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      中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐探索

      2019-09-10 17:37:31劉斌
      學(xué)習(xí)與科普 2019年29期
      關(guān)鍵詞:美術(shù)學(xué)科中職院校實(shí)踐

      劉斌

      摘 要:在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需求下,進(jìn)一步提升和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力是教學(xué)目標(biāo)的重要著力點(diǎn),以中職院校的美術(shù)學(xué)科為例,通過教學(xué)觀念的更新、教學(xué)方式的實(shí)踐、教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展以及教學(xué)體系的整合能夠有效拓展中職院校學(xué)生創(chuàng)新思維的提升,發(fā)展學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中需要結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求方向,從多個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐,以此來提升和發(fā)展中職院校美術(shù)學(xué)科的不斷深化。

      關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力 ?中職院校 美術(shù)學(xué)科 實(shí)踐

      中職院校是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型和應(yīng)用型人才的主要陣地,這一教學(xué)目標(biāo)直接決定了中職院校的教學(xué)需要以實(shí)踐性和職業(yè)性作為基礎(chǔ)特征支撐。以中職院校的美術(shù)課程教學(xué)為例,結(jié)合美術(shù)學(xué)科創(chuàng)新性和思維發(fā)展等特性的影響,通過培養(yǎng)中職院校學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展能力來強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng),是素質(zhì)教育要求下和社會(huì)人才需求下的重要教學(xué)實(shí)踐方式,需要教師在教學(xué)過程中通過多種多樣的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變來強(qiáng)化和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

      1教學(xué)觀念:以更新促創(chuàng)新

      在現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展進(jìn)程中,中職院校作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的主要教育基地,需要結(jié)合美術(shù)課程的基礎(chǔ)發(fā)展特征和現(xiàn)代化的教學(xué)觀念來強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。一般來講,教師在教學(xué)過程中的教學(xué)觀念起主導(dǎo)作用,正確的教學(xué)掛念能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)提供一定的思想指向,從而保證美術(shù)課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期,因此 ,在中職院校的美術(shù)課堂教學(xué)中,美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)對(duì)美術(shù)人才專業(yè)能力和思維創(chuàng)新能力的需求方向不斷更新自身的教學(xué)觀念,在教學(xué)過程盡可能注重對(duì)美術(shù)技巧的傳授,在指導(dǎo)過程中不去干預(yù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)揮和藝術(shù)性想象能力的展現(xiàn),教學(xué)觀念的及時(shí)更新對(duì)中職院校學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)具有良好的推動(dòng)和提升作用。創(chuàng)新能力在美術(shù)教學(xué)中的展現(xiàn)主要集中表現(xiàn)在思維想象能力,立體表現(xiàn)能力以及設(shè)計(jì)構(gòu)圖能力等多個(gè)方面,因此,教學(xué)觀念指導(dǎo)下的美術(shù)課程需要中職教師盡可能的利用美術(shù)作品來強(qiáng)化與學(xué)生之間的交流,通過結(jié)合社會(huì)人才的需求方向和能力方向來及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)目的。

      2教學(xué)方式:以實(shí)踐促創(chuàng)新

      在教學(xué)過程中,教學(xué)方式對(duì)于教學(xué)效果起著很大的作用,綜合來講,學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展很大程度上取決于教師的教學(xué)方式。美術(shù)課程一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性和發(fā)展性的專業(yè)學(xué)科,在教學(xué)進(jìn)程中如果采用傳統(tǒng)的理論灌輸法展開教學(xué),不僅能夠限制學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主性的積極發(fā)揮,還會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的全面發(fā)展。美術(shù)學(xué)科需要學(xué)生敏捷和發(fā)展的思維能力和靈感源泉作為支撐,傳統(tǒng)美術(shù)課程的教學(xué)方式往往忽視了學(xué)生在這一過程中的發(fā)展,單純強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的單向灌輸,因此,在教學(xué)方式的層面培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新能力,需要通過采取個(gè)性化和多樣化的方式來強(qiáng)化教學(xué)。例如,在美術(shù)教學(xué)中,教師可以采取戶外教學(xué)來強(qiáng)化學(xué)生的思維想象能力,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的美好事物,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力的全面發(fā)展和提升。個(gè)性化的教學(xué)方式對(duì)于提升和強(qiáng)化學(xué)生的興趣愛好具有十分重要的作用,美術(shù)課程的教學(xué)過程需要教師不斷轉(zhuǎn)變多樣化的教學(xué)方式來充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,從而進(jìn)一步提升教學(xué)的針對(duì)性,這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

      3教學(xué)內(nèi)容:以發(fā)展促創(chuàng)新

      美術(shù)學(xué)科的發(fā)展強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要掌握豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí),還要進(jìn)一步提升主動(dòng)探索能力和實(shí)踐基礎(chǔ)能力的,因此,在中職院校的美術(shù)學(xué)科教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)計(jì)出發(fā),僅僅圍繞學(xué)生綜合發(fā)展和社會(huì)需求來不斷發(fā)展和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容是明確美術(shù)課程教學(xué)體系和方向的重要依據(jù),也是美術(shù)學(xué)科教學(xué)大綱在中職院校中的集中體現(xiàn),在這一發(fā)展目標(biāo)下強(qiáng)化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展能夠保證中職院校美術(shù)課程緊跟時(shí)代的社會(huì)的發(fā)展需求,保障學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)在當(dāng)代社會(huì)下的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮,從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程的體系化發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容的安排上,教師可以通過對(duì)美術(shù)鑒賞課程的安排來強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維拓展能力,引導(dǎo)學(xué)生在課程內(nèi)容中對(duì)一些名家名畫進(jìn)行鑒賞和認(rèn)識(shí),通過觀察畫中的景象以及人物等來分析美術(shù)作品中豐富的藝術(shù)結(jié)構(gòu)和色彩層次設(shè)計(jì),從而在教學(xué)內(nèi)容的研究中來強(qiáng)化自身的藝術(shù)素養(yǎng),提升思維創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展能力。

      4教學(xué)體系:以整合促創(chuàng)新

      教學(xué)體系對(duì)于美術(shù)學(xué)科的發(fā)展具有全面的推動(dòng)作用,在教育階段通過進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科整合能夠創(chuàng)新美術(shù)教學(xué),從而拓展和提升中職院校學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力。教學(xué)體系的整合需要從基礎(chǔ)課程體系和教學(xué)評(píng)價(jià)體系兩個(gè)方面來考量。一方面,基礎(chǔ)課程體系是強(qiáng)化和發(fā)展中職院校美術(shù)課程的重要支撐,能夠引導(dǎo)課程安排和教學(xué)進(jìn)度結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的思維特征以及美術(shù)學(xué)科特征來開展,可以通過合理的安排基礎(chǔ)課程的教育內(nèi)容與專業(yè)課程的方向來實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課程體系的整合優(yōu)化;在課程評(píng)價(jià)體系的整合方面,教師可以通過采取科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方法來確保每個(gè)素質(zhì)層面的學(xué)生都能夠在原有素質(zhì)基礎(chǔ)上得到全方位的提升,在促進(jìn)學(xué)生自信心和自覺意識(shí)不斷增強(qiáng)的同時(shí),還能夠進(jìn)一步強(qiáng)化和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維的拓展,從而確保學(xué)生在學(xué)習(xí)階段有效提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。因此,在教學(xué)體系的發(fā)展過程中,需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求和教學(xué)發(fā)展模式不斷整合教學(xué)體系,通過有效的課程安排和標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)來強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力,提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng),從而全面增強(qiáng)中職院校美術(shù)學(xué)科的綜合發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 龍晴琴 , 徐雪梅 , 夏金星 . 中職美術(shù)教育的價(jià)值分析與強(qiáng)化路徑[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育, 2017.

      [2] 江曉玲. 中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究, 2019(01):50.

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