家校共促小初有效銜接的策略研究

曹玉紅

摘 ? 要：升學(xué)過渡期的順利轉(zhuǎn)型對每個學(xué)生的影響都至關(guān)重要，針對小初銜接期的學(xué)生轉(zhuǎn)型，學(xué)?？赏ㄟ^創(chuàng)辦家長學(xué)校、開展梯次家長會、建立家長駐校制度、組織家長沙龍、舉辦家長論壇等形式，讓家長參與到學(xué)校的管理中，并建立與家長溝通的長效機(jī)制，使其深入理解學(xué)校的教育理念，以加快家校共育的步伐。在幫助學(xué)生順利完成升學(xué)銜接的基礎(chǔ)上，形成學(xué)校、家庭教育的最大合力。

關(guān)鍵詞：升學(xué)銜接;家校合育;策略研究

中圖分類號：G459 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2019）06-0062-03

在當(dāng)前全面提倡提高學(xué)生核心素養(yǎng)的大背景下，家庭教育應(yīng)與學(xué)校教育緊密結(jié)合，保持合力，才能真正服務(wù)于學(xué)生，促使其全面發(fā)展和終身發(fā)展。無極縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校將學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)定位為“健康陽光、家國情懷、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活”。學(xué)校在德育體系、課程設(shè)置體系、課堂教學(xué)、家校共育等方面做了一系列的探索，尤其是在家庭教育方面，學(xué)校將教育改革滲透進(jìn)家庭教育中，讓家長明確自己的責(zé)任、樹立正確的人才觀，使他們真正懂得如何引導(dǎo)孩子成才。

無極縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校針對小初銜接的重要時期，側(cè)重指導(dǎo)家庭如何對子女進(jìn)行科學(xué)的教育，這樣，不僅使家長提高了對家庭教育重要性的認(rèn)識，而且還能使家長掌握不同階段家庭教育的基本要求、方法、技巧和藝術(shù)，進(jìn)而更好地理解和配合教師做好學(xué)生的思想品德及行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等工作。

一、創(chuàng)辦家長學(xué)校，武裝家長思想

六年級到七年級這一階段，是學(xué)生的生理、心理、思維發(fā)生顯著變化的時期，此時學(xué)生的身高迅速增長、第二性征出現(xiàn)、心理上自我意識逐漸加強(qiáng)，學(xué)生強(qiáng)烈要求以一個成年人的名義與家長平等交流，并希望得到理解和尊重，但卻在自控能力、情感意志等方面稍欠成熟。此時，家長需要及時了解子女的這些變化，以便在這一重要的過渡期有的放矢地做好家庭教育工作。學(xué)校為配合家庭教育的有效進(jìn)行，需要發(fā)揮家長學(xué)校的作用，由德育校長對家長進(jìn)行青春期學(xué)生變化的培訓(xùn)，這是過渡銜接的第一課。

進(jìn)入七年級，為了將小初銜接做到無縫對接，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行了《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育培訓(xùn)，與此同時，家長學(xué)校也從儀容儀表、文明禮貌、作息制度等方面對家長提出了相應(yīng)要求。這樣在促進(jìn)學(xué)校、家長和學(xué)生共同配合的同時，以幫助學(xué)生從小學(xué)順利過渡到初中，及時適應(yīng)初中的各項(xiàng)規(guī)章制度。

（一）走出去，請進(jìn)來

無極縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校每年都要派出一批骨干教師外出學(xué)習(xí)家庭教育的知識，學(xué)習(xí)足跡遍及鄭州、南京、武漢等地。每次學(xué)習(xí)歸來，教師們都滿載而歸，并及時總結(jié)學(xué)習(xí)心得。與此同時，每年七年級上學(xué)期，學(xué)校都要邀請知名家庭教育教師來學(xué)校做專題講座，比如邀請劉偉老師對學(xué)生及家長進(jìn)行的親子感恩教育，使現(xiàn)場的兩千多位家長和學(xué)生感動得熱淚盈眶，并產(chǎn)生了良好的反響。

（二）搭平臺，普知識

無極縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校充分利用現(xiàn)代化信息手段，以“和教育”為互動平臺，開發(fā)了科普家教、在線討論、家教新念幾個活動板塊。在活動中，學(xué)校積極調(diào)動家長參與，有百分之五十以上的家長都在這一平臺提出了自己教育子女時的一些困惑，班主任針對這些困惑及時進(jìn)行解答，從而有力提升了家長素養(yǎng)及家庭教育的水準(zhǔn)。

（三）編冊子，定原則

學(xué)校要求參與家長學(xué)校的各位骨干教師積極閱讀家庭教育類書籍，如《孩子你慢慢來》《窗邊的小豆豆》《家教周報》《英才是怎樣造就的》等。教師需從這些書中發(fā)現(xiàn)家庭教育的新理念、新方法，并結(jié)合七年級學(xué)生及家長的實(shí)際情況，編成適合家長進(jìn)行家庭教育的小手冊。手冊完成后，家長先自學(xué)，有問題再咨詢教師，從而有效引導(dǎo)家長對其子女進(jìn)行教育。

（四）家委會，廣宣傳

學(xué)校為了廣泛宣傳家庭教育知識，傳播家庭教育新理念，精心在各個班級中挑選了一部分思想新、觀念潮的家長，并將這部分家長長編入家長委員會，家委會設(shè)定每班5人。學(xué)校首先會將一些新理念給這部分家長進(jìn)行培訓(xùn)，其次再讓這部分家長定期宣講，以影響身邊的其他家長，從而帶動小初家庭銜接教育的有效發(fā)展。

二、開展梯次家長會，完成小初有效銜接

梯次家長會，即學(xué)校針對現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)，有計劃、有目的、有順序地常態(tài)化開展小初銜接的系列家長會。

無極縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的第一期家長會在每年的7月中旬。首先，從加強(qiáng)家長的教育觀念入手。學(xué)校和家長形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感、有修養(yǎng)、有愛心的優(yōu)秀學(xué)生。其次，放慢家長培養(yǎng)的速度。培養(yǎng)的過程要求家長要“等一等”子女的成長，不要急于求成。出現(xiàn)問題，要給子女時間，和其進(jìn)行有效溝通，不用外力就能讓子女學(xué)會“自愈”，進(jìn)而培養(yǎng)子女獨(dú)立解決問題的能力和多元思考的能力。最后，告知家長學(xué)生小升初銜接的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)科目增多、難度加大，教師教法也會發(fā)生相應(yīng)的變化，對學(xué)生的要求也會更高。此時，教師和家長需要改變學(xué)生原來的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、堅持預(yù)習(xí)、規(guī)劃作業(yè)、計劃學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會總結(jié)等習(xí)慣。

第二期家長會是在七年級開學(xué)初。這一期家長會的重點(diǎn)是強(qiáng)化養(yǎng)成教育，強(qiáng)化家長的榜樣引導(dǎo)作用。家長需和子女共同學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以便和學(xué)校同步對子女進(jìn)行正確引導(dǎo)。到了七年級，家長在家庭教育中必須重視家庭文化的建設(shè)，教育子女養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動習(xí)慣，而這一切首先需要父母的自律，因?yàn)樽优畠?nèi)心的修養(yǎng)以及慎獨(dú)、善良等種種良好的品質(zhì)都最先源于原生家庭這塊土壤。

第三期家長會在七年級開學(xué)一個月后。此時班主任對學(xué)生已經(jīng)有所了解，在開家長會時就會做到有的放矢。班主任會和每位家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格優(yōu)劣以及在班級的表現(xiàn)等等，并針對每位學(xué)生的情況做出分析、提出建議。與此同時，教師會讓表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生家長介紹教育經(jīng)驗(yàn)并與其他家長交流。

三、建立駐校制度，讓家長參與管理

家長駐校可以讓家長充分參與到學(xué)校的管理中來，從而在更大程度上發(fā)揮家長的作用，實(shí)現(xiàn)家校共育。無極縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)立了專門的家長辦公室，并配備了電腦、桌椅等辦公用品，使這些駐校家長不僅承擔(dān)值日護(hù)校、巡視校園環(huán)境、消除安全隱患等工作，而且還參與學(xué)校教學(xué)管理、隨堂聽課、教師教研，了解學(xué)校教師上課、辦公以及學(xué)生校園活動等情況。每周二，來自各年級、各班的駐校家長和主管校長、主任會交流經(jīng)驗(yàn)，并對學(xué)校提出建設(shè)性意見。比如一些家長主張對學(xué)生們進(jìn)行消防教育、交通教育、醫(yī)藥衛(wèi)生教育、預(yù)防毒品教育等，學(xué)校在這些建議的基礎(chǔ)上不僅進(jìn)行了完善，而且又補(bǔ)充了治安教育、自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育、意外事故的處理教育等。

四、開展家長沙龍，提供交流的平臺

家長沙龍，作為教師、家長共同交流經(jīng)驗(yàn)、提升教育理念的平臺，對學(xué)校管理起到了非常積極的推動作用。家長沙龍一般一個月進(jìn)行一次，分兩種形式進(jìn)行，一是家長委員會成員內(nèi)部的校級沙龍，一是家長委員會成員引領(lǐng)的各班級內(nèi)的沙龍。無極縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的家長們對沙龍活動有著極大的熱情，并在參與活動的過程中提出了一些建議，至今沿用。比如針對中考體育長跑，家長就建議學(xué)校使其成為一項(xiàng)家長作業(yè)，由家長負(fù)責(zé)在早晨陪孩子鍛煉。再如一年一度的遠(yuǎn)足活動，家長建議全程跟隨，在途中將家庭教育和學(xué)校教育完美結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、責(zé)任意識、互助意識。家長沙龍的開展，不僅能對學(xué)生的成長起到積極的促進(jìn)作用，而且也能提升家長的素質(zhì)，積極與學(xué)校配合，為學(xué)生的成長助力。

五、舉辦家長論壇，挖掘家長資源

家長論壇，是充分利用家長群體中的專業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)家校共育的一種重要手段。家長論壇可以將各個領(lǐng)域有成就的家長資源充分挖掘出來，讓家長引領(lǐng)家長，從而拓寬學(xué)生的知識面、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

無極縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“拓寬學(xué)生視野，建構(gòu)時代常識”為宗旨，邀請社會各界人士參加“家長論壇”活動，其活動形式多樣、豐富。在選材上，家長論壇廣泛涉及文化、禮儀、醫(yī)學(xué)、音樂、法律等各個方面，并邀請重點(diǎn)高中教師、文化館成員、教育局領(lǐng)導(dǎo)、消防大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、法院工作人員來為學(xué)生做有關(guān)學(xué)習(xí)方法、音樂欣賞、寫作技巧、安全逃生演練、預(yù)防青少年犯罪等方面的演講。

學(xué)校還借助家長論壇，開展了各種各樣的延伸活動，比如以“書香家庭文化”為主題的系列活動。校方從家長與教師在活動中書寫的教育心得中，挑選出有獨(dú)到見解、對大家有啟發(fā)意義的論文編輯成冊，發(fā)表在?？?，并及時發(fā)送到學(xué)生手里。

除上述各種活動外，學(xué)校還承擔(dān)起了“單兵教練”的任務(wù)，即對一些教育方法確實(shí)存在問題的家長進(jìn)行定期家訪，將家教知識送進(jìn)家庭。與此同時，針對留守兒童的家庭，學(xué)校通過與學(xué)生家長的溝通，把新理念、新思想、新方法一次次地講解給他們聽，從而在最大程度上提高他們的家教素養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學(xué)校和家庭不僅要有一致的行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育目的、過程還是手段上，都不能發(fā)生分歧。”作為學(xué)校教育者，我們應(yīng)努力指導(dǎo)每一個家庭跟上學(xué)校教育的步伐，讓家校共育產(chǎn)生巨大的合力，幫助每一個學(xué)生都能順利完成升學(xué)過渡，成長為一個健康陽光，有家國情懷、會學(xué)習(xí)、會生活的全面發(fā)展的人。