基于高中生角度淺談如何學(xué)好高中生物《分子與細(xì)胞》

徐嵐海

摘 要：《分子與細(xì)胞》這一知識(shí)模塊是高中生物的必修模塊，也是重點(diǎn)模塊。對(duì)于該模塊掌握的程度直接影響著學(xué)生以后進(jìn)行生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，能夠進(jìn)一步影響到在高中課程中生物學(xué)科在學(xué)生心目中的地位。雖然《分子與細(xì)胞》這一知識(shí)模塊對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常的微小，但是其中蘊(yùn)含著重要的生物學(xué)原理，是生物學(xué)科的基礎(chǔ)及重點(diǎn)知識(shí)，并且影響著學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)知。筆者將通過(guò)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在本文中進(jìn)行如何學(xué)好高中生物《分子與細(xì)胞》的探討。

關(guān)鍵詞：高中生物;分子與細(xì)胞;學(xué)習(xí)方法

要學(xué)好高中生物《分子與細(xì)胞》這一模塊，學(xué)生自身要明確學(xué)習(xí)目的，要有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，尤其是對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，高三學(xué)生要面臨高考擇校的考驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上必須要有端正的態(tài)度，積極地參與課堂學(xué)習(xí)，并且課下還要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，尤其是喜愛(ài)生物科目，將來(lái)想繼續(xù)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，就更應(yīng)該努力學(xué)好這一學(xué)科，為將來(lái)?yè)裥４蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1-2]。那么如何學(xué)好高中生物《分子與細(xì)胞》呢？這是每個(gè)高中生都會(huì)遇到的問(wèn)題，筆者進(jìn)行了以下總結(jié)。

一、自主地復(fù)習(xí)《分子與細(xì)胞》的知識(shí)

對(duì)于步入高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使要學(xué)習(xí)很多科目的知識(shí)，也要在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)?！斗肿优c細(xì)胞》是高一生物的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)生物知識(shí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)知識(shí)是對(duì)以往所學(xué)的知識(shí)的重溫，高三生物新知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)以往舊知識(shí)的基礎(chǔ)，雖然高三生物是選修課，但是對(duì)于要面對(duì)高考的學(xué)生和要將來(lái)選擇與生物學(xué)科有關(guān)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是應(yīng)該學(xué)習(xí)和了解的。

（一）整體性回顧知識(shí)點(diǎn)

先把《分子與細(xì)胞》這一部分的知識(shí)點(diǎn)從頭到尾全部看兩到三遍進(jìn)行知識(shí)的回顧，根據(jù)自己實(shí)際情況選擇瀏覽次數(shù)，可以采用半瀏覽式的回顧性方法，具體方法是拿課本或?qū)W習(xí)工具將要復(fù)習(xí)知識(shí)的一半擋住，筆者自身?yè)踝〉氖呛蟀氩糠郑鶕?jù)瀏覽前半部分的內(nèi)容自行回顧后半部分，逆向思維比較強(qiáng)的同學(xué)可以試試將前半部分或部分遮住，根據(jù)自己瀏覽的知識(shí)內(nèi)容回顧其他有關(guān)知識(shí)的內(nèi)容，針對(duì)絞盡腦汁也想不起來(lái)的部分，可以先偷偷看一次或幾次，根據(jù)自身情況調(diào)整次數(shù)，直到認(rèn)為自己能記住為止，也可在看一次后自己在腦中回想或?qū)懗?，看看自己記住或真正了解的部分有多少，如果自己想起的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容只有看到的一部分，再進(jìn)行上述方法，反復(fù)操作直到認(rèn)為自己可完全回想出來(lái)或?qū)懗?，?duì)自己需要反復(fù)看和斟酌才能想起的部分劃重點(diǎn)符號(hào)。筆者在進(jìn)行脂肪的鑒定的回顧時(shí)就遇到了類似情況，對(duì)使用試劑后花生葉子或向日葵種子顯示出來(lái)的顏色總是搞混，因?yàn)楦杏X(jué)橘色和紅色差不多，幾次把橘紅色當(dāng)成正確答案。實(shí)際學(xué)習(xí)情況要根據(jù)自己實(shí)際情況而定。

（二）單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的鞏固記憶和學(xué)習(xí)

對(duì)知識(shí)整體回顧后可以進(jìn)行單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的鞏固復(fù)習(xí)，采取各個(gè)擊破的學(xué)習(xí)策略，除此之外，還可以從該知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想到與之有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)?！斗肿优c細(xì)胞》這一部分的知識(shí)點(diǎn)比較多，在學(xué)習(xí)時(shí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混淆概念的狀況，為了提高復(fù)習(xí)效果，必須要記住基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。例如：核酸的知識(shí)，核酸分為DNA（脫氧核糖核酸）及RNA（核糖核酸），核酸的知識(shí)又涉及到了核苷酸的知識(shí)，核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮堿基組成，其中DNA與RNA分別含的是脫氧核糖與核糖，核酸的功能是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異、及蛋白質(zhì)的合成中具有極其重要的作用，DNA是細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)，在線粒體與葉綠體中的分布較少，RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核中存在的較少，這些知識(shí)中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要牢牢記住，才能在解題中靈活應(yīng)用，否則很容易混淆導(dǎo)致答錯(cuò)題。除此之外，可以結(jié)合答題進(jìn)行每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，這樣的方法有利于記憶知識(shí)點(diǎn)。

二、選讀一些生物細(xì)胞學(xué)方面的資料

在熟練了解《分子與細(xì)胞》這部分的知識(shí)點(diǎn)后可以做一做生物中關(guān)于《分子與細(xì)胞》的題庫(kù)，通過(guò)習(xí)題的聯(lián)系來(lái)衡量自己掌握知識(shí)的程度。然后選讀一些關(guān)于生物細(xì)胞學(xué)方面的課外資料，可以是書(shū)籍、期刊、雜志等，或者是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源選擇性閱讀。如《干細(xì)胞與醫(yī)學(xué)》、《分子細(xì)胞生物學(xué)報(bào)》、《中國(guó)細(xì)胞生物學(xué)學(xué)報(bào)》、《探索未知生物的細(xì)胞》、《微生物細(xì)胞學(xué)》、《生物細(xì)胞學(xué)的開(kāi)拓者》等等，根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇性的閱讀，這樣可以開(kāi)拓自身視野，拓寬自身對(duì)生物學(xué)中細(xì)胞等知識(shí)的認(rèn)知，激發(fā)自身學(xué)習(xí)生物的興趣，在知識(shí)的海洋中或許還會(huì)產(chǎn)生對(duì)生物細(xì)胞學(xué)的好奇心，鞭策自己要努力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，將來(lái)選擇進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)生物細(xì)胞學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)：

高三是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)好高中生物《分子與細(xì)胞》，在一定程度上有利于學(xué)生自身將來(lái)的發(fā)展，且生物細(xì)胞的知識(shí)與醫(yī)學(xué)、美容等關(guān)系緊密，現(xiàn)代美容技術(shù)中研究者就常常把生物細(xì)胞技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)美項(xiàng)目中，而且應(yīng)用普遍，人類的進(jìn)步和發(fā)展離不開(kāi)生物細(xì)胞學(xué)，要學(xué)好生物細(xì)胞學(xué)就要從學(xué)習(xí)《分子與細(xì)胞》的基礎(chǔ)知識(shí)做起。

參考文獻(xiàn)

[1]焦衛(wèi)紅.淺談如何學(xué)好高中生物[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（下），2018，（9）：58-59.

[2]莫滿春.小議如何學(xué)好高中生物[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（16）：17.