淺談?wù)n程游戲在幼兒教育中的應(yīng)用

贊丹其其格

摘 要：當(dāng)前課程游戲教學(xué)是幼兒教育的重要內(nèi)容，本文結(jié)合課程游戲在幼兒教育中的應(yīng)用，從課程游戲的實(shí)施和開展方面展開相關(guān)的論述，通過分析在幼兒教育中應(yīng)用課程游戲的必要性，實(shí)踐證明在幼兒教學(xué)中開展游戲教學(xué)能夠?qū)τ變旱纳硇慕】灯鸬揭欢ǖ姆e極作用。

關(guān)鍵詞：課程游戲;幼兒教育;應(yīng)用策略

當(dāng)前幼兒階段的教育屬于典型的啟蒙教育，在幼兒教育階段全面實(shí)施和發(fā)展的教育目標(biāo)在于積極促進(jìn)幼兒在啟蒙教育階段獲得身心健康和諧發(fā)展的教育實(shí)效。經(jīng)過以往的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在幼兒教育中適當(dāng)?shù)拈_展課程游戲教學(xué)活動，對于全面促進(jìn)幼兒的智力進(jìn)步以及身心健康發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

一、關(guān)于課程游戲在幼兒教育中應(yīng)用的重要意義

（一）在幼兒教育中應(yīng)用課程游戲有效提升課堂氛圍活躍度

愛模仿、好動是幼兒園孩子最大的特點(diǎn)，當(dāng)前幼兒園的孩子會受到大孩子或者同齡孩子的行為影響進(jìn)行模仿。在幼兒教育活動中積極展開課程游戲能夠盡最大可能為幼兒提供集體學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的平臺，這樣幼兒教育的課堂氛圍被很好的活躍起來，在具體的課程游戲中能夠?qū)⒂變旱挠螒蚋玫呐c趣味性、知識性聯(lián)系起來，有力實(shí)施寓教于樂的幼兒教育。例如：當(dāng)前的幼兒園教育，在午休后的幼兒園中，小班孩子總是打哈欠或者缺少上課的精神，這個(gè)時(shí)候的小朋友是完全不能依靠老師的嚴(yán)厲訓(xùn)斥而投入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，只有通過課程游戲的應(yīng)用才能積極活躍課堂氛圍，這時(shí)的幼兒園老師可以為小朋友放音樂，孩子們肩搭肩坐在小凳子上，教師發(fā)出向后、向前、向右以及向左等口號，孩子們隨著音樂和口令開始進(jìn)行有趣的肢體活動，這樣便能積極有效地提升孩子們的學(xué)習(xí)樂趣和效果。

（二）積極促進(jìn)幼兒的身心健康和發(fā)展

幼兒園教育的首要目標(biāo)便是始終保證幼兒獲得身心的健康發(fā)展，幼兒教育需要僅僅圍繞這一教學(xué)目標(biāo)和宗旨，積極展開益智類等相關(guān)課程游戲，這樣不僅能夠在課程游戲中有效培養(yǎng)孩子們的智力水平，也能有效提升孩子們的身體素質(zhì)，例如：在幼兒園大中小班都可以開展課程游戲“串珠子”，幼兒教師可以在數(shù)學(xué)啟蒙課上將孩子們分成四組，并且在小桌子上放置裝有三十顆珠子的盤子，從每一個(gè)小組選擇一名孩子積極指導(dǎo)其用小木棍串珠子，每一組的孩子完成了規(guī)定任務(wù)后由下一個(gè)孩子接替任務(wù)，這樣不僅能夠完成串珠益智的鍛煉，更能有效提升孩子們的數(shù)數(shù)能力，最終在規(guī)定時(shí)間內(nèi)串珠子最多的一個(gè)小組獲得課程游戲競賽的勝利。在這個(gè)課程游戲的開展可以積極鍛煉孩子們手眼協(xié)調(diào)能力以及肌肉的靈敏性，這樣更有利于孩子們提升自身的寫字能力和學(xué)習(xí)專注力。

二、關(guān)于課程游戲在幼兒教育中的應(yīng)用

（一）幼兒教師需要積極營造課程游戲教學(xué)氛圍

積極營造濃厚的課程游戲氛圍是幼兒教師開展課程游戲教學(xué)的首要條件，當(dāng)前的幼兒園教育教學(xué)應(yīng)該根據(jù)小朋友的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際情況積極營造民主、和諧以及寬松和積極向上的課程游戲?qū)嵤┓諊?，幼兒教師可以根?jù)圖畫以及圖片的展示，并且在進(jìn)入課程游戲之前要制定明確的游戲規(guī)則，積極為孩子們選取恰當(dāng)和喜歡的游戲背景音樂。幼兒教師需要在幫助孩子們開展游戲之前需要積極調(diào)動每一個(gè)孩子參與游戲的主動性，例如：內(nèi)蒙古地區(qū)有古老的民俗游戲，這些民俗游戲具有簡單易學(xué)并且能夠積極傳承內(nèi)蒙古地區(qū)民俗文化的作特點(diǎn)，當(dāng)前可以在幼兒園教學(xué)中展開的課程游戲有蒙古戲棋---吉日格、蒙古象棋、帕爾吉游戲、噶拉差、射箭以及折紙蒙古靴等游戲活動，都可以被有效穿插到幼兒園實(shí)際課程教學(xué)中形成課程游戲，孩子們通過積極參與這樣的課程游戲不僅能夠有效提升學(xué)習(xí)興趣，還能夠獲得對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（二）在幼兒園開展課程游戲要科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)置游戲場地

幼兒園在日常的課程游戲教學(xué)中只有科學(xué)規(guī)劃課程游戲?qū)嵤﹫龅?，才能保障幼兒盡情的展示和釋放自己，科學(xué)規(guī)劃課程游戲課程的另一個(gè)重要目的在于有效提升幼兒參與課程游戲的人身安全。當(dāng)前的課程游戲教學(xué)主要涉及到兩種模式，即室外課程游戲模式和室內(nèi)課程游戲模式，但是無論是室內(nèi)還是室外游戲模式，幼兒教師以及幼兒園都要始終遵照幼兒安全第一的原則開展相關(guān)課程，在幼兒園現(xiàn)有的教學(xué)條件下，積極組織學(xué)生展開相應(yīng)的課程游戲活動。當(dāng)前的幼兒園孩子們由于缺少有效的室外和室內(nèi)活動時(shí)間，幼兒園為了積極鍛煉、培養(yǎng)孩子們的平衡以及協(xié)調(diào)能力，另外也為了積極弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)活動，可以在幼兒園內(nèi)展開用塑料制成的塑料環(huán)和塑料鉤進(jìn)行游戲活動，具體方法：用塑料鉤推動塑料環(huán)向前滾動，比賽的距離是50米遠(yuǎn)，這樣孩子們在課上可以比一比誰推得最遠(yuǎn)、誰推的最快，在改良的推鐵環(huán)游戲中孩子們的協(xié)調(diào)能力和平衡能力都能得到有效鍛煉和提升。

（三）積極發(fā)揮課程游戲的教學(xué)及教育價(jià)值

課程游戲是目前展開幼兒教學(xué)的重要方式，在課程游戲教學(xué)的開展中還能夠有效提升幼兒的各種能力和情感體驗(yàn)，因此課程游戲不等同于單純的幼兒玩耍，課程游戲在幼兒教育階段總體呈現(xiàn)出游戲與教育的雙重機(jī)制和特點(diǎn)，只有將教育和游戲有機(jī)結(jié)合起來，才能從跟本上實(shí)現(xiàn)教育的目的。北方地區(qū)擁有悠久的剪紙藝術(shù)文化，通過剪紙能夠反映出北方地區(qū)的道德禮制、風(fēng)土人情以及藝術(shù)思維，因此幼兒園開展剪紙課程游戲教學(xué)時(shí)，可以為孩子們播放“剪紙歌”，然后每一個(gè)孩子發(fā)放一把塑料剪紙專用的小剪子，另外每個(gè)孩子還會得到一張紅紙，所有的孩子都要在幼兒教師以及剪紙?zhí)亻L教師的指導(dǎo)下展開剪紙課程游戲，這便在無形中提升了孩子們的動手能力，使得課程游戲發(fā)揮出其應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值。

結(jié)語：

總之，要想在幼兒教育中順利應(yīng)用課程游戲，就要保證課程游戲開展的安全性、科學(xué)性以及教育性，最終才能有效促進(jìn)幼兒身心獲得全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

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