案例教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

歐陽(yáng)九生

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)講難度較大，并且由于講解上有難度，高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于教師來(lái)講也是很大的挑戰(zhàn)。因此，高中數(shù)學(xué)教師為此尋找了不少解決辦法，以期提高教師和學(xué)生的各自水平，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教育的不斷發(fā)展。案例教學(xué)法作為其中的一個(gè)重要方法，不僅可以雙向作用教師與學(xué)生，還能夠作用于高中教育，特別是數(shù)學(xué)。因此，案例教學(xué)法是本文講解的重點(diǎn)，以下是對(duì)其具體的分析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);案例教學(xué)法;教學(xué)應(yīng)用

二十一世紀(jì)作為發(fā)展的一個(gè)世紀(jì)，教育也被提出了更高要求。這也意味著教育的方式和手段需要與時(shí)俱進(jìn)，不僅要引入先進(jìn)的科技媒介，還需要綜合考量教師與學(xué)生的具體素質(zhì)，讓教育提質(zhì)增效。而案例教學(xué)法作為教學(xué)方法改革中的一種，能夠靈活刺激課堂和授學(xué)者本身，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，必要時(shí)還可以綜合插入科技元素與手段。

一、案例選擇標(biāo)準(zhǔn)與要求

教師主動(dòng)采取案例教學(xué)法，不僅可以有效活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，還可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)探索的樂(lè)趣和興趣，所以，案例選擇至關(guān)重要。首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，這樣可以貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，便于教學(xué)進(jìn)行。其次，案例選擇要多從學(xué)生角度考慮，從學(xué)生興趣激發(fā)角度考慮，在其能理解的基礎(chǔ)上融合傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高課堂活躍度與學(xué)生參與度，避免厭學(xué)。然后，案例選擇要結(jié)合生活與教材本身，既不能脫離教材內(nèi)容要求，也不能脫離生活實(shí)際;既不能在重視有趣的時(shí)候忽視教學(xué)內(nèi)容，也不能只進(jìn)行教學(xué)忽視學(xué)生在乎的課堂趣味性。這就要求教師在案例選擇方面要獨(dú)具匠心，做好平衡工作。

至于在案例的具體操作實(shí)踐中，教師要加強(qiáng)對(duì)案例的認(rèn)知與感悟，這樣不僅可以更好地與數(shù)學(xué)理論和公式相融合，還能更好地帶學(xué)生參與課堂，活躍課堂。老師還需要提前做準(zhǔn)備工作，例如為學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案和課前問(wèn)題，進(jìn)一步充分利用課堂，使其最大化地益于學(xué)生。案例教學(xué)法不僅可以將數(shù)學(xué)知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，化抽象為具體，還可以令學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到身處生活中，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。人本身就處于一個(gè)大環(huán)境中，學(xué)生如果可以在教師的有心下好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，一定可以在學(xué)習(xí)上事半功倍，并且提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。案例教學(xué)法在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)，也提高了教師的教學(xué)效率，助其減負(fù)，一箭雙雕。

二、以視頻方式展現(xiàn)案例

案例的表現(xiàn)形式至關(guān)重要，文字表現(xiàn)總是過(guò)于單一和蒼白，且容易視覺(jué)疲勞，學(xué)生并不能很好地完全理解與吸收課堂知識(shí)，所以這就需要教師來(lái)做準(zhǔn)備工作，通過(guò)視頻處理來(lái)輔助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在正式開(kāi)始講課之前，教師可以將視頻作為課堂導(dǎo)入，同時(shí)通過(guò)案例表現(xiàn)來(lái)讓學(xué)生思考課堂問(wèn)題與內(nèi)容，在上課過(guò)程中不斷與老師所講解、陳述的數(shù)學(xué)原理等作比較和融合，方便之后的教學(xué)進(jìn)程。在老師講解完數(shù)學(xué)理論知識(shí)之后，實(shí)際案例在之前的視頻播放中的作用就凸現(xiàn)了出來(lái)，這樣更深入課堂。與此同時(shí)，案例較紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案更簡(jiǎn)單，理解起來(lái)也更容易一些，容易讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師也可以利用平時(shí)的案例播放來(lái)對(duì)所學(xué)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的概括，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的羅列與總結(jié)，比文字導(dǎo)學(xué)案更具意義。在條件允許的情況下，教師還可以將案例與視頻結(jié)合，再教師的講解與案例視頻結(jié)合的狀況下，學(xué)生也能獲得更好的復(fù)習(xí)體驗(yàn)，提高復(fù)習(xí)效率。在另一方面，教師也可以為學(xué)生規(guī)劃和設(shè)置一些學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)，這樣不僅可以減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自發(fā)性。至于案例視頻，可以將其與學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。盡管學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式較為接受，但是萬(wàn)事開(kāi)頭難，在充分了解教學(xué)難度的基礎(chǔ)上，教師也要做到充分關(guān)懷與鼓勵(lì)學(xué)生。

三、小組合作分析案例

案例教學(xué)法由于受眾并不僅僅是單獨(dú)學(xué)生個(gè)體，它關(guān)注的是課堂活躍度，更關(guān)心學(xué)生小組討論的過(guò)程與結(jié)果。但是也要注意對(duì)于案例的分組分任務(wù)討論，如果學(xué)生只是將小組討論當(dāng)成游戲，不僅對(duì)教學(xué)起不了實(shí)質(zhì)作用，還有可能導(dǎo)致課堂混亂局面的誕生。所以教師職責(zé)的發(fā)揮至關(guān)重要，教師需要分好小組，分配好難度適中且適合的任務(wù)，確保小組成員能夠完成。

小組需要做到在討論案例分析結(jié)果的時(shí)候能夠進(jìn)行有目的地討論，并進(jìn)行個(gè)人發(fā)言總結(jié)，在結(jié)束討論后，通過(guò)推選一個(gè)人上臺(tái)發(fā)言來(lái)展示討論成果，同時(shí)小組長(zhǎng)要肩負(fù)起總結(jié)升華討論內(nèi)容的責(zé)任。在每一個(gè)小組上臺(tái)發(fā)表完討論結(jié)果以后，每個(gè)小組也會(huì)對(duì)其他小組的看法進(jìn)行吸收消化，教師在消化階段需要引導(dǎo)學(xué)生，讓其對(duì)案例吸收有足夠的見(jiàn)解與理解。總而言之，小組合作分析案例是一種新型教學(xué)手段，需要在充分傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)的同時(shí)，不斷修改細(xì)節(jié)與其中需要注意的地方。

四、培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)演講能力

案例教學(xué)法的實(shí)際意義主要在于能夠通過(guò)案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能，通過(guò)學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)行為和處理來(lái)解決問(wèn)題。令其在解決問(wèn)題中獲得極大的滿足感，并樹(shù)立自信心，樹(shù)立關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心與激情的激發(fā)。與此同時(shí)，教師也可以通過(guò)案例式教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生上臺(tái)的能力，鍛煉膽量 其它學(xué)生也能從中受到啟發(fā)。

案例式教學(xué)演講的教學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)生本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不差，并且擅于解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在學(xué)生演講的時(shí)候，教師需要在仔細(xì)聽(tīng)的過(guò)程中，不斷對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，在學(xué)生演講完成之后，對(duì)其演講提出更正意見(jiàn)與建議。假使不及時(shí)更正學(xué)生的錯(cuò)誤，會(huì)導(dǎo)致影響擴(kuò)大，影響全班。并且教師在學(xué)生演講完畢之后，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，且在課堂結(jié)束之后，要對(duì)學(xué)生作出指點(diǎn)。針對(duì)案例演講的狀況與行為，具有很多好處，首先是能夠培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)案例分析的敏銳性，其次還可以不斷樹(shù)立強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的自信心，且其影響性還可以擴(kuò)大到一個(gè)班。最后，在學(xué)生不斷進(jìn)行案例分析的過(guò)程中，教師可以不斷掌握學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及了解學(xué)生的缺點(diǎn)不足，這樣可以不斷補(bǔ)充案例講解內(nèi)容。

五、密切聯(lián)系高考

在中國(guó)，高中是一個(gè)重要階段，而數(shù)學(xué)作為三大學(xué)科中的較難學(xué)科，同時(shí)在高考中分值占比大，更是重中之重。而案例教學(xué)法的采用，能夠促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的進(jìn)步。所以，教師需要采用與數(shù)學(xué)知識(shí)極為貼近的案例來(lái)為學(xué)生的高考之路掃清一些障礙，讓學(xué)生能更快地適應(yīng)高考。與此同時(shí)，教師還需要在不斷的講解中穿插過(guò)去的知識(shí)，鞏固所學(xué)。因?yàn)?，新知識(shí)點(diǎn)總會(huì)有較難的，教師可以從過(guò)去題型講解出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)列這一章時(shí)，可以明確高考可能會(huì)考數(shù)列的大題，需要多練習(xí)相關(guān)題目，在課上多列舉歷年或類似大題，做到熟能生巧，至少拿下第一小問(wèn)的分值。

小結(jié)

案例教學(xué)法是高中數(shù)學(xué)不斷發(fā)展的一個(gè)縮影，它在為高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)的同時(shí)，也能夠在形形色色的案例中充實(shí)教師與學(xué)生雙方，而不僅僅局限于課本內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)方式總是缺乏靈活性，這種教學(xué)方法則可以彌補(bǔ)這一缺陷，為傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)改革之機(jī)。因此，高中教室應(yīng)該不斷地通過(guò)實(shí)踐來(lái)尋找總結(jié)實(shí)際效果最優(yōu)的教學(xué)方法，在高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中得到快樂(lè)，不斷學(xué)習(xí)，不斷快樂(lè)?？偠灾谏朴谶\(yùn)用不同的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)效率。

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