好勝心太強(qiáng)，讓孩子與快樂漸行漸遠(yuǎn)

淇淇

從接班開始， 我就發(fā)現(xiàn)副班長倩倩總是跟班長浩文較勁，經(jīng)常借題發(fā)揮和浩文抬杠，為了一點(diǎn)兒小事在班干部每周的例會上和浩文爭得面紅耳赤。 不僅如此，每次倩倩只要考試不是第一名，就會情緒低落。有一次考試，倩倩得了班里第三名，我發(fā)現(xiàn)她放學(xué)后很晚還不回家，在學(xué)校附近徘徊。 我問她怎么回事，她說怕家長斥責(zé)她。 我告訴她，沒有人會永遠(yuǎn)考第一，只要盡力了就好，可是她說家長要求她每次都要勇爭第一，否則就給她臉色看，責(zé)怪她不爭氣。

我看著哭泣的倩倩， 覺得有必要和她的媽媽聊一聊，不過要偷偷地進(jìn)行，否則，倩倩又會胡思亂想了。我從倩倩家庭的資料上得知，倩倩的父母在單位一個是一把手，一個是學(xué)科帶頭人。 我暗暗地想：不知道生在這個家庭里，是倩倩的幸運(yùn)，還是不幸？

在倩倩媽媽的辦公室里， 我說出了倩倩在學(xué)校的表現(xiàn)， 倩倩媽媽卻反問我： “ 以我家倩倩的成績和能力，怎么不能當(dāng)正班長呢？ 我們平時教育她要爭氣，要爭第一，不也是為班里爭光嗎？ ”我只好逐一解釋道： “ 班長不僅要學(xué)習(xí)好， 而且要熱心為大家服務(wù)，倩倩這方面做的有欠缺。 您教育倩倩努力上進(jìn)沒有錯，但好勝心也要適當(dāng)，否則隨著倩倩年齡的增長、 學(xué)習(xí)壓力的增大，她很容易出現(xiàn)精神和心理問題。”

倩倩媽媽告訴我，她和倩倩的爸爸一直覺得好勝心可以促進(jìn)倩倩學(xué)習(xí)，使她變得更優(yōu)秀，進(jìn)而可以增強(qiáng)她前進(jìn)的動力，把自己的潛力發(fā)揮出來。

我告訴倩倩的媽媽，正確的好勝心應(yīng)該是引導(dǎo)孩子超越自我—— 孩子要提高自己， 是要向別人學(xué)習(xí)，以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，但無論怎樣比較， 最終還是要和以前的自己比較，才能取得更大的進(jìn)步和更持續(xù)的成功。 但是，倩倩的家長把超越自我和超越別人的關(guān)系弄顛倒了， 總是教育倩倩要超越別人， 久而久之， 孩子就會不自覺地拿自己和別人比，就很容易滑向嫉妒和自卑的泥沼。

我見倩倩的媽媽不說話了， 接著說： “ 教育孩子有好勝心是應(yīng)該的，所謂‘ 勝’，只是說在某件事上比別人做得好，而不是說整個人比別人高一等。也就是說，所謂‘ 勝負(fù)’是對事不對人的。 與此同時，在競爭中，孩子難免會遭遇失敗。家長一定不能責(zé)備和譏笑孩子。 正確的做法是引導(dǎo)孩子從競爭中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和長處，幫助孩子走出失敗的陰影，使孩子懂得競爭的目的不是想方設(shè)法打敗別人， 而是展示自己一個階段的學(xué)習(xí)成功，同時也是檢驗(yàn)自己不足、以求更大進(jìn)步的過程。

最后，我告訴倩倩的媽媽，倩倩雖然是副班長，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣， 但她還不如班上的普通同學(xué)快樂，罪魁禍?zhǔn)拙褪羌议L錯誤的教育理念，家長平時要營造快樂的家庭教育氛圍， 不要把家庭教育當(dāng)成學(xué)校教育的延伸地， 不要在家里也時時刻刻以一個“ 好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求孩子，不要在家庭教育中對孩子的課堂教育、學(xué)校教育加碼，給孩子布置比在學(xué)校還要多的作業(yè)，提出比學(xué)校教師更多的要求，否則，孩子就會不可避免地產(chǎn)生緊張厭倦的情緒。

“老師，不瞞您說，我正要給倩倩報(bào)一個課外輔導(dǎo)班呢。眼看周圍的學(xué)生家長都給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班，要是我不給孩子報(bào)，孩子成績落后了可怎么辦？” “ 您如果相信我，我建議您不要盲目給孩子報(bào)輔導(dǎo)班。倩倩的成績已經(jīng)很穩(wěn)定了，也能夠自覺學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)班只能給她的精神和心理‘ 加壓’，讓她更不快樂。家庭是孩子生活成長的港灣，是孩子可以隨意表達(dá)自己感受的地方，家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充， 更重要的職責(zé)是培養(yǎng)孩子正確的世界觀和價值觀， 重要的是教會孩子正確認(rèn)識問題、解決問題的方法。 所以，像在學(xué)校我們老師的責(zé)任是要給孩子創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境一樣，營造快樂的家庭教育氛圍， 永遠(yuǎn)是家長需要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的必修課。 ”

倩倩的媽媽問我家庭“ 快樂教育”的方法，我告訴她，根據(jù)倩倩現(xiàn)階段的行為和心理表現(xiàn)，要對癥下藥，要教孩子學(xué)會調(diào)適心態(tài)。 要讓孩子明白，有些人一生快樂，秘訣在于有適應(yīng)力很強(qiáng)的心理狀態(tài)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折時， 一定要讓孩子明白一次失敗并不代表什么，一次成功也不是永遠(yuǎn)成功，要學(xué)會看淡成績，看輕得失，盡快自我調(diào)節(jié)情緒，保持快樂和自信， 這樣才能使孩子很快從失望中振作起來。

與此同時，家長也要保持家庭生活的美滿與和諧，特別是當(dāng)著孩子的面，不要刻意和過分強(qiáng)調(diào)家長在單位的領(lǐng)導(dǎo)地位和取得的成績， 平時不妨聊聊單位的趣事，上下班路上的見聞，聽孩子說說學(xué)校里的快樂與煩惱。 平時，還可以在吃飯時放輕音樂磁帶，營造一種溫馨、輕松的家庭氛圍，讓孩子把身心放松下來，得到真正的寧靜與快樂。

我告辭的時候，倩倩的媽媽緊緊地握著我的手，感謝我為她指點(diǎn)迷津， 相信她一定能夠聽進(jìn)去我的意見和建議，我期待著倩倩能夠早日露出樂觀、開心的模樣，讓屬于她的童年永遠(yuǎn)充滿歡笑！

（責(zé)編 侯 芳）