簡(jiǎn)析新高考背景下高中政治學(xué)科面臨的困境及對(duì)策

羅清

摘 要：新的高考方案的頒布，揭開(kāi)了高考改革的序幕。新的入學(xué)考試政策從學(xué)科設(shè)置、考試形式、錄取方式等方面更加注重考試的公平性和公正性。高中政治課程改革既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。深入研究高考改革新形勢(shì)下政治學(xué)科的變化、難點(diǎn)和對(duì)策，對(duì)于繼續(xù)推進(jìn)政治課程改革和素質(zhì)教育具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：新 高考 ;背景;高中政治;困境;對(duì)策

新的高考方案的頒布，揭開(kāi)了高考改革的序幕。對(duì)政治學(xué)科而言，高考這一教育教學(xué)的“指揮棒”的改革，將對(duì)政治學(xué)科的課程設(shè)置、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、高中政治學(xué)科新高考方案的實(shí)施，給高中政治學(xué)科教學(xué)帶來(lái)大的的影響和挑戰(zhàn)。

從學(xué)科設(shè)置、考試形式、錄取方式等方面對(duì)新的高考方案進(jìn)行了改革。與以往相比，這次改革對(duì)高中政治產(chǎn)生了前所未有的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一 ）政治學(xué)科地位有了明顯的提升

在舊的大學(xué)入學(xué)考試制度下，政治科學(xué)通常被稱(chēng)為“豆芽科”。家長(zhǎng)和學(xué)校認(rèn)為學(xué)理科在選擇大學(xué)機(jī)會(huì)更多，未來(lái)就業(yè)將更廣泛。因?yàn)樵诖酥?，家長(zhǎng)和學(xué)校經(jīng)常支持學(xué)生讀理科。在這種情況下，理科學(xué)生認(rèn)為高考不會(huì)考政治，政治課程學(xué)得如何，不影響高考成績(jī)，因而對(duì)政治學(xué)習(xí)不重視，報(bào)著無(wú)所謂態(tài)度。另一方面，文科生雖然會(huì)因?yàn)楦呖家颊螘?huì)有所顧慮 ，但是在總分為 150分的語(yǔ)數(shù)外三門(mén)科 目面前，政治 學(xué)科在他們心 目中的地位也不見(jiàn)得有多高?？梢?jiàn)，在傳統(tǒng)高考下 。 政治學(xué)科的地位是很低的。而新高考方案要求統(tǒng)一高考與高中學(xué)業(yè)考試相結(jié)合，學(xué)業(yè)考試合格才可以參加統(tǒng)一高考 ，并且學(xué)業(yè)考試的等級(jí)會(huì)作為高考錄取的依據(jù)之一。政治學(xué)科作為學(xué)考科 目，學(xué)生已經(jīng)不能繼續(xù)對(duì)它敷衍了事?？梢?jiàn)，政治學(xué)科地位有所提升。

（二 ） 德育功能要回歸到政治學(xué)科

在高考指揮棒的作用下 ，許多學(xué)生為了在考試中獲得高分，從而考上一所理想的大學(xué)，許多教師往往重視傳授知識(shí)。因此，政治課的德育功能往往被忽視。中學(xué)思想政治課是我國(guó)中學(xué)德育的核心和主要渠道。新高考制度下 ，政治學(xué)科是 “學(xué)考 +選考”科目，意味著所有的高中生都必須學(xué)習(xí)政治，并參加政治學(xué)科的學(xué)考 ;部分學(xué)生可選擇政治學(xué)科作為選考科目。對(duì)于只將政治學(xué)科作為學(xué)考科目的同學(xué)來(lái)說(shuō) ，學(xué)習(xí)的難度大大降低 ，知識(shí)量也減少了。新高考制度的這些措施在一定程度上減少了 “應(yīng)試考試” 的唯分?jǐn)?shù)論 ，政治學(xué)科的德育功能有望回歸 。

二、高中政治課在新高考背景下面臨的困境

（一）在新的大學(xué)入學(xué)考試背景下，選擇政治課程的人數(shù)較少，選擇政治科目的人數(shù)較少。原因如下：

1.大多數(shù)人認(rèn)為政治課學(xué)習(xí) “無(wú)用論 ”

許多學(xué)生認(rèn)為他們?cè)谡握n上學(xué)到的東西是無(wú)用的。學(xué)習(xí)這門(mén)課程只是一個(gè)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，為了應(yīng)付考試，這些政治知識(shí)不能用在現(xiàn)實(shí)生活中;其次，它們不能用在現(xiàn)實(shí)生活中。有些學(xué)生認(rèn)為他們?cè)诖髮W(xué)或?qū)?lái)不會(huì)學(xué)習(xí)政治，他不會(huì)從事與之相關(guān)的職業(yè)。而且從試 點(diǎn)的浙江省中可以看出，浙江各高校提出選考科 目要求的專(zhuān)業(yè) （類(lèi)）中，僅 13%的專(zhuān)業(yè)涉及到政治 ，這種情況更是論證了政治課的 “無(wú)用論”。因此，當(dāng)學(xué)生有選擇權(quán)時(shí) ，政治學(xué)科往往成為最后的選擇。

2.不少學(xué)生認(rèn)為政治課內(nèi)容難且課堂枯燥

高中政治必修課有四本教科書(shū)。高中首先要學(xué)習(xí)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)，生活對(duì)高中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。《經(jīng)濟(jì)生活》牽涉許多經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，包括一些抽象概念、經(jīng)濟(jì)計(jì)算題、學(xué)生解決這些知識(shí)比較困難，使他們對(duì)學(xué)習(xí)政治課失去信心，進(jìn)而失去對(duì)政治的學(xué)習(xí)的興趣。再加上受 “應(yīng)試教育”的影響，政治課已經(jīng)形成 “滿堂灌”的上課模式 ，課堂上互動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，從而造成政治課堂枯燥無(wú)味，所以高考新方案 的試行似乎給學(xué)生們帶來(lái)了 “福音”，他們毅然決然地 “拋棄”了政治。

3.對(duì)政治課的不重視主要表現(xiàn)在教師和學(xué)生

“重文輕理”、“重主輕副”是很多高中學(xué)校存在的現(xiàn)象，政治 學(xué)科既是文科科目又是副科 ，往往是高中學(xué)校最輕視的一科。學(xué)生對(duì)政治課的輕視受義務(wù)教育階段的影響 ，小學(xué)時(shí)的思想品德課不是由專(zhuān)業(yè)教師上課 ，往往由其他老師兼授 ，且課時(shí)也經(jīng)常被 占用;初中階段，很多省市政治學(xué)科采用開(kāi)卷的形式進(jìn)行考試 .學(xué)生不會(huì)花太多時(shí)間在學(xué)習(xí)思品課上 ，所以學(xué)生對(duì)政治課的輕視一直延續(xù)到高中，認(rèn)為高中政治課也是可有可無(wú)的課 。

三、在新高考背景下，破解政治學(xué)科面臨困境的策略

（一）學(xué)校要改變教學(xué)形式

1.變革傳統(tǒng)教學(xué)組織形式 ，實(shí)行選課走班制

所謂選課走班制是指 ，根據(jù)所選的課程不同而在不同的班級(jí)上 課。新高考改革背景下的選課走班制應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 的個(gè)性 ，打破傳統(tǒng)班級(jí)授課制單一的培養(yǎng)模式，普通高中不再以行政班為主 ，而是以 “行政班 +教學(xué)班”并存 的一種新的教學(xué)組織形式。新高考制度下，選考的 3門(mén)科 目必須實(shí)行走班授課。學(xué)?？蓪⑼粫r(shí)間選擇同一課程的學(xué)生集中在一個(gè)教學(xué)班內(nèi)進(jìn)行授課 ，組成臨時(shí)的班集體。實(shí)行走班制這種教學(xué)組 織形式，可以保證在新高考背景下學(xué)校教育教學(xué)的正常進(jìn)行。

2.建立完善選課指導(dǎo)體系

新高考政策給予學(xué)生選擇的權(quán)利 ，但學(xué)生是否認(rèn)真對(duì)待選課呢？是依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)去選擇呢？對(duì)課程本身又有多少了解呢？ 對(duì)于這些問(wèn)題 ，大部分學(xué)生是沒(méi)有思考過(guò)的。因此 ，學(xué)生的選課是往往隨意 的 、輕率的 、盲目的。選課關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)發(fā)展前途 ，是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)的關(guān)鍵一步。 因此 ，學(xué)校必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的選課指導(dǎo)，可以進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)培訓(xùn)、講座，使學(xué)生在充分了解后做出謹(jǐn)慎的選擇 。

（二） 政治教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

1.要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)政治課的傳統(tǒng)觀念

一方面 ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治課 內(nèi)容的分析，改變學(xué)生在義務(wù)教育階段形成的對(duì)政治學(xué)科的片面認(rèn)識(shí)。政治教師需要給學(xué)生分析高中政治課與初中思品課之間的不同。高中政治課涉及面更廣 ，包括經(jīng)濟(jì) 、政治 、文化 、哲學(xué)等方面的知識(shí) ，這些知識(shí)與我們 的生活密切聯(lián)系 ，對(duì)于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都有很大的影響 ，改變學(xué)生的 觀 點(diǎn) ， 使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)政治學(xué)科。 另一方面 ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治課重 要性分析。高中政治課從本質(zhì)上說(shuō)是屬于德育的范疇 ，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確 的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。除此之外，大學(xué)之后 ，若要繼續(xù)讀研深造的話 ，政治學(xué)科的知識(shí) 是很重要的一部分 。因此 ，在高中階段奠定好良好的政治基礎(chǔ)對(duì)于以后的學(xué)習(xí)是很重要的。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

（1）教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活

陶行知先生曾說(shuō)過(guò) “我們真正的指南只是實(shí)際生活 。實(shí)際生活向我們供給無(wú)窮 的問(wèn)題 ，要求不斷地解決 。我們朝著實(shí) 際生活走 ， 大致不至迷路?！?陶行 知先生強(qiáng)調(diào) “生 活既 教育，社會(huì) 即生活”， 這要求我們要善于挖掘生活中的政治知識(shí)的素材 ，并且將這些素材運(yùn)用到政治教學(xué)中，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把課本知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián) 系在一起 ，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣和熱情。

（2）充分利用政治學(xué)科的時(shí)政性 ，啟發(fā)學(xué)生的思維時(shí)政性是政治學(xué)科的區(qū)別于其他科 目的特點(diǎn) ，同時(shí)也是政治學(xué)科的優(yōu)勢(shì) 。在時(shí)政背 景下 ，政治學(xué)科應(yīng)該是新鮮的 ，并且現(xiàn)代社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)可以獲得多方 面的信息。若政治課老師上課依舊用陳 舊的案例，將大大較低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，政治課教學(xué)應(yīng)多與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合 ，從學(xué)生感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)出發(fā)講解知識(shí)點(diǎn) ，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性，又能啟發(fā)學(xué)生的思維，在聯(lián)系熱點(diǎn) 、分析熱點(diǎn)的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思維能力。

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