淺談低年段學(xué)生涂色能力的培養(yǎng)策略

吳永泰

摘 要：經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)低年段學(xué)生普遍不喜歡涂色，這直接影響到他們對(duì)美術(shù)的興趣以及繪畫(huà)能力的提高，通過(guò)日常的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了一些教學(xué)方法，從來(lái)提高學(xué)生的涂色能力和對(duì)色彩的感知能力，讓兒童的色彩世界向更豐富，有直覺(jué)，更審美的高品質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：低段學(xué)生 ?涂色能力 ?色彩

在小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于低年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，色彩方面的技能要求是認(rèn)識(shí)常用顏色，使用水彩筆、油畫(huà)棒大膽、自由地把隨見(jiàn)所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，初步感受色彩的表現(xiàn)力。在上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在低段教材中，繪畫(huà)課占了75%，如果沒(méi)有一定的涂色能力，作業(yè)質(zhì)量顯然達(dá)不到教材的要求。根據(jù)我的調(diào)查，低年段中喜歡畫(huà)畫(huà)的在99% 以上，可是不喜歡涂色的學(xué)生卻在50% 以上。而在40 分鐘課堂教學(xué)中能既完成造型又完成涂色的只有10%左右。這個(gè)數(shù)字對(duì)于課堂高效率顯然是有差距的。我認(rèn)為造成這樣的原因有兩方面，一方面是主觀原因，涂色需要很長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生體會(huì)不到樂(lè)趣與成功的喜悅，沒(méi)有耐心;學(xué)生有時(shí)候還不能得心應(yīng)手的掌握油畫(huà)棒和水彩筆。另一方面是客觀原因，課堂時(shí)間確實(shí)較短;一些老師認(rèn)為講解涂色技巧學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)也不會(huì)理解，于是干脆不講，讓學(xué)生隨心所欲的涂，想怎么涂就怎么涂，學(xué)生同樣體會(huì)不到樂(lè)趣。正是這樣一些原因，讓低段學(xué)生雖然喜歡美術(shù)課，但是卻不喜歡涂色，學(xué)生的涂色能力、對(duì)色彩的感知以及繪畫(huà)能力都受到了影響。

一、涂色能力對(duì)于課堂教學(xué)和學(xué)生的影響以及其重要性

首先是課堂作業(yè)的質(zhì)量受到影響。學(xué)生不認(rèn)真涂色，記號(hào)筆畫(huà)完之后只在重要的地方涂一下，或者干脆不涂，成為所謂的線描畫(huà)。這樣學(xué)生不僅不懂線描畫(huà)，也沒(méi)有創(chuàng)作出好的作品。其次對(duì)學(xué)生的心里會(huì)造成影響，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將會(huì)沒(méi)有自信，失去對(duì)美術(shù)的興趣，繪畫(huà)能力也沒(méi)有得到提高。

所以一幅成功的兒童繪畫(huà)作品離不開(kāi)色彩的裝飾，沒(méi)有了色彩，孩子們無(wú)法將自己眼中美麗的世界表現(xiàn)出來(lái)，孩子們要想畫(huà)好畫(huà)就要先涂色感受色彩。涂色是一幅完整的繪畫(huà)作品必須要經(jīng)過(guò)的工序，沒(méi)有涂色，一幅作品看起來(lái)將是黯然失色的。所以讓學(xué)生愿意去涂色，并且?guī)椭鷮W(xué)生提高涂色能力，不單單只是普通的平涂，這對(duì)于提高學(xué)生自信心，體會(huì)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，提高繪畫(huà)能力都是有幫助的。

二、如何幫助學(xué)生提高涂色能力

1.首先要選擇低段學(xué)生容易掌握的工具

油畫(huà)棒和水彩筆比較適合低段學(xué)生，但油畫(huà)棒需要選擇不干，容易上色，顏色正顯色好的品牌。同時(shí)油畫(huà)棒容易弄臟畫(huà)面，應(yīng)注意提醒學(xué)生不要使過(guò)多的臟顏色混在一起。

2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候傳授給學(xué)生涂色技巧

如果讓孩子端端正正地坐在座位上聽(tīng)你講繪畫(huà)涂色的技巧，也許有好些孩子不知你所云，但是，如果在孩子急切想表達(dá)自己的想法，卻又不知道如何組織和安排線條與色彩的時(shí)候，教師在這時(shí)登場(chǎng)應(yīng)是最好的時(shí)機(jī)。例如可以通過(guò)講故事引起學(xué)生興趣，從而創(chuàng)作故事畫(huà)，這時(shí)學(xué)生的情緒很高，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，在遇到色彩問(wèn)題時(shí)肯定迫切的想知道如何解決，這時(shí)教師就要給予指導(dǎo)了。

有的孩子在繪畫(huà)時(shí)只用很少的幾種色彩，顯得很單調(diào)。教師可以在孩子畫(huà)完畫(huà)后，挑出色調(diào)搭配比較好的，色彩比較豐富的畫(huà)和用色比較單調(diào)的畫(huà)相比較，告訴孩子一些用色的原理。要鼓勵(lì)孩子用各種不同的色彩畫(huà)畫(huà)，以培養(yǎng)孩子的色彩感覺(jué)。

3.使美術(shù)專業(yè)用語(yǔ)形象化來(lái)講解涂色技巧

小學(xué)低段學(xué)生的色彩學(xué)習(xí)基本停留在感性層面，在日常的美術(shù)數(shù)學(xué)中，我們一方面要注意保護(hù)孩子對(duì)用色的大膽表現(xiàn)，同時(shí)也要引導(dǎo)他們對(duì)于色彩的表現(xiàn)從不自覺(jué)走向自覺(jué)，從單純的好看到進(jìn)一步為畫(huà)面的主題和情感來(lái)服務(wù)。但專業(yè)的美術(shù)用語(yǔ)他們難以理解，技巧性的上色方法他們不容易掌握。所以，使美術(shù)專業(yè)用語(yǔ)形象化，對(duì)涂色技巧進(jìn)行難度分解是低段學(xué)生色彩教學(xué)的關(guān)鍵。

低年級(jí)兒童的思維以形象思維為主，進(jìn)行色彩教學(xué)一定要把教學(xué)中的專業(yè)用語(yǔ)轉(zhuǎn)換成他們所熟悉的動(dòng)作或事物的名稱。如低段學(xué)生經(jīng)常在涂色時(shí)會(huì)把色彩涂出輪廓線，如果不加干預(yù)，畫(huà)面會(huì)變得不精致，很凌亂。色塊的邊線可以形象比喻為圍墻，如果邊線和色塊顏色是同一個(gè)顏色的話，要求學(xué)生在涂一個(gè)色塊之前先把邊線涂一圈，這就是筑圍墻的過(guò)程了，然后可以在里面隨心所欲的涂，當(dāng)然到邊線處時(shí)要小心，千萬(wàn)不能把圍墻給踹破了。其他如色相漸變可以比喻為彩虹混色，明度漸變可以解釋為深淺混色等。

4.舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)涂色方法

當(dāng)學(xué)生對(duì)涂色提起興趣后，教師可以設(shè)計(jì)一些比賽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他涂色方法。比如給油畫(huà)棒找好朋友：可以讓學(xué)生嘗試將其他工具和油畫(huà)棒配套使用，看看能產(chǎn)生什么樣的效果。比如水彩筆和油畫(huà)棒，用水彩筆畫(huà)主要的部分，背景用油畫(huà)棒涂色;背景利用各種各樣的點(diǎn)來(lái)裝飾等等。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，因?yàn)閷W(xué)生只有經(jīng)歷過(guò)，嘗試過(guò)，才能仿照這樣的模式創(chuàng)造出自己的東西出來(lái)。

5.采用小老師，用好學(xué)生之間的溝通交流

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可以讓這些學(xué)生幫助有困難的學(xué)生一起來(lái)涂色，由于年齡相同，相互交流中會(huì)利用他們自己的語(yǔ)言去理解事物，接受新知識(shí)的速度也會(huì)加快。

6.給予學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)，提高自信。

教師注意幫助學(xué)生創(chuàng)作成功的作品，給予指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到成功感，并及時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)一些還是不愿意涂色的學(xué)生，在以后的課堂教學(xué)中對(duì)他們更加關(guān)心，利用激勵(lì)的話語(yǔ)和親自的輔導(dǎo)，讓他們擺脫討厭涂色的心理，發(fā)現(xiàn)自己也能涂出漂亮的顏色，從而增加自信心。

有道是“教無(wú)定法”，但是“無(wú)定法”絕不是“無(wú)法”，更不是教學(xué)上的不作為。雖然在小學(xué)美術(shù)課程中，對(duì)于涂色的訓(xùn)練占的篇幅不多，但學(xué)生討厭涂色確是實(shí)實(shí)在在存在的，提高學(xué)生的涂色能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣以及提高繪畫(huà)能力都是有幫助的。同時(shí)色彩是兒童的一種情感表達(dá)方式，色彩是兒童表達(dá)內(nèi)心愿望的重要工具，繪畫(huà)讓學(xué)生得到了情感體驗(yàn)，享受到了繪畫(huà)的樂(lè)趣。通過(guò)以上一些方法來(lái)提高低段學(xué)生的涂色能力，不斷加強(qiáng)低段學(xué)生對(duì)色覺(jué)的感受能力和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生的色彩世界向更豐富、有直覺(jué)、更審美的高品質(zhì)發(fā)展。

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