網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在初中語文教學(xué)中的合理利用

錢奕琦

摘要：在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為核心的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不僅以最簡單的方式成為各國、各區(qū)域、各產(chǎn)業(yè)溝通的橋梁，而且它還上打破了種種地域的束縛，乃至國家之間的矛盾，把整個(gè)世界空前地聯(lián)系在一起，而且加強(qiáng)了各國經(jīng)濟(jì)之間的新紐帶，推動(dòng)了全球化的迅速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的快速便捷、儲(chǔ)存和傳遞將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。因此，合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在初中語文教學(xué)的意義和價(jià)值，對提高中學(xué)生的語文能力有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);語文教學(xué);初中

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)在各大高校中相繼展開了，尤其是在初中語文教學(xué)方面。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過不斷地在初中語文中的合理利用有效的提高了學(xué)生語文綜合素質(zhì)和激發(fā)學(xué)生自身潛能，為以后適應(yīng)社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作、生活作了基礎(chǔ)。我國是一個(gè)人口大國，通過網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的傳播，可以為現(xiàn)代教育展開更為宏偉的空間，尤其是在初中語文教學(xué)中更能凸顯它的優(yōu)勢。

一、當(dāng)前社會(huì)狀況分析

網(wǎng)絡(luò)教育在一定程度上促進(jìn)了語文教育理念的發(fā)展，同時(shí)也存在著許多弊端。對于網(wǎng)絡(luò)教育滲透初中語文課程，導(dǎo)致語文的教學(xué)不再只依賴于教師，這就迫使中學(xué)的語文教學(xué)必須知道自己改教什么，怎么教。這樣，教學(xué)目的就是從傳遞語文知識(shí)到建立新的知識(shí)上的轉(zhuǎn)變，教師就必須引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行直接的體驗(yàn)、感悟，就必須尊重學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中獨(dú)到的見解。因而，學(xué)生在教育里也才能真正學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)的能力。

二、教師的思想要緊跟時(shí)代的步伐，促進(jìn)學(xué)生的德育意識(shí)

語文教學(xué)在完成思想上，文學(xué)鑒賞任務(wù)的同時(shí)離不開現(xiàn)實(shí)的生活，有時(shí)候不能將一些表面的觀念硬塞給學(xué)生。

例如，這幾天在抖音上超火地暗黑版《桃花源記》，我們都知道正版的《桃花源記》是人教版初中八年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，教師教學(xué)過程中，可以利用多媒體從網(wǎng)上找出正版桃花源記的圖片供學(xué)生觀看，并通過自身的講解，通過對桃花源的安寧和快樂還有自由平等生活的描繪。學(xué)生聽到著會(huì)產(chǎn)生一定的疑問，這樣的桃花源當(dāng)時(shí)真的存在嗎？對，學(xué)生們說道點(diǎn)上了。教師會(huì)慢慢解析到，你們一定在網(wǎng)上看到過不一樣的桃花源記吧！其實(shí)，這個(gè)事真有沒有咋后人也說不好，或許有也或許沒有。這篇課文的偉大之處就是把現(xiàn)實(shí)與想像境界聯(lián)系在了一起，通過描繪桃花源的沒好，反映了當(dāng)時(shí)時(shí)代的動(dòng)蕩以及作者對生活理想還有現(xiàn)實(shí)生活的不滿。讓學(xué)生從文章的本質(zhì)去了解，讓學(xué)生們的思想境界得以提高，唯有如此，學(xué)生才會(huì)置身于語文學(xué)習(xí)中，我們才能高效的將語文德育和文學(xué)賞析結(jié)合教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)感悟能力

隨著多媒體遍布各大高校，一種更有效教學(xué)手段的形成，它能使學(xué)生在視覺上、感知上得到一種新的體驗(yàn)，心里得到一種強(qiáng)有力的震撼，它對學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索領(lǐng)域的開發(fā)有這至關(guān)重要的作用。多媒體教學(xué)與語文學(xué)科的整合，有利于提高教學(xué)效率，使學(xué)生成為高效的學(xué)習(xí)者。同時(shí)，學(xué)習(xí)資料查詢的便捷，為老師提供了良好的備課條件，教師可以通過多媒體的放映使原本枯燥乏味的課文，瞬間有了生機(jī)，從而，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，這樣學(xué)習(xí)就有了樂趣。

例如，在教學(xué)初中八年級(jí)《背影》這一課時(shí)，教師可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體，注重重點(diǎn)切入，會(huì)讓原本沉寂的課堂，變得生機(jī)勃勃。運(yùn)用幻燈片來展示作者與父親離別的場景，能體現(xiàn)出了父親的無奈與不舍，還有作者望著父親背影轉(zhuǎn)身的滄桑。讓學(xué)生更有效的理解文章的含義。讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自我意識(shí)，培養(yǎng)感悟能力，從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

四、利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)化語文課堂，提高教學(xué)效率

高效的課堂模式是學(xué)生思維發(fā)展的有效措施，是學(xué)生能力大幅度提升的關(guān)鍵。利用好現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。在學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，切和實(shí)際的把學(xué)習(xí)中的知識(shí)運(yùn)用社會(huì)生活中，體現(xiàn)語文教育教學(xué)的重要性。

例如，在人教版八年級(jí)《社戲》教學(xué)中，教師可以利用多媒體放映這樣一個(gè)情景，以前?。∥覀?nèi)タ磻虻臅r(shí)候，臺(tái)下人滿為患，臺(tái)上唱戲者為戲一折?水袖起落;唱悲歡唱離合?無關(guān)我扇開合?鑼鼓響又默;戲中情戲外人?憑誰說……可是，如今這社會(huì)還有幾人知道，“臺(tái)下人走過?不見舊顏色，臺(tái)上人唱著?心碎離別歌”但是戲既然已經(jīng)開始了，就必須到落幕的那一刻否則不能停。通過這樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，不僅可以提升對于語文知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而且讓學(xué)生們傳承了中國的傳統(tǒng)文化，也不斷地提高了教師的教學(xué)水平。

總之，合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，不僅提高了初中語文教師的教學(xué)水平，還促進(jìn)了學(xué)生智力和思想的提高，還在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，?自覺規(guī)范自身教學(xué)行為，提升綜合教育教學(xué)素養(yǎng)，踐行新課改價(jià)值理念，營造熱愛學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在語文知識(shí)的海洋里遨游。

參考文獻(xiàn)

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