將民間美術(shù)資源引入小學美術(shù)教學的研究

徐秦碧

摘 要：美術(shù)這門課程在小學就開設了，可見美術(shù)在小學教學過程中的重要作用。小學生的美術(shù)教學內(nèi)容豐富，教學方向多樣。而在小學美術(shù)教學過程中，民間美術(shù)的滲透在培養(yǎng)他們的興趣愛好的同時，也對繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化有著不可忽視的作用。小學美術(shù)教學中滲入民間美術(shù)，不僅能夠讓學生了解到更多的風土人情，還能提高學生的審美素養(yǎng)。本文主要探討了民間美術(shù)在小學美術(shù)教學過程中的重要作用及如何能夠更好的將民間美術(shù)滲透到小學美術(shù)教學過程中。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)教學;民間美術(shù);審美素養(yǎng);重要作用;傳統(tǒng)文化

民間美術(shù)作為中國美術(shù)的重要組成部分，有著自己內(nèi)在的含義，散發(fā)著濃郁的民間氣息，在中國是一項很重要的世代相傳的遺留下來的非物質(zhì)的遺產(chǎn)。民間美術(shù)承載著一個地區(qū)的風俗習慣和文化特色，在一定程度上能夠反映一個地區(qū)人民的思想觀念、風土人情等，他在讓人們物質(zhì)生活變的豐富的前提下，也讓人們的精神生活得到了寄托。小學美術(shù)教學中民間美術(shù)的滲透，不僅能夠提高學生審美素養(yǎng)、提高教學效率，還有利于鼓勵學生是弘揚當?shù)氐膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化。

1 在小學美術(shù)教學過程中，滲入民間美術(shù)的重要作用

1.1加深學生對當?shù)匚幕曀椎恼J識與了解

民間美術(shù)具有一定的地區(qū)性，能夠反映一個地區(qū)的生活習慣，文化習俗，風土人情。民間美術(shù)其實就是當?shù)孛癖姼鶕?jù)該地區(qū)的生活方式，精神思想等產(chǎn)生的，這就注定了它有豐富的內(nèi)容，多樣的表達方式。小學美術(shù)教學中民間美術(shù)的滲透，能夠讓學生感受到本地區(qū)的傳統(tǒng)文化與特色，加深他們對當?shù)匚幕曀?，地區(qū)特色的認識了解。

1.2在小學美術(shù)教學過程中滲入民間美術(shù)能夠提高學生的創(chuàng)新意識

民間美術(shù)是根據(jù)人們?nèi)粘５纳顚嵺`和經(jīng)驗變化而來的，他們是由人民群眾自己創(chuàng)造出來的。不管是在形式上還是在內(nèi)容上他們都能夠根據(jù)自己的思想情感、行為習慣進行創(chuàng)作，突破了那些條條框框的限制，進而有著獨特的風格。這就讓小學生在學習民間美術(shù)的時，能夠根據(jù)自己的思想進行創(chuàng)作，不受約束，在激發(fā)他們創(chuàng)造性思維的同時，提高他們的創(chuàng)新意識。

1.3培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，提高他們的審美意識

小學美術(shù)教學課堂滲入民間美術(shù)，能夠讓他們更多的接觸到生活中一些獨特的美，這對提高他們的創(chuàng)新意識，審美意識都有著獨特的作用。他們在繪畫學習的過程中，能夠更多地體會到創(chuàng)作人當時的內(nèi)心情感，把握畫作的精髓，讓他們具備更高的審美素養(yǎng)。

1.4有利于培養(yǎng)他們繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的意識

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，需要繼承和發(fā)揚才能夠讓他更加長久的保存下去，而民間美術(shù)正需要這種繼承與發(fā)揚。小學美術(shù)教學課堂滲入民間美術(shù)，能夠讓學生從小培養(yǎng)起對民間美術(shù)的興趣，讓他們有意識地去繼承和發(fā)揚這種優(yōu)秀文化。同時，能夠更加積極主動地參與到保護傳統(tǒng)民間美術(shù)文化的過程中去。

2 在小學美術(shù)教學過程中滲入民間美術(shù)的重要策略

2.1美術(shù)教師要對民間美術(shù)引起足夠的重視，并且深入了解學習

民間美術(shù)作為一種人人都可以接觸到的藝術(shù)，與學生的生活息息相關(guān)。另外，學生對民間美術(shù)的了解相對于其他的美術(shù)藝術(shù)更加深刻，這就讓他們在學習民間美術(shù)時能夠更加的容易。小學生通過學習民間美術(shù)能夠提高他們對該地區(qū)的自豪感和自信心，讓他們有更多的興趣投入到學習中。因此，美術(shù)教師要對民間美術(shù)引起足夠的重視，并深入了解學習，讓學生能夠更廣泛的認識到民間美術(shù)對提高自身素養(yǎng)和能力的作用。

2.2小學美術(shù)教師要提高自身的素養(yǎng)，并探索更有效的教學計劃

小學美術(shù)教師在教學生繪畫做手工藝術(shù)品時，要想更加合理有效地滲入民間美術(shù)的教學，必須要具備相關(guān)的素養(yǎng)與專業(yè)知識，并結(jié)合學生心智的發(fā)展階段，合理安排教學內(nèi)容，制定教學計劃。教師可以查閱相關(guān)的資料，閱讀相關(guān)的書籍，來提高對民間美術(shù)的認識，提高自身的素養(yǎng);

在制定教學計劃時，教師要根據(jù)學生所處的階段來合理的安排教學內(nèi)容。比如低年級的學生，可以選擇簡單的剪紙藝術(shù)和捏泥人，而高年級的學生，則可以為他們安排稍微復雜的手工課。這樣就能夠保證個人都能夠接觸并很好的學習到民間美術(shù)，提高他們的創(chuàng)新思想和審美素養(yǎng)。

2.3開設手工課，創(chuàng)設情景課堂

學生只有主動參與到民間美術(shù)課堂中去，才能夠讓他們對民間美術(shù)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，提高他們的審美素養(yǎng)。教師開設手工課堂，讓每個學生都參與到其中，讓他們的手、心、腦一起投入到其中去，從而產(chǎn)生對民間美術(shù)的好感。而他們在參與制作的過程中也能夠更深入的理解和感受作品的本質(zhì)內(nèi)涵，并且也有利于他們在創(chuàng)作的過程中增加自己的見解和想法，這有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。另外老師也可以創(chuàng)設情景課堂。在課堂上利用多媒體技術(shù)為學生展示一些著名的民間畫作，民間剪紙等，讓學生去感受和欣賞民間美術(shù)的魅力。

3 結(jié)束語

滲入了民間美術(shù)的小學美術(shù)教學，不僅對提高學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造意識和審美素養(yǎng)有著重要的作用，也對繼承和發(fā)揚本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著深刻的意義。教師需要積極地將民間美術(shù)與美術(shù)課堂了深度融合，提高學生的學習興趣，讓學生能夠更好的接觸與學習民間美術(shù)，將民間美術(shù)傳播到每個學生心中去。

參考文獻

[1] 馮驥才.中國民間美術(shù)分類學研究[J].中國古籍出版社，2010（05）：64

[2] 尹少淳.美術(shù)教育，理想與現(xiàn)實中的徜徉[J].北京高等教育出版社，2011（03）：15