初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的粗心問題及其對策

趙祥琴

【摘要】初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到各種各樣的問題，尤其是在數(shù)學(xué)這種十分注重細(xì)節(jié)，并且對學(xué)生的邏輯思維能力具有較高要求的學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，廣大初中生可能會由于各種主觀原因或者客觀的原因造成在數(shù)學(xué)運算的過程中發(fā)生失誤，那么初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中的粗心問題究竟是由什么原因造成的呢？又有什么辦法可以解決呢？本文對這些問題進(jìn)行了分析研究，并提出了相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】初中階段、邏輯思維能力、主觀意識

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生的重要性不言而喻。學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中往往會受到各種各樣的主觀或者客觀因素的影響，從而導(dǎo)致各種運算錯誤的產(chǎn)生，學(xué)生的成績也會因此而產(chǎn)生較大的差距，所以及時的尋找和解決這些導(dǎo)致學(xué)生粗心的問題對于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步具有重要的意義。

一、初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“粗心”問題產(chǎn)生的原因

（一）觀察不仔細(xì)導(dǎo)致的粗心

初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，往往會存在內(nèi)心急躁，做題草率的現(xiàn)象。對于數(shù)學(xué)問題的觀察不夠仔細(xì)也夠不全面，抓不到數(shù)學(xué)問題的重點所在，這一系列的問題都會導(dǎo)致初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象。

（二）注意力差導(dǎo)致的粗心

初中階段的學(xué)生正處于智力發(fā)育和身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，此時的學(xué)生受個人情緒的影響較大，情緒的好壞對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的影響很大。如果學(xué)生受到了某一種消極情緒的影響，那么學(xué)生就會在接下來的課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)注意力不集中，容易分神等問題出現(xiàn)，從而造成學(xué)生在數(shù)學(xué)過程中的粗心。

（三）外界活動的干擾造成的粗心

外界活動對學(xué)生的干擾是造成學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)粗心現(xiàn)象的客觀影響因素，但同樣也是非常重要的影響因素。學(xué)習(xí)環(huán)境較差，噪聲大等都會對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)造成干擾，擾亂學(xué)生正常的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)生無法專注于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而造成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的粗心等問題的出現(xiàn)。

（四）思維慣性的原因造成的粗心

數(shù)學(xué)是一門靈活性非常強的學(xué)科，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的隨機應(yīng)變能力有很高的要求。在數(shù)學(xué)習(xí)題的計算過程中，如果能夠克服思維慣性的干擾，減少由于思維慣性而造成的計算失誤，對于初中生提高學(xué)習(xí)成績，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。

二、解決初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的粗心問題的對策

（一）教師方面

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

通過培養(yǎng)初中生養(yǎng)成良好的觀察能力，能夠幫助初中生減少在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中因為“粗心”造成的失誤，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

教師不應(yīng)該只教授學(xué)生解題的能力，還應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及觀察的技巧，使學(xué)生養(yǎng)成邊觀察邊思考的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中準(zhǔn)確的抓住問題的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，找到問題的本質(zhì)所在。教師在對學(xué)生的觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，還應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會抓住事物之間的聯(lián)系，不僅包括已知事物之間的聯(lián)系還包括已知事務(wù)與未知事物之間的聯(lián)系。例如，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，對于不易解決的問題，通過將問題與已知的知識點進(jìn)行聯(lián)系，能夠快速的找到問題的突破口，使問題得到有效的解決。如果學(xué)生的觀察能力不夠，常常會出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象，找不到數(shù)學(xué)問題與數(shù)學(xué)知識點之間的聯(lián)系，那么學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將會變得非常困難。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

提升初中生的邏輯思維能力是初中數(shù)學(xué)的最主要的教學(xué)目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)中的邏輯思維能力是指思考、論證、推理等多種能力的綜合。在數(shù)學(xué)中存在著大量的數(shù)學(xué)符號以及數(shù)學(xué)邏輯術(shù)語，學(xué)生只有具備一定的邏輯思維能力，才能夠?qū)⑦@些數(shù)學(xué)知識有效的聯(lián)系起來，從而找到解決數(shù)學(xué)問題的辦法。

教師在教學(xué)當(dāng)中需要注意培養(yǎng)學(xué)生的知識體系，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的零散的數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行梳理，分類，整合，使學(xué)生的頭腦中的知識點結(jié)構(gòu)化，形成完整的知識體系。只有這樣，學(xué)生才能夠在計算數(shù)學(xué)題目的過程中及時的找到相關(guān)的知識點，不會因為某一個知識點的缺失使整個問題的解答出現(xiàn)錯誤。

（二）學(xué)生方面

1.學(xué)會集中注意力

學(xué)生注意力的高低是由多種因素造成的，例如學(xué)生的自制力較差，外界影響因素較多等。初中生必須要努力的克服這些客觀因素的影響，提升自身注意力的集中程度，從而減少在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的“粗心”現(xiàn)象的出現(xiàn)頻率，提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

例如實踐活動對于學(xué)生具有較強的吸引力，所以初中生可以通過參加數(shù)學(xué)實踐探究的方式鍛煉和集中自己的注意力。

2.學(xué)會關(guān)注細(xì)節(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)科對于細(xì)節(jié)要求之高，是其它學(xué)科所不能及的。初中生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的“粗心”問題往往都是由于在細(xì)節(jié)上的失誤造成的。所以，廣大初中生應(yīng)該努力提升對于細(xì)節(jié)的關(guān)注度，增強自己對于細(xì)節(jié)問題的解決能力。減少由于細(xì)節(jié)問題解決不到位而出現(xiàn)的“粗心”問題。

結(jié)束語

初中生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，受到例如外界干擾、注意力差、觀察不仔細(xì)以及思維慣性的影響，會出現(xiàn)不同程度的“粗心”的現(xiàn)象。教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，減少學(xué)生“粗心”現(xiàn)象的出現(xiàn)頻率，同時學(xué)生本人也應(yīng)該學(xué)會集中注意力和關(guān)注細(xì)節(jié)，克服在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“粗心”問題，從而為提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 倪元志 談數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng).[J]中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考 2016（6）