淺談如何做好小學數(shù)學的興趣教學

樊書春

摘要：子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學生學習的第一動機是出于對一件事物的興趣與好奇，好奇心驅(qū)使學生對事物產(chǎn)生興趣，興趣促進學習了解學習事物。小學數(shù)學是培養(yǎng)學生邏輯思維的第一塊踏板，良好的小學數(shù)學學習可以有效的調(diào)動學生的思維能動性，對學生未來的生活有著極大的影響。但是目前小學學生受到各種消極因素的影響，學生對于小學數(shù)學的學習積極性不高，小學數(shù)學的教學效力沒有達到教學大綱的預期目標。本文中，編者將結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分析學生對小學數(shù)學興趣不高的原因并提出一些措施去做好小學數(shù)學的興趣教學。

關(guān)鍵字：小學數(shù)學 學習興趣 數(shù)學魅力 興趣教學

前言：在新時代下，學生學習的戰(zhàn)斗號角被提前吹響。小學階段成為學生學習戰(zhàn)斗的第一前線，小學數(shù)學的學習更是成為前線里最激烈的“戰(zhàn)場”。學生要成為這場戰(zhàn)爭的最后贏家就必須充分的掌握小學數(shù)學知識，并且能夠靈活的運用自己學到的數(shù)學知識。學生對于數(shù)學的學習興趣是學生贏得這場戰(zhàn)役最有效的“槍支彈藥”，因此培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，做好學習數(shù)學的興趣教學是教師目前最需要達到的目標。小學數(shù)學的興趣教學目前困難重重，教師應該如何才能達成這個目標呢？本文作者將談談自己的看法。

一、?? 做好小學數(shù)學的興趣教學的主要困難

1、 學生的學習壓力過大，對于學習有消極情緒

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，家長對于學生的教育開始不再局限在課堂上，許多家長為了小孩不輸在起跑線上，會選擇將學生送到各種各樣的輔導班上。小學數(shù)學作為最容易拉開差距的學科，成為許多家長輔導班必報的學科。小學學生對于家長的決定往往是會全盤接受，課后的輔導班加上課堂上的學習任務，讓年紀小小的小學學生承受了極大的學習壓力。同時，學習壓力增加縮短了學生的空閑娛樂時間，學生對于小學數(shù)學學習逐漸會產(chǎn)生抵觸情緒，這樣是非常不利于培養(yǎng)學生對于小學數(shù)學學習的興趣的。

2、 教師沒能找到合適的興趣教學方式

其實教師都有意識到興趣教學對幫助學生學習的重要性，但是許多學生都沒能找到合適的方式去推進興趣教學。我曾經(jīng)遇到過一個小學數(shù)學教師，他從進入崗位的第一天起就希望調(diào)動學生的小學數(shù)學學習興趣，所以他尋找了許多的方式，讓學生組成互幫互助的小組、在課堂上夸獎學習好的學生……他嘗試了許多的措施都沒有達到他預期的目標，最終只能讓這個目標隨風而去?，F(xiàn)在階段的教師對于培養(yǎng)學生學習興趣的意識是較強的，但是為什么許多教師還是沒能達到興趣教學目標呢？在許多時候都是教師考慮不全面，沒有找到恰當?shù)姆绞健?/p>

3、 小學數(shù)學課堂的興趣教學氛圍在教師和學生之間不濃厚

環(huán)境對于一個人學習水平的高低有著極大的影響，一個良好的教學氛圍，是推進一項教學模式的催化劑。在小學教師的生活圈子里，進行興趣教學的氛圍不濃厚，教師害怕成為“異類”，不愿意推進小學數(shù)學課堂的興趣教學。教師推進興趣教學之后，學生對此的參與度不高，興趣教學模式只是從湖面掠過，卻沒有激起水花。教師和學生都缺乏對小學數(shù)學興趣教學的興趣，又怎么能做好小學數(shù)學的興趣教學呢？

二、?? 做好小學數(shù)學的興趣教學的措施

1、 減少學生的學習壓力，讓學生“重獲自由”

小學時代還是學生的童年階段，童年的學生就應該是夢幻而美好的，過多的輔導班與過多的作業(yè)與童年都是格格不入的，家長不需要操之過急。小學數(shù)學的興趣教學的前提的學生能夠參與進來，否則一切都是空談。學生擁有一個完美的童年，對于生活及學習就會充滿信心，學生就不會將小學數(shù)學的興趣教學拒之門外。

2、 教師和學生成為“朋友”，了解學生真正的興趣

給學生的再多都不如懂學生。小學數(shù)學教師做好興趣教學應該要了解學生真正感興趣的事物，以此作為興趣教學的切入點，才能達到預期的目標。例如，小學學生喜歡動畫片，小學數(shù)學教師在講圖形的相關(guān)內(nèi)容時，可以把圖形擬人化，以卡通形象出現(xiàn)在小學學生面前，這樣就可以提高學生對于數(shù)學的興趣，并且可以幫助學生了解圖形的知識點，提高教學效率。

3、 教師給與學生自行動手的機會，讓學生體會到數(shù)學真正的樂趣

學生的學習就像小馬過河，只有自己實踐過才知道其中的深淺。小學數(shù)學的學習是有趣的，這只是教師給與的定義，學生自身并沒有體會過，興趣教學就沒能真正的調(diào)動學生興趣。教師創(chuàng)設合適的數(shù)學情景，例如算數(shù)比賽，讓學生之間比賽，看誰在規(guī)定時間內(nèi)能夠解答的題目最多且準確度最高。學生參與進去，小學數(shù)學興趣教學才能真正達成。

三、?? 結(jié)束語

小學數(shù)學興趣教學不能只是紙上談兵，要將此落入實地，真正的發(fā)揮興趣對學生學習的作用。做好小學數(shù)學興趣教學一定要注意提高學生的參與感，讓學生真正的感受到數(shù)學學習的樂趣。將小學數(shù)學帶入學生平時的生活之中，從生活出發(fā)，潛移默化中影響學生的數(shù)學學習思維。目前小學數(shù)學教學大綱最需要改進的就是進行小學數(shù)學的興趣教學，讓興趣變成學生學習的動力。

參考文獻：

【1】 林慶立. 小學數(shù)學興趣教學【J】. 神州旬刊， 2012（5）：229-229.

【2】劉玉玲. 數(shù)學思維和數(shù)學興趣在小學數(shù)學教學中的意義【J】. 科教文匯， 2009（15）：146-146.