單詞,如“excite”“perform”“funny”“unhappy”等等,同時(shí)鼓勵學(xué)生積極站起來讀出單詞的正確讀音、解說單詞意義,同時(shí)還需要用單詞組織一個簡單的句子,而哪一個學(xué)生能夠最迅速地站起來且回答正確則可以積5分。最后,我與全班同學(xué)對每一個學(xué)生的積分進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),從而確定了得分最高的三名學(xué)生,并對他們進(jìn)行了物質(zhì)獎勵。在以上所述競賽活動中,每一個學(xué)生都可以盡自己所能去爭奪最后的榮譽(yù),提升自我價(jià)值,且可以自然而然受到競爭氣氛的有益影響。因此,學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)積極性就得以大大提升,而這也就為學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)提供了助益。

    三、重視激勵評價(jià),增強(qiáng)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)動力

    進(jìn)入初中階段,學(xué)生們大多都在先前學(xué)習(xí)過程中積累了一定的英語知識,但在當(dāng)前學(xué)習(xí)過程中仍不可避免會遇到重重困難,且易受英語自然環(huán)境缺失這一現(xiàn)實(shí)的影響,最終減弱英語學(xué)習(xí)積極性,阻礙自身學(xué)科能力發(fā)展。因此,實(shí)際教學(xué)過程中,初中英語教師就需要加強(qiáng)對激勵評價(jià)的重視,以不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動力逐步增強(qiáng),進(jìn)而推動他們的學(xué)習(xí)興趣迅速提升。

    例如,具體針對《Our Hobbies》這一單元內(nèi)容展開教學(xué)活動的課堂上,對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出的不足和缺點(diǎn),我一般都會通過各種方式明確指出來,以助力學(xué)生進(jìn)步。而與此同時(shí),我也會時(shí)常借助各種有效方式對學(xué)生進(jìn)行激勵評價(jià),以免學(xué)生陷入不良情緒當(dāng)中,影響其學(xué)習(xí)效果。具體如:我時(shí)常會針對學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行語言激勵評價(jià),具體語言內(nèi)容包括“繼續(xù)加油!你的專注一定可以促進(jìn)你英語能力提升?!薄澳闼季S敏捷,一定可以長遠(yuǎn)堅(jiān)持學(xué)習(xí)進(jìn)步。”“你具有虛心求教的美好品德,這會為你深入學(xué)習(xí)英語知識提供助力?!钡鹊?。這樣幾乎每一個學(xué)生都在我的肯定性評價(jià)中獲得了極大的學(xué)習(xí)動力,那么學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)興趣自然也隨之大大提升,有益于其學(xué)科能力迅速發(fā)展增強(qiáng)。

    總之,近年來,隨著教育教學(xué)改革發(fā)展,學(xué)生興趣漸漸獲得了廣大初中英語教師更多的關(guān)注,在此基礎(chǔ)上,教師們就需要加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)研究活動,從而在諸多有益措施的助力下促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力步步增強(qiáng),有益于既定教學(xué)任務(wù)順利完成。

    參考文獻(xiàn):

    [1]張宏.初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊,2019(27):77.

    [2]劉明光.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高初中英語教學(xué)效率[J].學(xué)周刊,2019(26):113.

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