小學(xué)語(yǔ)文

孫君

摘要：我認(rèn)為應(yīng)按九年義務(wù)教育新大鋼要求，抓住孩子們求知好學(xué)的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)生活的規(guī)律，利用農(nóng)村的自然優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)和提高農(nóng)村孩子的寫作能カ。

關(guān)鍵詞：提高 ?農(nóng)村孩子 ?寫作能力

正文

長(zhǎng)期以來(lái)，一部分教師認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫作文最棘手，指導(dǎo)農(nóng)村孩子寫作文更加棘手。埋怨農(nóng)村里的孩子不如城市里的孩子有見識(shí)，思路不開闊，腦筋不活，懶情等等。其實(shí)，這完全是錯(cuò)誤的看法?！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手，教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成分析、觀察的習(xí)慣?！鞭r(nóng)村廣闊的天地，山川河流、花草樹木、稻香果園、村莊田野、禽畜蟲鳥、日月星空、風(fēng)霜日露……這一切都為孩子們提供了大量的寫作素材。改革開放后的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)渥，農(nóng)村面貌日新月異，更加豐富了孩子們的作文題材。另外，農(nóng)村孩子們家務(wù)勞動(dòng)的自小養(yǎng)成，有的跟大人在田間、果園、菜園內(nèi)千農(nóng)活，還有的看牛、養(yǎng)獵、喂雞、喂魚……這些實(shí)踐活動(dòng)生活氣息濃烈，情起盎然，是農(nóng)村孩子們寫作文的極好材料。因此，我認(rèn)為應(yīng)按九年義務(wù)教育新大鋼要求，抓住孩子們求知好學(xué)的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)生活的規(guī)律，利用農(nóng)村的自然優(yōu)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)和提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作能カ。那么，從這幾個(gè)方面一齊著手，オ能使農(nóng)村學(xué)生作文能力得到全面提高。

一、引導(dǎo)學(xué)生留心日常生活，激發(fā)學(xué)生作文興趣

我在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生堅(jiān)持寫生活日目記。在低年級(jí)時(shí)日記的長(zhǎng)短、技巧不作過高要求，只寫下生活中的所見所聞和所想的即可。批閱這些日記時(shí)，不做技巧批改，只注意日記是否真實(shí)，有新意。發(fā)現(xiàn)好的日記再把它寫成作文。這樣，學(xué)生逐步養(yǎng)成了愛寫作的習(xí)慣，篇幅也由短到逐漸變長(zhǎng)，由淺到深，由簡(jiǎn)單到詳細(xì)的過程轉(zhuǎn)化。學(xué)生不知不覺地對(duì)寫作有了興趣，看寫作方面書的學(xué)生也就越來(lái)越多。寫作時(shí)，他們能經(jīng)常把觀察到的、想象的、收集的知識(shí)寫成了有條理的、層次分明、中心突出的作文了。

二、鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域

《九年義務(wù)教育小學(xué)新大鋼中》說：“其它學(xué)科觀察、參觀、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，有的也可做作文的內(nèi)容?！睘榇?，我認(rèn)為應(yīng)抓好兩個(gè)方畫：

（一）利用課內(nèi)單元訓(xùn)練要求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、條件，鼓勵(lì)學(xué)生們參加各種實(shí)踐活動(dòng)（包括各種學(xué)科）并幫助們?nèi)ンw會(huì)各種實(shí)活動(dòng)中的教育性、知識(shí)性和趣味性，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，引導(dǎo)他們寫出生活氣息的文章。例如，我班學(xué)生向群在四年級(jí)第一學(xué)期時(shí)，結(jié)合自已的暑假生活寫了這么一件事：“媽媽外出走親戚已有幾天，爸爸要我喂家里剛買來(lái)的兩頭小豬仔，我起早給小豬仔割露水草吃，可是不到一天，小豬仔瀉肚子了。我馬上請(qǐng)來(lái)鄰居向伯伯給小豬仔看病，只見向伯伯給小豬仔灌了些大蒜漿，看到小豬仔不瀉了，我高興得連蹦帶跳。”向群同學(xué)寫的這件事很有農(nóng)村生活氣息，但她觀察不深，后來(lái)我要她再觀察、調(diào)查和思考，并給她列出寫作提綱，向群同學(xué)按要求觀察小豬搶食、咬架等有趣情景，通過詢問向伯伯，進(jìn)一步弄清了小豬仔瀉肚子是因?yàn)樗鼊倓傆沙阅踢^渡到吃青料，加上吃了那么多露永草不適應(yīng)，才導(dǎo)致瀉肚子的。還明白了大蒜漿治小豬瀉肚子是有科學(xué)根據(jù)的，因?yàn)榇笏庥袕?qiáng)力殺菌效果。后來(lái)向群把觀察到的這些重新寫成作文，于是一篇《喂小豬》的習(xí)作就完成了，雖然寫作技巧不是很高，但這篇作文中的知識(shí)、農(nóng)生活氣息和兒童情趣都表現(xiàn)出來(lái)了。此類的作文，如《種向日葵》、《摘柑橘》、《第一次學(xué)生火》……全班有百分之八十以上的學(xué)生能圍繞中心寫，同時(shí)寫的很有條理，因?yàn)榇蠹叶加袑?shí)踐經(jīng)歷。

（二）廣泛開展各種集體活動(dòng)。

開展活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)精心設(shè)計(jì)，一次深入孩子們心里的活動(dòng)，就會(huì)使他們久久不能忘記，如：春天組織同學(xué)們?nèi)ブ矘洌棚L(fēng)箏，組織同學(xué)們打掃街道，去敬老院慰問老人……這樣的活動(dòng)，往往就會(huì)是孩子們好的寫作素材。寫入作文中時(shí)，就是所謂小學(xué)生觀察、思維特點(diǎn)中的“三性”，即無(wú)意性、情緒性、輪廓性。假如單純是為寫作文而搞活動(dòng)，不去注意活動(dòng)的新穎性、知識(shí)性和趣味性，學(xué)生沒有感受，沒有激情，即使寫，也只是干干巴巴，無(wú)血無(wú)肉，沒有生機(jī)。所以設(shè)計(jì)，組織的活動(dòng)必須聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生興趣濃厚就會(huì)印象深刻，學(xué)生就會(huì)有話可寫，有感可發(fā)。通過玩、看、說、做、問等活動(dòng)，孩子們的寫作水平大大得到提高，他們由不想寫到能寫，再到能寫出優(yōu)秀的文章來(lái)。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，豐富寫作的內(nèi)容

前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡姬在《怎樣教學(xué)生寫作文》中曾經(jīng)說過：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生們完全不會(huì)觀察，可以這樣認(rèn)為，他們的眼睛不會(huì)看，耳朵不會(huì)聽，教師的任務(wù)就是教他們學(xué)看，會(huì)聽。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？首先在觀察上運(yùn)用一定的方法，這很重要?！庇谑俏揖鸵蠛⒆觽冇^看具有教育意義的電影，如《雷鋒的故事》、《小兵張嘎》、《狼牙山五壯士》 ……啟發(fā)他們從銀幕上看電影是結(jié)合《學(xué)生作文講座》，書報(bào)、刊物間接的了解生活。知識(shí)是來(lái)自各個(gè)方面，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛的去閱讀課外書籍，學(xué)生可以隨自己的喜愛任意模仿寫作，從而有效地開發(fā)他們的智力，提高他們的寫作水平。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓他們獲得更多的知識(shí)，我在教學(xué)中采用“看看、玩玩、說說、寫寫”等手段，經(jīng)常組織學(xué)生在班上交流，這樣一來(lái)，提高了我班學(xué)生的寫作水平。

我認(rèn)為，只有有效的開拓學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)也進(jìn)行了解、觀察、分析、概括等智能訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生寫作文就沒有那么棘手了。學(xué)生的思維、想象必然會(huì)提高，絕對(duì)能在小學(xué)生幼小的心理發(fā)揮想象，從而寫出優(yōu)秀的作品。