時(shí)政助力高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育的有效途徑

摘 要：現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)我國(guó)現(xiàn)代人才提出了更高的要求，在進(jìn)行高中政治教學(xué)活動(dòng)中需要高度重視學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，在此過(guò)程中，時(shí)政具有較高應(yīng)用價(jià)值。本文分別從教學(xué)觀念，課堂導(dǎo)入，教學(xué)方法和實(shí)施交流平臺(tái)四個(gè)方面探究時(shí)事政治具體應(yīng)用策略，希望能夠?yàn)槠湎嚓P(guān)工作人員提供更為豐富理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：時(shí)政;高中政治;核心素養(yǎng)

引言：在高中階段進(jìn)行政治課程教學(xué)過(guò)程中，時(shí)事政治對(duì)其培養(yǎng)核心素養(yǎng)具有極其重要，科學(xué)應(yīng)用時(shí)事政治，能夠確保學(xué)生更為有效應(yīng)用相關(guān)理論知識(shí)，有效提升課堂教學(xué)效果，使其更好地滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求，為了進(jìn)一步明確在高中政治階段如何科學(xué)應(yīng)用時(shí)事政治培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，特此展開(kāi)本次研究。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高中階段學(xué)生大多已經(jīng)趨于成年，思維方式也逐漸成人化，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，渴望別人接受自己的觀點(diǎn)，尤其希望得到老師認(rèn)可。與此同時(shí)，在該階段學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題也發(fā)生了很大程度的轉(zhuǎn)變，逐步從動(dòng)畫(huà)片漫畫(huà)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為社會(huì)熱點(diǎn)新聞，基于此，教師在進(jìn)行具體教學(xué)時(shí)，需要科學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在此過(guò)程中，教師可以在開(kāi)展課堂教學(xué)之間組織學(xué)生討論和分析相關(guān)時(shí)事政治，使其具有更高的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其對(duì)社會(huì)政治問(wèn)題進(jìn)行更為深入的研究。

二、強(qiáng)化課堂導(dǎo)入

在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展過(guò)程中信息傳播速度逐漸加快，學(xué)生在了解各項(xiàng)信息時(shí)，也具有更多的途徑。在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以利用一些學(xué)生較為熟悉熱點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)入課堂，確保學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)具有更高的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好學(xué)習(xí)氛圍的科學(xué)構(gòu)建，使學(xué)生與教師之間能夠進(jìn)行更為有效的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提升。例如在學(xué)習(xí)價(jià)值與價(jià)值觀一課時(shí)，由于相關(guān)概念過(guò)于抽象，教師可以利用社會(huì)熱點(diǎn)新聞引導(dǎo)課堂活動(dòng)，組織學(xué)生討論具體新聞事件，使學(xué)生能夠更為具體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而保障學(xué)生在后期工作學(xué)習(xí)中能夠養(yǎng)成良好的價(jià)值觀念。通過(guò)科學(xué)應(yīng)用時(shí)事政治，實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入，鞏固在很大程度內(nèi)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其具有更高的求知欲望，進(jìn)而使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有更高的主人翁意識(shí)。不僅能夠確保學(xué)生更為積極地參與課堂活動(dòng)，同時(shí)，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠自主搜集相關(guān)信息，進(jìn)而獲取新知，確保能夠?qū)唧w問(wèn)題進(jìn)行有效分析，在很大程度內(nèi)推進(jìn)我國(guó)思想政治課程建設(shè)。就是在具體選擇實(shí)時(shí)政治，需要確保相關(guān)世間具有較強(qiáng)的時(shí)效性，與課程內(nèi)容密切相關(guān)，盡量淡化敏感話題，避免使用負(fù)面性。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

在進(jìn)行高中政治教學(xué)時(shí)，學(xué)生通常需要接觸大量理論知識(shí)，如果僅僅從理論本身進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使課堂具有較高的枯燥性，在我國(guó)目前高中政治課程中，大多數(shù)教師直接向?qū)W生講述自己的政治觀點(diǎn)和教材理論知識(shí)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)在于背誦和筆記，這種教學(xué)方法的應(yīng)用使學(xué)生無(wú)法靈活應(yīng)用相關(guān)理論知識(shí)，因此，教師需要對(duì)目前教學(xué)方法和教學(xué)太進(jìn)行科學(xué)改變，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，認(rèn)真接受學(xué)生意見(jiàn)。在高中政治教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)時(shí)政治的科學(xué)應(yīng)用能夠在一定程度內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生政治核心素，但是部分教師為了追求更大的效果，一味飲用政治熱點(diǎn)，反而會(huì)在一定程度內(nèi)降低教學(xué)校。通過(guò)進(jìn)行深入分析發(fā)現(xiàn)，造成該種問(wèn)題的主要原因在于教師時(shí)事政治引用時(shí)機(jī)的合理性不足，只有確?？茖W(xué)選擇飲用時(shí)期，才能最大程度保障實(shí)時(shí)政治應(yīng)用效果。通常情況下，在課堂開(kāi)展五分鐘之前，利用時(shí)事政治能夠使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)具有更高的興趣，在下課前五分鐘應(yīng)用實(shí)時(shí)政治，可以使學(xué)生能夠進(jìn)一步總結(jié)歸納課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生歸納能力和分析能力的有效提升。與此同時(shí)，教師需要確保充分應(yīng)用課堂時(shí)間，有效利用多媒體設(shè)備，使教學(xué)資源具有更大的應(yīng)用效果，在開(kāi)展具體教學(xué)活動(dòng)之前，需要給予學(xué)生一定時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生講述自己周?chē)膶?shí)時(shí)政治事件，同時(shí)，基于具體事件提出自己的看法，然后分組討論相關(guān)事件?？茖W(xué)有效的討論活動(dòng)，能夠使學(xué)生在分析相關(guān)問(wèn)題時(shí)具有更為清晰的思路，繼而使其能夠更為精確的把握政治理論知識(shí)。該模式的有效應(yīng)用，不僅能夠使學(xué)生進(jìn)一步理解理論知識(shí)，同時(shí)，還可以確保學(xué)生在后期生活學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更為有效的構(gòu)建邏輯思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

四、構(gòu)建時(shí)事交流平臺(tái)

教師在進(jìn)行政治教學(xué)，不僅能夠基于課堂展開(kāi)具體教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還可以在多個(gè)地方討論時(shí)事政治，在此過(guò)程中，教師可以科學(xué)構(gòu)建時(shí)事論，學(xué)生輪流負(fù)責(zé)更新當(dāng)天熱點(diǎn)新聞和時(shí)事政治，同時(shí)，還需要組織學(xué)生定期討論熱點(diǎn)事件，確保學(xué)生能夠更為具體的描繪自己內(nèi)心想法，從而幫助學(xué)生進(jìn)行正確人生觀念的科學(xué)構(gòu)建。學(xué)生通過(guò)各種方法獲取時(shí)事政治信息時(shí)，相關(guān)信息具有一定程度的感知性，雜亂性和零散性，教師在進(jìn)行具體教學(xué)活時(shí)，需要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化分析，基于時(shí)事政治熱點(diǎn)新聞進(jìn)行專題討論，學(xué)生在討論過(guò)程中，能夠進(jìn)一步消化所學(xué)理論，實(shí)現(xiàn)課堂效果的有效提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中階段進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，通過(guò)科學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化課堂引入，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建實(shí)施交流平臺(tái)能夠確?？茖W(xué)應(yīng)用時(shí)事政治事件培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，使其更好的滿足現(xiàn)在教學(xué)教育是發(fā)展需求，在很大程度內(nèi)推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，全部學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠更為科學(xué)的應(yīng)用相關(guān)理論知識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：胡根發(fā)（1966—），男，江蘇江都人，揚(yáng)州市江都區(qū)第一中學(xué)高級(jí)教師，揚(yáng)州市特級(jí)教師，本科。主要研究方向：中學(xué)教育和高中政治教學(xué)。