小學語文課堂教學中如何開展農(nóng)村留守兒童的感恩教育

孫寶艷

摘 要：在社會不斷發(fā)展之下，我們國家農(nóng)村地區(qū)的留守兒童變得越來越多，所以這就給其農(nóng)村小學教育提出了越來越高的要求，其中最重要的一項就是要通過教學去有效彌補學生們在個人情感上的缺失。所以在實際教學的時候，教師就需要有意識地把語文教學內(nèi)容和留守兒童的感恩教育相互融合在一起，使其在學習過程中健康成長?；诖?，本文就將重點對其教育策略進行分析，以供參考。

關鍵詞：小學語文;留守兒童;感恩教育

引言：

現(xiàn)階段農(nóng)村大量人口都涌進城市中進行工作，所以這就導致農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了一批特殊的群體，即留守兒童。這些孩子長期和父母相互分離，無法得到相應的關愛，感受不到家庭的溫暖，所以長時間下去，勢必會給其的心理健康帶來不良影響。在這樣的形勢之下，農(nóng)村地區(qū)的小學教育就必須要承擔起來相應的責任，確保在教學過程中有效彌補學生們個人情感上的缺失部分。語文教材當中有很多的感恩教育，同時也具有一定人文特點，所以剛好可以滿足基本的情感教育需求。所以在這樣的情況下教師就需要將具體的教學內(nèi)容與感恩教育結(jié)合在一起，以促使兒童健康成長。

一、感恩教育的影響

在學生的思想品德教育當中最重要的一項內(nèi)容就是感恩教育，這項教育所涉及的內(nèi)容非常廣泛，通常主要是對父母、祖國、社會以及自然等方面的感受[1]。對此，作為教師就必須要在教學當中充分去發(fā)揮主觀能動性，從課堂教學出發(fā)，抓住各種機會去滲透感恩教育，讓每一個留守兒童都能夠在課堂學習的過程中受到良好的熏陶，從小樹立起來感恩意識，懂得回報。

在小學語文教材之中包含有很多感恩的內(nèi)容，其中《特殊的葬禮》要讓大家學會與自然之間和諧共處;《只有一個地球》讓大家明確地球是所有人類的母親，以此讓留守兒童去學會感恩自然，善待大自然中的一切。另外感恩父母也是所有留守兒童必須要學習的重要內(nèi)容，父母外出務工，其主要動力就是來自他們的子女，所以作為留守兒童就必須要明確，雖然不能和父母朝夕相處，但是絕不能忘記父母的恩情，以此心懷感恩地去對待自己的父母。另外感恩祖國和社會，從中去學習祖國的偉大與包容性，感受到社會的博愛以及溫暖，讓大家的成長之路始終抱以感恩的心，這樣一來才會使其走得越來越遠。

二、教育策略

（一）在課文熏陶之下進行感恩教育

在當下的小學語文教材之中包含有非常多的素材，它能夠讓教師在教學當中充分結(jié)合大家的實際情況去進行感恩教育。所以對于教師來說就必須要在教學之中充分挖掘課文當中有關感恩教育的相關內(nèi)容，然后針對性地去把語文知識與感恩教育相互融合在一起，從而相互促進，讓大家在閱讀課文的過程中學會感恩，以此促進留守兒童心理健康發(fā)展。比如，在教授古詩《游子吟》的時候，由于詩中主要描寫的就是母親對于孩子濃濃的情感，所以這就可以讓大家先對這首詩進行反復的閱讀以及深入的理解之后，學會站在母親的角度上去猜想她在給自己孩子縫補衣服的時候內(nèi)心都有什么樣的想法，或者是直接邀請幾個學生上臺去表演詩中所描繪的情境，現(xiàn)象作者母親和作者之間可能會產(chǎn)生什么樣的對話等等。這兩種方式的主要目的就是深入挖掘詩中的內(nèi)容，從而讓大家從中感受到父母對于子女的關愛。最后再讓大家去聯(lián)系自己的生活實際，明確父母外出務工本質(zhì)上也是為了可以讓自己過上更好的生活，這樣一來大家自然就會產(chǎn)生濃濃的感激之情。

（二）通過寫作手段表達感恩情感

在小學語文教學過程中寫作教學是非常重要的一項組成部分，同時也是大家表達自身想法的一種重要途徑。在具體教學的時候，教師可以直接將學生們的寫作過程充分運用進去對其實施感恩教育，讓大家在接受語文教育的過程中能夠最大程度上開拓自己的思維，最終提升綜合素質(zhì)[2]。比如，可以在寫作課上面給大家安排一個題為“我的________”去進行人物描寫，要求必須要是自己最親近的任務，同時選擇一些比較奠定的事情去進行充分描寫，直接將自己最真實的情感充分展現(xiàn)出來。大家在寫作的過程中基本上都會描寫和自己最親近的家人，選擇的事物也通常都是家人給予自己的關愛，這樣一來大家在整個寫作過程中就會回想起來過去父母對于自己的關愛。在寫作完成之后再和大家相互進行交流，了解到大家在寫作過程中的內(nèi)心感受，進而明確就算父母都不再自己的身邊，但是也依然是非常愛自己的。在作文之中大家基本上都會將自己內(nèi)心里隱藏的話運用作文的方式表達出來，進而使感情更為深化，最終實現(xiàn)感恩教育的目的。

（三）通過生活實踐進行感恩教育

在語文課堂上學會了感恩教育還應該要及時進行實踐，從而使大家進一步明確感恩之情的重要性。所以這時候教師就可以直接給大家布置一些和感恩教育相關的作業(yè)。比如可以在父母回家之后給父母親洗腳、主動承擔家務活動等等。通過這些實際行動讓他們更為深切地體會到父母親養(yǎng)育自己的不易之處，也漸漸明確父母給予自己的關愛。除此之外，教師還可以帶領大家去參觀一些當?shù)氐牧沂苛陥@，給烈士們進行掃墓，使其在這一過程中感受到烈士的偉大，最終學會珍惜自己目前的幸福生活，并感激所有革命先烈的付出。

三、結(jié)束語

總的來說，在通過小學語文進行感恩教育的過程中，必須要將教材內(nèi)容結(jié)合進去，讓大家進一步明確感恩之于所有人的重要性，然后在今后的學習及生活過程之中去感恩自己身邊的人或是事情，以此樹立起來正確的人生觀念和價值觀念，最終提升品德修養(yǎng)，以此去健全人格，實現(xiàn)感恩教育的目標。

參考文獻：

[1] 李三花，試論農(nóng)村小學留守兒童感恩教育的策略[J]. 祖國， 2017（14）：223-223.

[2] 孫磊， 劉永存. 淺談在小學語文教學中進行感恩教育[J]. 課程教育研究， 2017（5）.