探究小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入策略

梁淑瑤

摘要：課堂導(dǎo)入是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入的效果關(guān)系著小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。從一定程度上來(lái)說(shuō)，必須重視課堂導(dǎo)入策略的運(yùn)用，使課堂導(dǎo)入能夠真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中起到良好的推動(dòng)作用。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，良好的課堂導(dǎo)入策略，能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)更加富有效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能夠更加的展示出來(lái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);導(dǎo)入策略

引言：

充分的重視課堂導(dǎo)入策略的運(yùn)用，才能夠使課堂導(dǎo)入的效果更佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加富有成效。從這個(gè)意義上而言，充分的重視課堂導(dǎo)入的整個(gè)過(guò)程，以及教師充分的尊重教育教學(xué)的基本規(guī)律，這樣能夠確保課堂導(dǎo)入能夠真正的體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)含義，并能夠不斷的促進(jìn)課堂導(dǎo)入的實(shí)施效果，使課堂導(dǎo)入能夠最大程度的契合小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，教師必須尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在這樣的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入的基本目的。這是確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有效率，并能夠不斷的促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的重要維度。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，課堂導(dǎo)入的原則與方法就關(guān)系重大，必須尊重小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的原則，是小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)最大程度的體現(xiàn)教學(xué)的效果，在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)才能夠切實(shí)的保障，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)能夠最大程度的實(shí)現(xiàn)其教學(xué)效果，而不斷的促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，使學(xué)生能夠更好的以一種積極性的姿態(tài)，進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，教師必須在這個(gè)意義上來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)更加富有效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加的體現(xiàn)出主動(dòng)性和積極性

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的基本教學(xué)原則分析

（一）以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣為原則

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力量。從一定程度上來(lái)說(shuō)，只有學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)具有了興趣，才能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。在小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的過(guò)程之中，教師也要必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，課堂導(dǎo)入的每一個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)真正的醫(yī)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠真正的展示在課堂導(dǎo)入的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。這是課堂導(dǎo)入具有效率的重要維度。

（二）以培養(yǎng)學(xué)生良好的自我學(xué)習(xí)能力為原則

自我學(xué)習(xí)能力關(guān)系著一個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。在當(dāng)前社會(huì)日新月異的變化之中，學(xué)生和教師都必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，只有讓學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力得到提升，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)才能夠更加的展示出一種積極性和主動(dòng)性。自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要求教師的教學(xué)方法得當(dāng)，必須能夠真正的以一種主動(dòng)性和積極性的姿態(tài)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。從這個(gè)意義上而言，教師的教學(xué)必須能夠更加的展示出教學(xué)的規(guī)律性，導(dǎo)入的策略和內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)原則，讓學(xué)生能夠更加的感受到學(xué)習(xí)的樂趣，就能夠真正的主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這是自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要維度，只有在這個(gè)意義上，實(shí)質(zhì)上教師的教學(xué)才能夠更加富有效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)也才能夠更加的體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的基本教學(xué)方法分析

（一）啟發(fā)性的教學(xué)方法

啟發(fā)性的教學(xué)方法指的是，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生去思考有沒有問(wèn)題，讓學(xué)生真正的感受到知識(shí)的來(lái)源是如何的，以及更加能夠知道知識(shí)背后的原因。這些都需要教師積極的啟發(fā)學(xué)生，并不斷的讓學(xué)生自主的思考，啟發(fā)性的教學(xué)方法就是立足在這樣的基礎(chǔ)之上，不斷的讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)的思考語(yǔ)文背后的文化知識(shí)，以及知識(shí)與生活的聯(lián)系，這些都是啟發(fā)性教學(xué)方法的用武之地，教師在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程之中就要特別注重這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的意義，只有掌握了啟發(fā)性的教學(xué)方法，教師才能夠進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，并能夠不斷的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和把握，真正的理解知識(shí)才能夠促進(jìn)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，教師在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程之中，就應(yīng)當(dāng)特別的注重啟發(fā)性教學(xué)方法的運(yùn)用，這是確保學(xué)生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就能夠?qū)φn堂產(chǎn)生興趣的重要基礎(chǔ)。

（二）鼓勵(lì)型的教學(xué)方法

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是需要給予學(xué)生信心和勇氣的，教師必須充分的運(yùn)用鼓勵(lì)型的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考并能夠思考，使學(xué)生始終建立在一種自我思考的基礎(chǔ)之上，這是確保學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率的重要維度。從一定意義上而言，鼓勵(lì)型的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷的感受到學(xué)習(xí)的力量，使學(xué)習(xí)更加的富有成效，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率的提升和質(zhì)量的保證，鼓勵(lì)的過(guò)程也是學(xué)生學(xué)習(xí)信息不斷增長(zhǎng)的過(guò)程，教師要充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到展現(xiàn)，這能夠讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更好的感覺，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考，敢于表達(dá)自己的想法，這樣才能夠確保整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程更加富有實(shí)效性，鼓勵(lì)的過(guò)程就是不斷肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)程，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須注重的。

三、小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的基本導(dǎo)入策略分析

（一）興趣型的導(dǎo)入策略

從一定意義上而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系著學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率，教師遵循相應(yīng)的教學(xué)原則，以及在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣的前提之下課堂教學(xué)的效果才能更加的依據(jù)學(xué)生真正的依據(jù)自己的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，能夠真正的主動(dòng)和積極不斷的把語(yǔ)文學(xué)習(xí)作為自己的一種學(xué)習(xí)的興趣科目來(lái)對(duì)待，課堂教學(xué)也就逐漸的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種自覺行動(dòng)。自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是一種遵循教學(xué)規(guī)律的過(guò)程，教師在這個(gè)過(guò)程中必須充分的尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不斷的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力提升的重要基礎(chǔ)。教學(xué)的策略和教學(xué)的方式都應(yīng)當(dāng)依據(jù)這樣的原則，這是因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)學(xué)生的這種自我學(xué)習(xí)能力，才能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加富有效率性，不斷的體現(xiàn)出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。教師也必須能夠真正的以一種積極性的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)手中能夠感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，這是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是能夠真正的促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)到小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)手能力，是以一種實(shí)踐出真知的教學(xué)態(tài)度來(lái)對(duì)待的一種教學(xué)能力

（二）以討論型的策略作為導(dǎo)入策略

在討論的過(guò)程之中，教師可以發(fā)揮學(xué)生對(duì)前面已經(jīng)學(xué)的知識(shí)的回顧作為課堂導(dǎo)入的重要策略，回顧課堂之前的教學(xué)知識(shí)，也為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中總是有這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，跳入到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而在這個(gè)過(guò)程之中，回顧前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)是至為重要的，教師可以讓學(xué)生或者教師與學(xué)生之間進(jìn)行討論，作為導(dǎo)入課堂的重要策略，在課堂導(dǎo)入的過(guò)程之中，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣以及前后知識(shí)點(diǎn)的相互連貫性。課堂討論是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中的方法，在教師實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程之中，以討論的方法導(dǎo)入課堂，使學(xué)生能夠真正的感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并能夠真正的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，必須重視討論作為導(dǎo)入課堂的重要教學(xué)方法。

結(jié)語(yǔ)：

總之小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的導(dǎo)入策略，必須依據(jù)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性來(lái)進(jìn)行，同時(shí)必須尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，這是確保小學(xué)語(yǔ)文的課堂導(dǎo)入策略，真正起到實(shí)效的重要基礎(chǔ).在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，能夠真正的注重語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加的體現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)特質(zhì)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程之中才能夠更好的體現(xiàn)出語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，不斷的把語(yǔ)文課堂作為施展自己才華的天地，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加富有效率性。

參考文獻(xiàn)

1.王紅紅. 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)之研究[J]. 學(xué)周刊， 2018， （12）.

2.王安源. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何利用多媒體提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]. 科教導(dǎo)刊（中旬刊），2018.（7）.