試論小學生在數(shù)學課堂上語言表達能力的重要性及培養(yǎng)

侯寶莉

摘要：我國社會整體發(fā)展在經(jīng)濟不斷增長的帶動下，已經(jīng)呈現(xiàn)出勢如破竹的狀態(tài)，每一個體系在社會形態(tài)多元化發(fā)展的影響下，都出現(xiàn)了翻天覆地的變化。人們在溫飽問題得到解決以后，逐漸對教育行業(yè)越來越關注，特別是對小學生在數(shù)學課堂上語言表達能力的重要性及培養(yǎng)，關注程度逐漸加深。本文針對小學生在數(shù)學課堂上語言表達能力的重要性及培養(yǎng)途徑，展開詳細的分析，為我國教育水平的進一步提高，提供必要的幫助。

關鍵詞：小學生;數(shù)學課堂;語言表達能力;重要性;培養(yǎng)

引言：

新課改實施以后，素質教育模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)應試教育模式的情況逐漸加深，將學生作為課堂的主體，提高學生自覺學習的能力，將各種新型的教學法融入具體的數(shù)學教學中，使學生的語言表達能力全面提升。增加學生的邏輯思維能力，使學生在學習數(shù)學知識的同時，潛移默化的培養(yǎng)語言表達能力，為小學生綜合素質的提升提供科學的方法。

一、小學生在數(shù)學課堂上語言表達能力的重要性

小學數(shù)學教育的核心基礎是培養(yǎng)小學具備靈活、創(chuàng)新的細微方式和意識，作為數(shù)學思維載體的數(shù)學語言，是老師與學生進行數(shù)學思想交流的重要工具。小學生在親身經(jīng)歷觀察、驗證、推理、證明、實踐等數(shù)學過程以后，能夠使自身的演繹推理能力、合情推理能力得到提高，從而有底氣將自己內(nèi)心的想法通過語言表達出來。在此基礎上，通過不斷的練習，養(yǎng)成良好的學習數(shù)學的習慣，比如，反思質疑、交流合作、獨立思考、勤奮認真等。由此能夠看出，交流能力和表達能力在數(shù)學課堂中起到的重要作用。

二、小學生在數(shù)學課堂上語言表達能力的培養(yǎng)途徑

（一）規(guī)范教師數(shù)學語言，發(fā)揮示范引領作用

由于小學生的年齡比較小，對外界事物的認知比較有限，因此，與學生接觸時間比較長的老師，在小學生心目中具有比較高的地位，老師的言行舉止，已經(jīng)成為小學生爭相模仿的目標。因此，小學數(shù)學老師在進行數(shù)學教學時，必須保證語言的規(guī)范性和準確性。比如，在學習《位置與順序》這節(jié)課時，根據(jù)教材中成像的圖片，老師可以讓學生想對圖片進行仔細觀察，然后老師提問，小狗的位置在哪里，并且讓學生在心里思考。老師再次提問小狗在左面，或者小狗在右面這兩種答案是否正確。有的學生會說正確，有的學生會說錯誤，老師讓認為這種說法錯誤的學生給大家解釋錯誤的原因。經(jīng)過熱烈的討論和分析，會得到很多答案。此時，老師應該告訴學生這兩種回答都是不嚴謹?shù)模驗?，每一個物體的位置多是相對的，想說明一個物體的位置，必須尋找一個對應的物體進行參照，因此，以上兩種說法都不完整。應該說小狗在第二個人的后面，在第六個人的左面。通過這樣的教學模式，能夠使老師在數(shù)學教學中的語言得到規(guī)范和約束，從而，為學生做出榜樣和模板作用，使學生參照老師的語言表達方式，規(guī)范自身的語言表達方式，最終，使自身在數(shù)學課堂上具有的語言表達能力進一步提升[1]。

（二）營造和諧師生關系，鼓勵學生想說、敢說

由于小學生年齡比較小，具有比較強的膽怯、害羞心理，往往心里知道、明白很多事情和道理，但是卻無法用語言表達出來。與此同時，培養(yǎng)小學生在數(shù)學課堂上語言表達能力的核心重點，就是小學生想要將內(nèi)心的想法表達出來，也敢于這么做。為了滿足培養(yǎng)小學生語言表達能力的個需求，應該使老師和學生之間建立一種融洽、和諧的關系，使小學生對老師認同，愿意聽從老師的指引，想表達、敢表達，從而有效提升自身在數(shù)學課堂中的語言表達能力。比如，在學習《認識圖形》這節(jié)課時，老師將課前準備好的圓柱形、圓形、三角形、長方向、六邊形等模具展示給學生看，并提問，在生活中你知道什么物體與這些圖形的形狀相似？很多學生由于膽怯和含羞，會不敢與老師對視，或者直接搖頭。此時老師應該使學生的心態(tài)放松，在數(shù)學教室中營造一種輕松、愉快的氣氛。老師讓一個學到講臺上來，面對同學發(fā)出“歐”的聲音，這時，老師然讓學生回答，這個同學的嘴像一顆小小乒乓球，此時，教師中的學生會哄堂大笑，然后老師再提問，樹脂道乒乓球是什么形狀的，這時，學生由于已經(jīng)融入到課堂氛圍中，并且老師提出的問題也比較簡單，所以會爭先恐后的回答老師的問題。以此類推，老師充分教學開始的問題，學生會說圓柱形像鉛筆、三角形像海盜的帽子等。通過這樣的教學方式，能夠激發(fā)學生用語言表達內(nèi)心想法的意識，從而提升語言表達能力[2]。

結束語：

綜上所述，根據(jù)以上針對小學生在數(shù)學課堂上語言表達能力的重要性及培養(yǎng)途徑，展開的詳細分析，我們可以明確的了解，將各種新型教學方式，科學的融入到小學數(shù)學的教學中，能夠增加小學數(shù)學課堂的趣味性，使老師和小學生之間的交流、溝通、互動進一步深化，使學生獨立創(chuàng)新思維模式逐漸擴張的同時，在不知不覺中提升自身的與體驗表達能力。好而語言表達能力的全面提升，具有積極的促進作用。

參考文獻：

[1]吐格吾汗·沙貢.試論小學生在數(shù)學課堂上語言表達能力的重要性及培養(yǎng)[J].讀寫算：教師版，2017，（39）：99-101.

[2]孫鳳臣.小學生在數(shù)學課堂上語言表達能力的重要性及培養(yǎng)討論[J].新課程（小學），2017，（5）：47-49.