職場應(yīng)用情境教學(xué)在中專英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】在開展中專教育過程中，英語是重要的學(xué)科。由于學(xué)習(xí)難度較高，所以學(xué)生普遍存在抵觸心理。通過職場應(yīng)用情境教學(xué)學(xué)習(xí)的方式，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，提升學(xué)生英語認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)趣味化、科學(xué)化教育目標(biāo)，適應(yīng)中專英語新課程教學(xué)改革需求。本文立足中專英語教學(xué)實(shí)踐，探尋職場應(yīng)用情境教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】中專；英語；職場應(yīng)用情境；教育創(chuàng)新

【作者簡介】孔琳琳，河南省理工中等專業(yè)學(xué)校。

在中專教育體系中，英語是重要教育內(nèi)容，由于學(xué)習(xí)難度比較高，很多教師找不到創(chuàng)新的有效路徑，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也不夠理想。針對中專英語教學(xué)中存在的問題，尋求科學(xué)的教學(xué)模式，讓職場應(yīng)用情境教學(xué)融入到現(xiàn)代教育體系中，對于學(xué)生發(fā)展具有積極意義。但是，在教育實(shí)踐中，很多教師按部就班開展教學(xué)，綜合教育效果不夠理想，如何讓職場應(yīng)用情境教學(xué)真正發(fā)揮作用，是教師需要重點(diǎn)考慮的問題。

一、職場應(yīng)用情境模式對于中專英語教學(xué)的價值

作為一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，職場應(yīng)用情境模式在中專英語教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用空間。對于很多學(xué)生而言，英語知識學(xué)習(xí)難度大，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。通過組織學(xué)生開展情境模擬，可以讓學(xué)生在交流互動中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，然后進(jìn)行及時整改，提升英語學(xué)習(xí)能力，同時也能在與同學(xué)的互動中汲取其他同學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升自身綜合學(xué)習(xí)效果，滿足中專英語學(xué)習(xí)需求。與此同時，對于教師而言，通過職場應(yīng)用情境教學(xué)模式，可以減小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒，減小教學(xué)中存在的阻力，同時能夠提升教學(xué)指導(dǎo)效率，在開展中專英語職場應(yīng)用情境教學(xué)中，可以對學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，提升教學(xué)指導(dǎo)效果，也容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，有助于構(gòu)建現(xiàn)代中專英語高效課堂。在中專英語教學(xué)中開展職場應(yīng)用情境教學(xué)，既是對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，提升了學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，同時也鍛煉了學(xué)生的互動交流能力，實(shí)現(xiàn)綜合教育目標(biāo)，對于學(xué)生發(fā)展而言具有重要意義。

二、當(dāng)前中專英語教育存在的主要問題分析

在開展中專英語教育過程中，普遍存在實(shí)踐教育缺失的問題，很多老師在開展教學(xué)過程中，不注重教學(xué)理念和教學(xué)手段的創(chuàng)新，拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，實(shí)踐教育環(huán)節(jié)缺失。從中專英語教育的內(nèi)在要求來看，如何讓學(xué)生參與到實(shí)踐中，提升知識的應(yīng)用效果，是中專教師需要重點(diǎn)考慮的問題，提升學(xué)生的實(shí)踐參與度，對于構(gòu)建現(xiàn)代中專英語教育體系具有重要意義，也有助于提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果。

從中專英語教育實(shí)踐來看，很多教師在開展教學(xué)過程中，教學(xué)手段和形式缺乏創(chuàng)新性，教學(xué)思路因循守舊。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，學(xué)生對于教育的要求日益多樣化，傳統(tǒng)的教學(xué)路徑顯然已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、成長要求。在這樣的背景下，導(dǎo)致綜合教育效果不夠理想。從中專英語教育實(shí)踐來看，一些學(xué)校和教師雖然在課程中設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是學(xué)生的參與程度并不高，很多學(xué)生缺乏參與實(shí)踐環(huán)節(jié)的熱情，存在走過場、走形式的問題，這不利于綜合教育效果的提升。

三、在中專英語教學(xué)中開展職場情境應(yīng)用教學(xué)的策略

1.探索發(fā)揮情景教學(xué)優(yōu)勢作用。在開展中專英語教學(xué)過程中，要注重發(fā)揮職場應(yīng)用情境教學(xué)的積極作用，通過模擬中專英語知識的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用場景，讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)體系中。現(xiàn)代中專教育以實(shí)踐為導(dǎo)向，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐性，以提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力為根本目的。在這樣的情況下，要探索發(fā)揮職場應(yīng)用情境教學(xué)的積極作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在恰如其分的場景中得到鍛煉，提升知識應(yīng)用能力。作為中專英語教師，要積極探索發(fā)揮職場應(yīng)用情境的作用，提升教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性與科學(xué)性。

2.引入角色扮演教學(xué)模式。在開展中專英語教學(xué)過程中，可以采取學(xué)生角色扮演的方式，讓學(xué)生融入到教學(xué)情境當(dāng)中。從中專英語知識結(jié)構(gòu)和知識特點(diǎn)來看，與學(xué)生的工作、生活實(shí)踐 有著直接的關(guān)聯(lián)，教師在開展教學(xué)過程中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計理念和教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的英語學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生模擬不同角色，在互動交流中提升知識學(xué)習(xí)效果，而且在實(shí)踐模擬過程中，也可以拓展教學(xué)內(nèi)容的外延，讓學(xué)生隨時解決互動交流中存在的問題，提升中專英語教學(xué)的豐富程度，讓學(xué)生在角色扮演中真正得到鍛煉，達(dá)到實(shí)踐性教學(xué)的目的。

3.拉近知識與生活的距離。在開展中專英語教學(xué)過程中，探索職場應(yīng)用情境教學(xué)創(chuàng)新，要注重拉近知識與生活之間的距離。毋庸置疑，現(xiàn)代中專英語教育旨在提升學(xué)生之間的實(shí)踐應(yīng)用能力，如何讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)認(rèn)知，毋庸置疑就是在教學(xué)中提升教學(xué)的實(shí)踐性、生活性，讓知識得到更廣泛的應(yīng)用空間。在開展中專英語過程中，教師要結(jié)合課程實(shí)際情況、社會發(fā)展形勢和學(xué)生個人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計巧妙的職場應(yīng)用情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實(shí)感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合效果，滿足學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而指導(dǎo)中專英語教育發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與教育體系的完善，現(xiàn)代中專英語教育以培養(yǎng)具有實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，對于教學(xué)效果也越來越高。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)有所用，提升教學(xué)的實(shí)踐性，是中專教師需要重點(diǎn)考慮的問題。作為中專教師，要探索構(gòu)建現(xiàn)代職場情境模擬教育體系，通過多種方式給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉、檢驗(yàn)自身理論知識的機(jī)會，提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的高質(zhì)量人才。

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