農(nóng)村小班額語文理想課堂教學(xué)手段和方法的策略研究

廖琿

摘 要：現(xiàn)如今，農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)紛紛規(guī)劃了小班額課堂教學(xué)模式，并且在教學(xué)上取得了較為可觀的教學(xué)成果。在小學(xué)語文這門非常重要的學(xué)科的教學(xué)中，理想課堂教學(xué)是教師一直追求的教學(xué)目標(biāo)，并且對(duì)建立理想課堂的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行不斷的鉆研，以期能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：小班額;語文;理想課堂;教學(xué)方法;策略

引言：小學(xué)語文教學(xué)的有效性，是當(dāng)前教育事業(yè)當(dāng)中重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問題，并且，小學(xué)語文理想教學(xué)課堂也成為了當(dāng)前眾多語文教師的追求，如何在小班額的模下，運(yùn)用合理的教學(xué)手段和方法來建立一個(gè)理想的農(nóng)村小學(xué)語文課堂，需要運(yùn)用更加有效的策略來實(shí)現(xiàn)。本文將關(guān)于此建設(shè)目標(biāo)提出幾點(diǎn)有效策略，以期實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到提升。

一、小班額語文理想課堂教學(xué)的意義

理想課堂的實(shí)際定義對(duì)于每一位教師來說都不相同，但是建設(shè)理想課堂、實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)是每一位教師的終身追求，更是教師的職責(zé)使然。對(duì)于本人來說，理想課堂便是遵循兩點(diǎn)：有趣、有效。有趣則是要給學(xué)生提供一個(gè)趣味的教學(xué)課堂氛圍、趣味的教學(xué)形式以及運(yùn)用趣味的教學(xué)方法以給學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。并且，有趣也是順應(yīng)當(dāng)前階段農(nóng)村小學(xué)生的性格特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，能更好的幫助學(xué)生代入學(xué)習(xí)、積極的學(xué)習(xí)。而有效的意義，則是通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)手段，來達(dá)到語文課堂教學(xué)的有效化。因此，對(duì)于小班額的語文理想課堂的建設(shè)，要從各個(gè)方面著手，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，革新教學(xué)理念，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和語文學(xué)科的教學(xué)需求，設(shè)計(jì)出更加完善的教學(xué)策略，以能通過理想課堂提升小學(xué)語文的教學(xué)水平。

二、小班額語文理想課堂教學(xué)的教學(xué)策略

（一）以平等的角色進(jìn)行交流，建立師生和諧互動(dòng)模式

“真正的教育是心心相映的活動(dòng)”，在陶行知先生的這句話中，更加凸顯出師生之間關(guān)系的重要性。因此，為了實(shí)現(xiàn)小班額語文理想課堂的建設(shè)，首要的一點(diǎn)便是要建立起和諧、平等的師生交流，并且?guī)熒g要進(jìn)行有效的互動(dòng)，以能進(jìn)一步構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，順利進(jìn)行接下來的教學(xué)活動(dòng)。在小班額語文理想教學(xué)課堂當(dāng)中，教師要將學(xué)習(xí)的主體位置交還給學(xué)生，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平充分的激發(fā)出學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文知識(shí)，并且自主對(duì)知識(shí)提出質(zhì)疑，在質(zhì)疑當(dāng)中深入了解知識(shí)的構(gòu)成以及運(yùn)用。在提問環(huán)節(jié)，教師所提設(shè)的問題要具有多樣性，教師要鼓勵(lì)學(xué)生持有不一樣的看法和觀點(diǎn)，以能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的發(fā)散，從而掌握更多的知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其語文知識(shí)視野的擴(kuò)增。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法，提升語文教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生之間存在差異性是所有教師同仁們都清楚的，因此，語文教學(xué)方法也要結(jié)合此現(xiàn)象進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)中，可以采用分層教學(xué)的方法展開教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，以能幫助每個(gè)層次的學(xué)生都能輕松掌握語文知識(shí)，從而建立起有效的語文教學(xué)課堂。以課文《少年閏土》為例，這篇文章主要講的是魯迅先生回憶其童年時(shí)候有過短暫接觸的一個(gè)小玩伴——閏土。課文當(dāng)中，以閏土在皎潔的月空下、一望無際的瓜田中刺猹的畫面為課文開篇，繼而講述了作者與閏土認(rèn)識(shí)的緣由、過程，以及后來二人分別再無見面為結(jié)尾。在此課文當(dāng)中，蘊(yùn)含著極為豐富的情感，有的學(xué)生可以輕松理解，但是有的學(xué)生理解起來就稍顯困難。因此，教師便可以將學(xué)生進(jìn)行分組，對(duì)于理解能力較為薄弱的學(xué)生，教師可以深入講解這篇課文的寫作背景以及對(duì)當(dāng)時(shí)的那個(gè)年代的文化進(jìn)行交代，使學(xué)生能夠在教師的指點(diǎn)下掌握課文內(nèi)涵和精髓;而對(duì)于理解能力本身便比較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)延伸，通過模擬對(duì)話的方式將課文“讀”出來，以能進(jìn)一步培養(yǎng)其表達(dá)能力和知識(shí)轉(zhuǎn)換能力。對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能做出有效教學(xué)，才能真正的實(shí)現(xiàn)理想課堂的教學(xué)目標(biāo)。

（三）運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村小班額語文課堂教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)課堂，便需要遵循激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，以能使學(xué)生對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生更多想要了解的欲望，從而積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，帶給學(xué)生更加新奇的學(xué)習(xí)感受，從而使學(xué)生在理想課堂當(dāng)中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)到《頂碗少年》這篇課文時(shí)，課文中主要講述的是作者觀看一場(chǎng)“驚心動(dòng)魄”的頂碗雜技表演的故事，教師便可以給學(xué)生展示一段關(guān)于頂碗的視頻，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看。學(xué)生顯然是對(duì)這種有趣的視頻很感興趣，紛紛積極的投入到觀看當(dāng)中。并且在觀看之后，教師可以提問學(xué)生看完視頻之后心里有著怎樣的感受，學(xué)生在感到驚奇的時(shí)候無不贊嘆頂碗藝術(shù)也是有著一定的難度，從而對(duì)課文最后對(duì)頂碗少年表演成功時(shí)全場(chǎng)“暴風(fēng)雨般的掌聲”的由來有了更深的感悟。

結(jié)語：通過提升農(nóng)村小班額語文課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲取到更多的知識(shí)，并且掌握多種能力，才能最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)初衷。小班額的語文教學(xué)，要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，變革教學(xué)理念，以能逐步提升語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)真正的理想課堂。

參考文獻(xiàn)：

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