走進學生心靈,打開學生心結(jié)

趙通國

摘 要：在初中教學中，德育教育為學習主要內(nèi)容，培養(yǎng)學成養(yǎng)成優(yōu)秀德育教育對今后學習道路十分有利，同時也將受益終身。初中生處于青春期，其心理較為稚嫩，在價值觀、自我控制能力方面不足，對于初中班主任，但對于提升學生的自我控制能力與形成價值觀中具有較大愛幫助。本文將重點分析初中班主任的德育工作，以便走進學生的心靈，將學生心結(jié)打開。

關鍵詞：德育工作;初中班主任;學生心結(jié);

前言

在現(xiàn)代教育中，德育教育為重要的組成部分，同時也是初中班主任的教育工作核心，隨著社會不斷發(fā)展，將面臨著新的挑戰(zhàn)，受到了人們的高度重視。在初中生德育工作中，班主任具有指引作用。初中生處于青春期階段，思想活躍，各種知識較為敏感，若沒有給予正確引導，極易出現(xiàn)錯誤發(fā)展方向[1]。作為學生的靈魂工程師，教師的行為模式、道德觀念對學生的德育發(fā)展產(chǎn)生嚴重影響，因此，初中班主任應當引導學生鹽城高尚道德素養(yǎng)與良好思想品德，以德育人，以身示范。這主要由于，青春期階段正是價值觀形成階段，作為學生青春期的陪伴著，初中班主任與學生在一起的時間最多，其道德品質(zhì)好壞對學生的今后發(fā)展情況產(chǎn)生一定的影響，學生降低班主任一言一行進行模仿，并將班主任視為學習模板，因此，在學生的青春期階段，班主任應當重視學生的德育工作管理，有助于學生接受更寬泛的知識。初中生只有養(yǎng)成良好道德品質(zhì)，才可全面發(fā)展，為未來發(fā)展奠定基礎[2]。

當前，我國新課改逐漸實施，教育部門對初中教師的要求也有學習成績向道德教育轉(zhuǎn)移，然而，很懂教師因缺乏經(jīng)驗，在道德教育教學體系中不斷摸索與前進，其教學效果也無法達到滿意狀態(tài)。在道德教育有關工作中，初中班主任所面臨困境為所有教師有待解決問題，因此，班主任應當了解到教育中存在的不足，并積極尋找原因，以便教育教學工作能夠順利進行，同時不斷提升個人的教育教學水平。

一、以理解學生為出發(fā)點，努力拉近師生感情

當前，我國信息技術發(fā)展迅猛[3]，初中生學習生活并不是局限于校園，其接觸信息渠道較為廣泛，內(nèi)容也較為全面，但在此狀態(tài)下，學生將面臨著很多問題與難題，對學生產(chǎn)生嚴重困擾。而在此時，初中班主任應當對不同學生的生理特征、心理特征、成長背景深入了解，將其思想差別、性格差別牢牢把握，并對具體情況進行分析，對學生所面臨的困惑耐心解決、細心指導，最終達到排憂解難的目的。除此之外，初中班主任應當以學生立場對問題進行分析，理解學生，尊重學生，并接近學生，關心學生，給予學生鼓勵與支持，及時發(fā)現(xiàn)學生在心理、情感、思想道德等方面所存在的問題，耐心疏導，確保班主任溫情能夠被學生感受到，促使學生對于班主任信任度增加，使得師生間保持融洽關系。

在教學過程中，教師應當高度重視培養(yǎng)師生關系，筆者以為，教師在教學過程中應當以真誠的心打動學生，使學生感受與認識到教師的熱情。同時，需要注意的是，理解學生的前提為師生地位平等，因此，教師在教學過程中，需確保師生間地位平等。在日常學習與生活中，教師應當加強與學生的交流與溝通，有助于拉近師生之間的關系，培養(yǎng)感情，對師德教育工作開展十分有利[4]。

二、以加強溝通為切入點，民主公平管理班級

在教育工作中，初中班主任作為引導者，為學生們的學習榜樣，一言一行均對學生生活與學習產(chǎn)生直接影響。因此，教師應當術具備良好素養(yǎng)與思想品質(zhì)，以及廣播知識，不斷加強品德修養(yǎng)，為學生做好表率，并言傳身教。另外，初中班主任在班干部隊伍建立過程中，應當加強培養(yǎng)，建立優(yōu)秀隊伍，有助于實現(xiàn)班級的民主管理[5]，由學生進行自我教育與自我管理。除此之外，教師的班級事務處理能力和學生與教師之間的信任感存在直接關系，因此，教師應當保持公平、公正的態(tài)度，在處理事情時，不可將感情因素摻雜進去，與學生之間應當勤交流、勤喉痛，對學生情感變化、思想動態(tài)及時掌握，同時，真心與學生交朋友，使學生能夠充分信任教師，并主動、積極、自愿與教師進行溝通，進而培養(yǎng)學生的公平意識與民主意識。

三、以賞識學生為著力點，激勵學生自信自強

人都有自我實現(xiàn)與維護自尊的需求，渴望得到夸耀與贊美，對于初中生而言，也存在此需求。因此，在日常教學與生活中，班主任應當留心觀察，以欣賞眼光看待學生，并善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，在恰當時機，給予學生表揚與鼓勵，使學生能夠身心愉悅，不斷進步。若學生的學習成績差，教師應當給予更多的關心、表揚與包容，以便激發(fā)與鼓勵學生上進心，促使學生自信心提高，使得學生思想意識不斷強化。

四、以集體活動為關鍵點，切實凝聚班級合力

對于上進心強、求知欲強、表現(xiàn)欲強、精力充沛的初中生而言，集體活動意義重大。集體活動具有豐富多彩的特點，與學生興趣愛好相符合，使學生多種需求得以滿足，對完善學生優(yōu)良品德十分有利，進而實現(xiàn)學生的身心健康發(fā)展[6]，同時還可促使道德意志、認知不斷提高。初中班主任應當定期組織開展集體活動，并在課堂中為學生營造合理的道德情境[7-8]，對學生的特定事情道德評判準則與營地能力進行考察，給予學生信任與依賴，使學生在實踐中積極參與，并積極探討，最終獲得道德評價，進而對學生道德情感進一步培養(yǎng)，拉近師生之間的關系，促使班級凝聚力與向心力不斷增強。

結(jié)語

對于初中班主任而言，其德育工作為重要任務，作為引導者，應當言傳身教，以身作則。教師應當給予學生全面了解、關愛與尊重，培養(yǎng)學成努力養(yǎng)成正確的價值觀與人生觀，促使初中生內(nèi)心建設增強，同時，還應當重視學生的道德教養(yǎng)、心理思想政治等方面，引導學生不斷健康發(fā)展。

參考文獻

[1]韋晴雪.增強初中德育工作實效的策略之我見[J].新課程·下旬，2017，（8）：263.

[2]楊巧藝.細雨潤物愛無痕 ——淺談小學語文教學中德育的滲透[J].新課程·中旬，2017，（4）：283.

[3]胡亮.將心比心，用愛感化——小學生德育教育心得[J].錦繡，2017，（6）：77-78.

[4]謝海燕.點亮心靈 ——探索小學班主任德育工作的有效途徑[J].情感讀本，2017，（24）：13.

[5]朱承.做個"用心"的班主任 ——淺析班級德育管理中的幾個案例[J].考試周刊，2017，（1）：184.

[6]吳海斌.關于我國高中英語教育現(xiàn)狀和政策的分析和建議[J].課程教育研究，2017，（9）：244.

[7]馬莉.淺談發(fā)揮班主任在中職學生德育教育中的主導作用[J].中文信息，2017，（1）：260，379.

[8]火克勤.小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].都市家教（上半月），2017，（5）：150.