初中數(shù)學(xué)教育中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)分析

黃海浪

摘要：伴隨著新課程改革的不斷深入與素質(zhì)教育的不斷推廣，社會各界人士和家長對于學(xué)校的要求越來越高，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為了最為主要的問題。初中數(shù)學(xué)教育是整個初中教育的一個十分重要的部分，如何做好初中數(shù)學(xué)的教育，在初中數(shù)學(xué)的教育中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教育亟待解決的問題，本文就是針對此問題進行一些自己的分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);教育;分析

引言：

初中學(xué)習(xí)是整個學(xué)習(xí)生涯中較為重要的一環(huán)，初中生相較于小學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識，對于學(xué)習(xí)的掌握能力也更強了，但是初中生的心智發(fā)育畢竟還不健全，所以就需要教師去進行學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)和幫助。

一、提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

核心素養(yǎng)是學(xué)生在解決現(xiàn)實問題時表現(xiàn)出來的核心綜合能力，數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科，對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分重要的。目前的初中生數(shù)學(xué)教育普遍忽視的一個問題就是對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，過多的偏重于理論知識，殊不知核心素養(yǎng)提升的重要性。核心素養(yǎng)是幫助學(xué)生正確的發(fā)現(xiàn)、提出和解決數(shù)學(xué)問題的重要能力。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識較為容易理解，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握起來也更為容易，所以對于核心素養(yǎng)的體現(xiàn)并不是很明顯，但是到了初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)知識的難度有所提升，數(shù)學(xué)抽象性的特點也開始顯露出來了，尤其是像函數(shù)等方面的知識，對于心智發(fā)育還不是很健全的初中學(xué)生來說理解起來還是有著一定的困難的，所以這個階段就要求教師開始對學(xué)生進行核心素養(yǎng)方面的提升和培養(yǎng)了，核心素養(yǎng)得到了提升，對于抽象的數(shù)學(xué)知識具現(xiàn)化的能力也就有所提升，對于數(shù)學(xué)知識的掌握也就會更快了。

二、目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)當中主要出現(xiàn)的問題

在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當中，由于并不重視對于學(xué)生核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，只是注重理論知識，所以不可避免的就出現(xiàn)了一些突出的問題。

（一）教學(xué)方式太過于老套

目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方式還是比較偏向傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一般情況下還是由教師先負責知識點的講解，再帶領(lǐng)著學(xué)生進行例題的解答，再由學(xué)生自行進行習(xí)題練習(xí)，然后教師再進行練習(xí)題的講解，將知識進行鞏固。這種傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式有著它固有的優(yōu)點，但是同時也有著一些缺點。這種教學(xué)方式過于強調(diào)了教師的作用，從而忽視了課堂教學(xué)的另一個主體，也就是學(xué)生，再這樣的教學(xué)模式之下，學(xué)生缺少參與感，只是一味的接受教師要求學(xué)生接受的知識，學(xué)生沒有參與感也就對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺少興趣，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，覺得數(shù)學(xué)知識枯燥、無聊。

（二）教學(xué)目的偏移

在這種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式之下，對于考試成績的強調(diào)有一點矯枉過正了，數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)目茖W(xué)，它具有抽象性，所以教師在教學(xué)的過程中太過于的強調(diào)結(jié)果而忽視了解題的過程，殊不知如何解題的過程才是學(xué)生核心素養(yǎng)最為重要的體現(xiàn)，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當中，經(jīng)常會發(fā)生太過于注重解題的結(jié)果和速度的問題。就例如有一道題，有好幾種不同的解題方法，但是教師只是選擇最為快速的一種解題方法進行講解和教學(xué)，的確可以最大程度的節(jié)省時間，可是卻忽視了別的解題方法更為清晰，思路更為明確，對于這道問題的理解和其它問題的解答都很有幫助，而放棄了講解。這樣一點一點的長期積累下去，慢慢的就會削弱學(xué)生的理解能力和核心素養(yǎng)。

（三）課堂較為枯燥

這是普遍在數(shù)學(xué)課堂當中出現(xiàn)的一個問題，課堂教學(xué)內(nèi)容太過單調(diào)，再加上學(xué)生本來對于抽象的數(shù)學(xué)的理解能力沒有很高，所以就會導(dǎo)致學(xué)生上課跟不上老師的節(jié)奏，久而久之的就會放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，上課無精打采，課堂上一片死氣沉沉，歸其原因還是因為教學(xué)的內(nèi)容太過乏味。

三、在初中數(shù)學(xué)教育中提高核心素養(yǎng)的對策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變主要是通過提升學(xué)生對于教學(xué)過程的參與度來完成的。在教學(xué)的過程當中，教師不要只顧著理論知識的講解，要注意多與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的想法，詢問學(xué)生對于知識點是如何理解的，必要時可以讓學(xué)生也參與到教學(xué)的過程中來，比如在講解新的知識點時，可以留一兩個簡單的小知識點交由學(xué)生進行講解，當然，事先要與學(xué)生做好溝通，提醒要講解知識點的學(xué)生進行適當?shù)念A(yù)習(xí)。通過這樣的方式將學(xué)生也帶入到課堂的教學(xué)過程當中來，提升學(xué)生的參與感。

（二）明確教學(xué)目的

在教學(xué)的過程當中一定要明確目的，把提升學(xué)生的核心素養(yǎng)作為第一目的，而不是將提升核心素養(yǎng)作為理論知識講解過程當中的小調(diào)劑，一定要知道教學(xué)所要培養(yǎng)的是學(xué)生的能力而不是一味的提升成績，這一點是十分重要的。

（三）提升教學(xué)趣味性

針對課堂枯燥、乏味的問題，首要的解決方式就是提升教學(xué)的趣味性，在教學(xué)的過程當中，可以適當?shù)牟迦霂讉€有趣又不失數(shù)學(xué)性的小故事，同時例題也要盡量的去貼近現(xiàn)實生活，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中才會有更多的代入感，才不會分散注意力，感覺到枯燥和乏味。

結(jié)語：

在初中數(shù)學(xué)教育當中提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)是十分重要的，重要的是一定要有明確的目的，并且提升學(xué)生的代入感，使學(xué)生加入到教學(xué)的過程中來。希望本文的分析能夠為初中數(shù)學(xué)教育中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)提供一些幫助。

參考文獻：

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