基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

黃素萍

摘? 要：在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)呈現(xiàn)出新面貌、新形態(tài)，教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生思維、能力有效培養(yǎng)。因此，教師需要對(duì)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行更新，從而保證評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確，更能夠切實(shí)反映學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。鑒于此，本文主要圍繞核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)信息課堂評(píng)價(jià)展開(kāi)有效分析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué)信息;課堂評(píng)價(jià)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）20-0153-01

新課程改革背景下，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出新標(biāo)準(zhǔn)。教師在組織課堂評(píng)價(jià)工作時(shí)，需要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，從評(píng)價(jià)信息、評(píng)價(jià)方法以及評(píng)價(jià)手段等方面進(jìn)行優(yōu)化，從而保證評(píng)價(jià)結(jié)果更加全面和準(zhǔn)確。

1.科學(xué)調(diào)整評(píng)價(jià)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

在核心素養(yǎng)思想基礎(chǔ)上，教師需要對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。從而保證評(píng)價(jià)工作覆蓋面更加全面，也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，教師要根據(jù)具體的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富與完善，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂探究期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而保證學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)更加全面。比如，教師在組織“分?jǐn)?shù)加減法”教學(xué)時(shí)，可以針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。首先，教師針對(duì)學(xué)生在課程導(dǎo)入階段的學(xué)習(xí)參與積極性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算規(guī)律分析和探討過(guò)程中，教師合理提出問(wèn)題如“ ，”之后，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考和交流。教師可以根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)思維基礎(chǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如說(shuō)，教師針對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)分母、分子計(jì)算法則，進(jìn)行評(píng)價(jià)，合理利用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如“同學(xué)們，大家對(duì)同分母分?jǐn)?shù)運(yùn)算掌握比較清楚，可見(jiàn)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，都很認(rèn)真?！睆亩ＷC評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確。同時(shí)，教師需要針對(duì)學(xué)生小組探究情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生對(duì)通分、約分等知識(shí)的掌握情況，進(jìn)行評(píng)估，以便學(xué)生可以準(zhǔn)確意識(shí)自身的具體學(xué)習(xí)水平，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。

2.巧用評(píng)價(jià)方法，感悟數(shù)學(xué)思想方法

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要對(duì)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠切實(shí)感悟相關(guān)的數(shù)學(xué)思想或者方法。首先，教師需要重視定性方式在評(píng)價(jià)活動(dòng)中的應(yīng)用。比如，教師在圍繞“組合圖形面積”組織課堂教學(xué)時(shí)，可以針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思想和方法方面的具體使用情況進(jìn)行分析和考核，其中包含遷移、轉(zhuǎn)化等重要的思想。例如，針對(duì)能夠合理利用數(shù)學(xué)思想分析問(wèn)題的學(xué)生，教師可以使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如“同學(xué)們，應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，合理利用數(shù)學(xué)思想，從而簡(jiǎn)化問(wèn)題難度?！蓖ㄟ^(guò)定性評(píng)價(jià)，能夠判斷學(xué)生的數(shù)學(xué)思維建設(shè)情況，并以此為依據(jù)，對(duì)課程教學(xué)模式進(jìn)行改善，這樣能夠保證最終所呈現(xiàn)的評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確。同時(shí)，教師為保證評(píng)價(jià)工作得到切實(shí)、有效的落實(shí)，不妨合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題和練習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)自主探究和實(shí)踐探索，掌握數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)、技能，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。比如，教師可以要求學(xué)生通過(guò)貫徹?cái)?shù)形結(jié)合等思想，繪制具體的輔助線，將組合圖形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行問(wèn)題分析和探究，從而保證數(shù)學(xué)信息評(píng)價(jià)更加準(zhǔn)確，同時(shí)也能夠保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更具有針對(duì)性和方向性。

3.優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)體系與手段，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，教師為做好課堂評(píng)價(jià)工作，需要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，就評(píng)價(jià)體系和方法手段進(jìn)行優(yōu)化，從而打造全新的評(píng)價(jià)工作環(huán)境，保證評(píng)價(jià)工作更加全面，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性，為學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)習(xí)能力奠定良好的基礎(chǔ)條件。首先，教師需要樹(shù)立生本理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，從而提高評(píng)價(jià)結(jié)果有效性。比如，教師在針對(duì)“小數(shù)除法”展開(kāi)課堂課堂評(píng)價(jià)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自主參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，針對(duì)自身在小數(shù)除法方面的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如，在小數(shù)除法運(yùn)算的過(guò)程中，要注重掌握小數(shù)點(diǎn)規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我反思。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，分別在組內(nèi)和組間進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而保證評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確。讓學(xué)生通過(guò)溝通和互動(dòng)，分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。比如，在小數(shù)除法的過(guò)程中，需要掌握小數(shù)點(diǎn)的相關(guān)法則和規(guī)律。如“1.2÷3=0.04”等。此外，教師需要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，就評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新。以信息技術(shù)為載體，構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)檔案。將學(xué)生在不同時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，通過(guò)信息記錄和整理，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，從而判斷學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上升或者下降情況。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，課堂評(píng)價(jià)是一項(xiàng)重點(diǎn)工作內(nèi)容，其評(píng)價(jià)形式在很大程度上決定著數(shù)學(xué)教學(xué)反思效果。因此，數(shù)學(xué)教師需要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，就評(píng)價(jià)方法進(jìn)行創(chuàng)新?？茖W(xué)調(diào)整評(píng)價(jià)內(nèi)容，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，優(yōu)化評(píng)價(jià)手段，全面提高評(píng)價(jià)工作效能。

參考文獻(xiàn)

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