在培養(yǎng)創(chuàng)新能力活動(dòng)設(shè)計(jì)中滲透德育

洪鶯

“學(xué)習(xí)活動(dòng)”是指有目的的、精心設(shè)計(jì)的、以學(xué)習(xí)者為主體的活動(dòng)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)者通過(guò)學(xué)習(xí)共同體的組織形式，在活動(dòng)中體驗(yàn)、思考、建構(gòu)知識(shí)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)習(xí)者與外部環(huán)境相互作用的結(jié)果。它的主要任務(wù)是將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)而達(dá)到課程目標(biāo)?！芭囵B(yǎng)創(chuàng)新能力活動(dòng)設(shè)計(jì)”則是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而這個(gè)主要目標(biāo)中還具有德育的功能。我們科學(xué)課和其他課的德育工作一樣是具有持續(xù)、漸進(jìn)和長(zhǎng)效的，光靠課堂教育是很不夠的，不能形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用，因此，我們要還利用課堂的延伸拓展作用，進(jìn)行德育滲透課堂的延伸拓展活動(dòng)，包含課中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展和利用課外實(shí)踐對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸。

一、課中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展

在教學(xué)時(shí)，我們可以從對(duì)教學(xué)內(nèi)容入手進(jìn)行拓展德育滲透。比如，在《蠶變了新模樣》一課的總結(jié)部分，我們可以設(shè)計(jì)“我國(guó)養(yǎng)蠶取絲的歷史”，先提問(wèn)我國(guó)四大發(fā)明是什么，絲綢也是我國(guó)的偉大發(fā)明之一，再介紹關(guān)于我國(guó)漢朝的“絲綢之路”的相關(guān)知識(shí)，然后實(shí)物展示華麗的絲織品——圍巾，讓學(xué)生親手摸一摸，圍到脖子上試一試，感受絲織品的柔軟、透氣、輕薄，說(shuō)說(shuō)有什么感想和體會(huì)。學(xué)生深深的被勞動(dòng)人民的辛勤和智慧所震撼，個(gè)個(gè)暢所欲言，都表示我國(guó)古代四大發(fā)明和為勞動(dòng)人民的貢獻(xiàn)感到驕傲，并深深表示自己要努力學(xué)習(xí)，要比古代勞動(dòng)人民還勤勞和智慧，為人類(lèi)做出巨大的貢獻(xiàn)。

二、課外實(shí)踐對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行延伸

利用課外實(shí)踐對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行延伸，這樣能聯(lián)系社會(huì)生活狀況，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，走入學(xué)生的內(nèi)心，把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，使個(gè)人素養(yǎng)得到提高，讓學(xué)生在課外實(shí)踐中達(dá)到知與行統(tǒng)一，養(yǎng)成好習(xí)慣，從而使創(chuàng)新能力活動(dòng)設(shè)計(jì)中滲透德育，促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的德育實(shí)效作用。

比如：《巖石會(huì)改変模樣嗎 》一課，有老師在課的末尾設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：用今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)明當(dāng)?shù)靥烊皇簶蛐纬傻脑?，學(xué)生們個(gè)個(gè)舉手說(shuō)明原因，最后請(qǐng)幾位學(xué)生起來(lái)進(jìn)行總結(jié)，達(dá)成共識(shí)，學(xué)生悟了在科學(xué)中不能憑空想象，要實(shí)事求是。最后在拓展延伸中，這位老師設(shè)計(jì)了圖片“欣賞家鄉(xiāng)蓮臺(tái)山的巖石景觀”，并布置課后實(shí)踐活動(dòng)是：要求要有家人的陪同，走進(jìn)大自然去尋找?guī)r石變化痕跡——風(fēng)化的過(guò)程，欣賞大自然的地形地貌。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)，是在課外進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，它很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課外實(shí)踐的興趣。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不僅能積極的完成本項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)——欣賞巖石景觀，而且還收到了可喜的效果，在潛移默化中體驗(yàn)到大自然美，同時(shí)表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的巖石景觀的熱愛(ài)，激發(fā)出環(huán)境保護(hù)的情感教育。

再比如，《蠶卵里孵出的新生命》一課，我在“觀察蠶卵”活動(dòng)中，通過(guò)談話讓學(xué)生知道小小的蠶卵里裝著的是一個(gè)個(gè)神奇的生命，然后我在“孵化蠶卵”活動(dòng)中，我給每位學(xué)生發(fā)一本《養(yǎng)蠶寶典》手冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生探究蠶卵孵化的時(shí)間和條件，蠶寶寶出殼后的飼養(yǎng)工作中應(yīng)該注意些什么，達(dá)成共識(shí)后，我鼓勵(lì)學(xué)生把蠶卵帶回家孵化，并把學(xué)生比喻為蠶寶寶的爸爸媽媽?zhuān)茸约旱男Q寶寶孵化后，用自然觀察法來(lái)觀察蠶寶寶，并為蠶寶寶整理一份成長(zhǎng)記錄袋，并告訴學(xué)生下次老師會(huì)開(kāi)展“展示蠶寶寶和成長(zhǎng)記錄袋”的活動(dòng)，到時(shí)候就要看一看，

哪些同學(xué)把蠶寶寶飼養(yǎng)得最好，蠶寶寶長(zhǎng)得最肥最壯，哪些同學(xué)的蠶寶寶的成長(zhǎng)記錄袋記錄得最詳細(xì)，最全面，

利用課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)課內(nèi)知識(shí)的延伸，激發(fā)學(xué)生對(duì)飼養(yǎng)蠶寶寶這一小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，同時(shí)鍛煉了學(xué)生做事情的耐心和毅力。

三、利用科學(xué)史料充實(shí)德育材料

在科學(xué)課中，有很多有關(guān)科學(xué)史方面的內(nèi)容，中國(guó)乃至世界上有很多偉人做出過(guò)杰出的貢獻(xiàn)，比如：《做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡》中，我設(shè)計(jì)了“列文虎克發(fā)明顯微鏡的故事”，我先讓學(xué)生閱讀資料《列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事》，然后讓學(xué)生照著書(shū)中的介紹，進(jìn)行簡(jiǎn)易顯微鏡的制作，讓學(xué)生經(jīng)歷列文虎把兩個(gè)放大鏡組合起來(lái)，用紙筒和膠帶固定起來(lái)，這樣就制作成了簡(jiǎn)易顯微鏡，并用簡(jiǎn)易顯微鏡進(jìn)行觀察，獲得發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的情感。

在《探索宇宙》一課中，在教學(xué)“人類(lèi)對(duì)宇宙的探索”部分中，我開(kāi)展了活動(dòng)1——“宇宙探測(cè)工具的發(fā)展史”活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生了解宇宙探測(cè)工具從伽利略發(fā)明的望遠(yuǎn)鏡——功能各異的望遠(yuǎn)鏡，再到太空技術(shù)的發(fā)展從人造衛(wèi)星——太空望遠(yuǎn)鏡——太空探測(cè)器——載人宇宙飛船，使學(xué)生體會(huì)到觀測(cè)工具的發(fā)展是飛速的，而成果也是巨大的，最后再回到我國(guó)航天技術(shù)的發(fā)展從長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭——載入飛船神舟系列——嫦娥系列探月衛(wèi)星——登月考察。使學(xué)生深深的受到震撼，我國(guó)乃至全世界的宇宙探索發(fā)展如此迅速，探索成果如此豐富。接下來(lái)，我開(kāi)展了活動(dòng)2——“宇航員的數(shù)量統(tǒng)計(jì)”，通過(guò)閱讀科學(xué)史料，讓學(xué)生了解100多年來(lái)探索宇宙的科學(xué)家和工程師不計(jì)其數(shù)，終于在上世紀(jì)60年代取得了重大突破，共有三百多名宇航員遨游過(guò)太空，同時(shí)，也有14名宇航員獻(xiàn)出了生命，使學(xué)生深深的知道科學(xué)的發(fā)展不僅需要奉獻(xiàn)時(shí)間，有時(shí)還需要獻(xiàn)出寶貴的生命，激發(fā)學(xué)生吃苦耐勞的精神，并為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在成功快樂(lè)中釋放潛能

教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生在活動(dòng)中有思有悟，受到德育。比如：在《植物的一生》一單元中，要培養(yǎng)學(xué)生每天堅(jiān)持觀察的毅力，但是學(xué)生常常剛開(kāi)始是興趣高漲，會(huì)細(xì)心觀察種子的發(fā)芽，可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)變化緩慢，難免會(huì)失去興趣轉(zhuǎn)而對(duì)研究其他事物，導(dǎo)致半途而廢因此，我在學(xué)生興趣下落時(shí)，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否遇到困難是否需要幫助，幫助學(xué)生加油打氣，從而克服困難，最后以成果展示的形式把他們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流發(fā)布，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們完成任務(wù)的責(zé)任感，磨煉他們的毅力，培養(yǎng)他們的意志，達(dá)到了科學(xué)滲透教學(xué)的目的上面的課很普通，可在普通中卻深深孕育了德育教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，我們要利用課堂的拓展延伸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，受到心靈的熏陶。

以上是本人在培養(yǎng)創(chuàng)新能力活動(dòng)設(shè)計(jì)中體會(huì)較深的幾個(gè)方面，其實(shí)在培養(yǎng)創(chuàng)新能力活動(dòng)設(shè)計(jì)中，還有很豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，學(xué)生的優(yōu)良的品質(zhì)形成了，就會(huì)終生受益。因此，作為科學(xué)老師，我們要在培養(yǎng)創(chuàng)新能力活動(dòng)設(shè)計(jì)中重視德育的發(fā)展，以立德樹(shù)人為學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)之一，我們要利用好學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育滲透，讓學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新能力活動(dòng)設(shè)計(jì)中凈化自己的心靈。

基金項(xiàng)目：本文系：福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項(xiàng)課題《促進(jìn)高階思維能力發(fā)展的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 》立項(xiàng)編號(hào)：FJJKXB18-388