小課堂，大教育

高興花

摘 要 本文從對(duì)教育教學(xué)、教育理念、理想的課堂及對(duì)教師的要求等方面做了闡述，從而對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的思考和再認(rèn)識(shí)，真正做到“小課堂，大教育”。

關(guān)鍵詞 教育教學(xué) 教學(xué)理念 理想課堂 教師素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.07.028

Small Classes， Great Education

——Classroom Teaching Thinking and Reconsideration

GAO Xinghua

（Shandong College of Information Technology， Weifang， Shandong 261061）

Abstract This paper discusses from education and teaching， educational philosophy， ideal for classroom and teacher and so do the requirements set forth in order to classroom teaching seriously re-thinking and understanding， truly achieve "small classes， great education."

Key words education and teaching; teaching concept; ideal class; teachers quality

1 對(duì)教育教學(xué)的思考

“區(qū)區(qū)三尺講臺(tái)”到底承載了多少？有必須完成的任務(wù)，又有必須盡的職責(zé)，有必須背負(fù)的道義，又還有許多潛在的東西等等。所有的這一些我們做到了多少？完成了多少？在課堂上除教會(huì)他們應(yīng)該學(xué)到的課本知識(shí)外，還應(yīng)教會(huì)他們什么？我們的課堂教學(xué)應(yīng)該朝著什么方向改進(jìn)？……記得愛因斯坦曾說過這樣的話：“不管時(shí)代的潮流和社會(huì)的風(fēng)尚怎樣，人總是可以憑著自己高尚的品質(zhì)，超越時(shí)代和社會(huì)，走自己正確的路，這種不追求物質(zhì)享受，只追求內(nèi)心的自由和安靜，才是人生的永恒追求?！边@是一種對(duì)生命享受的追求，是對(duì)人生理性的選擇。①我們的教學(xué)如果朝著這種方向努力，就不僅把課堂教學(xué)看作是傳授知識(shí)的工具，還要對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育、進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)，學(xué)生樹立的正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，不但適應(yīng)生活，享受生活，還要對(duì)生活有高質(zhì)量的追求。

2 對(duì)“教學(xué)理念”的再認(rèn)識(shí)

教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，教師對(duì)學(xué)生的影響不會(huì)因?yàn)橐惶谜n結(jié)束了就結(jié)束了，教育會(huì)影響學(xué)生的一生。所以教師一定有一個(gè)自己堅(jiān)守的信仰，有一個(gè)正確的“教育理念”，使自己在教育實(shí)踐及教育思維活動(dòng)中有一個(gè)理性認(rèn)識(shí)，來指導(dǎo)和指揮自己的教育實(shí)踐。正確的“教育理念”會(huì)影響著自己對(duì)教育的認(rèn)識(shí)、對(duì)教育的態(tài)度、和采取的教育策略，會(huì)影響自己的教育行為，也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生未來的發(fā)展。所以說，作為一個(gè)教師，必須有一個(gè)正確的教育理念，作為自己教育行為的載體。②

（1）以人為本，重視學(xué)生自身的價(jià)值。我們的教育不能只傳授課本知識(shí)，要以人為本，重視學(xué)生自身的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，注重他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的需要，把傳授的知識(shí)和培養(yǎng)的能力有機(jī)的結(jié)合起來，注重開發(fā)和挖掘?qū)W生自身的潛能和稟賦，注重培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自理、自強(qiáng)的生活意識(shí)，提高他們的生存能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。課堂上要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生存能力的培養(yǎng)，重視課程在教育實(shí)踐中的實(shí)際價(jià)值，把學(xué)生的未來發(fā)展放在第一位，促使學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展，培養(yǎng)其健全完善的人格，培養(yǎng)他們的整體素質(zhì)，注重教育過程中知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，知識(shí)轉(zhuǎn)化為他們的自身素養(yǎng)。

（3）我們的教育不能把課程看作是單一的傳授知識(shí)的工具，要體現(xiàn)教學(xué)的多元價(jià)值觀念，課堂上不能忙著做題，只講與課本有關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，其他一概不管，課程應(yīng)當(dāng)是一種理念、一種過程、一種態(tài)度和一種許諾，通過培養(yǎng)態(tài)度和技能，使學(xué)生能從多種角度去感悟、解析、評(píng)定生活，培養(yǎng)學(xué)生具有多方面的能力去順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，迎接未來生活的挑戰(zhàn)。所有這些都要求教師不斷“確認(rèn)”自己的教育理念，不斷反省自己的教育行為是否偏離了自己的教育理念，不能只教會(huì)本節(jié)課的內(nèi)容，要把學(xué)生一生的發(fā)展作為自己的教育目標(biāo)，不但教書，更要育人。

3 對(duì)課堂教學(xué)價(jià)值的追求

我們進(jìn)行的教育主要在課堂上完成，教師在課堂上給學(xué)生傳授知識(shí)和能力，所以課堂教學(xué)價(jià)值尤為重要。課堂的教學(xué)價(jià)值有兩個(gè)方面，一是教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，二是教學(xué)的外在價(jià)值。內(nèi)在價(jià)值是能夠建構(gòu)、豐富和完善人的精神價(jià)值，外在價(jià)值是培養(yǎng)學(xué)生走上社會(huì)后能在社會(huì)上立足，適應(yīng)社會(huì)，能夠在社會(huì)上生存和發(fā)展。有效的課堂教學(xué)就是把學(xué)生的外在價(jià)值與內(nèi)在價(jià)值完美的統(tǒng)一起來。

我們認(rèn)為理想的課堂教學(xué)符合下列要求：

一是參與度，真正的課堂不只是一節(jié)課老師在講，學(xué)生在聽的“填鴨式教學(xué)”，而是讓學(xué)生積極與主動(dòng)全員地、全程地有效參與到整個(gè)課堂中去，真正做課堂的主人。有些教師一上課就讓學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)地坐好，一節(jié)課都在口若懸河的講，學(xué)生沒有任何的參與，課堂真正成了老師“滿堂灌”的課堂。

二是親和度，理想的課堂，教師不應(yīng)是嚴(yán)肅的、甚至是嚴(yán)厲的，在課堂上發(fā)號(hào)施令、施展威嚴(yán)，而是與學(xué)生之間要愉快的合作，讓學(xué)生感到上一堂課就像進(jìn)行一次情感交流。

三是自由度，課堂上教師不要一味的板著臉，要多幾分風(fēng)趣、多幾分幽默、多幾分溫和，讓學(xué)生在課堂上自由的思維，放松的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。有的教師上課板著臉，非常嚴(yán)肅，對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)，學(xué)生嚇的大氣不敢出，怎么能進(jìn)行正常的思維。曾經(jīng)有畢業(yè)的學(xué)生和我聊起當(dāng)年的一個(gè)老師，很厲害，回答不出老師的提問要罰站不說，還要受批評(píng)。同學(xué)們一上他的課，緊張的不得了，特別怕老師提問，只要老師一說“這個(gè)問題找個(gè)同學(xué)起來回答一下”，同學(xué)們都嚇得氣都不敢喘了，就害怕喘氣聲讓老師聽見，被叫起來回答問題。這樣的課堂學(xué)生只想著害怕了，哪有心思思考問題。

四是練習(xí)度，課堂上嘗試讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多觀察、多操作、多和學(xué)生互動(dòng)，不要一味的強(qiáng)調(diào)秩序、紀(jì)律，讓學(xué)生真正參與到課堂來，在具體實(shí)踐中學(xué)習(xí)新知，探索真理。五是延展度，教師在課堂上不能只講課本，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的廣度和深度進(jìn)行拓展，充分聯(lián)系生活，要從課堂延伸到社會(huì)，從已知探索未知，給學(xué)生留下足夠的思考的空間。③

4 對(duì)教師本身的要求

4.1 教師要不斷提高自己的素質(zhì)

要追求這種理想的課堂，無形中提高了對(duì)教師的要求。教師要孜孜以求，誨人不倦，不斷積累自己的專業(yè)知識(shí)和能力、豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的素質(zhì)。要有淵博的知識(shí)，給學(xué)生一杯水，自己要積累一桶水。教師要做一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，并注意適時(shí)更新，以適應(yīng)日益變遷的新時(shí)代，在自己的教學(xué)中要研究，多反思，要不斷地總結(jié)自己，改進(jìn)自己，提升自己。針對(duì)不同的學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、愛好實(shí)施針對(duì)性的措施，真正做到因人施教，因材施教，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的自尊。教師要在教學(xué)中敢于解放自己的思想，不能受傳統(tǒng)觀念的影響，不保守，不安于現(xiàn)狀，要主動(dòng)求變，敢于創(chuàng)新，要研究出適用于學(xué)生未來發(fā)展的新路子、新方法。

4.2 教師要精心備課

教師不光要有新的教育理念，還得精心備課，對(duì)于每一堂課，都得深入研究大綱、教材，要去了解學(xué)生、分析學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，引入的方式生動(dòng)有趣，適合于不同的同學(xué)，讓學(xué)生滿心歡喜的進(jìn)入課堂，積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。課堂上，教師還要精心設(shè)計(jì)自己的語言，做到語言幽默詼諧、簡(jiǎn)潔風(fēng)趣，不嘮叨，不重復(fù)，能感染學(xué)生并能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)的問題要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接受起來更容易，這樣既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了課堂效果。讓學(xué)生懷著對(duì)求知的欲望走入課堂，通過積極思考、探索，最后帶著收獲和喜悅走出課堂，做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈最深處的需求。課堂的內(nèi)容要豐富、充實(shí)還要疏密相間，教師要有駕馭課堂的能力，充分把握課堂，不能安排內(nèi)容像趕火車一樣，讓學(xué)生覺得喘不上氣，也不能安排的太空，讓學(xué)生無事可干，要適當(dāng)?shù)目刂茖W(xué)生的注意力，重點(diǎn)、難點(diǎn)要處理的恰當(dāng)好處，最后的總結(jié)要起到畫龍點(diǎn)睛的作用，一個(gè)懸念、一個(gè)幽默的語言、一個(gè)瀟灑的動(dòng)作，讓學(xué)生感到“意猶未盡”，留下無盡的想象空間。

4.3 教師要付諸自己的全部熱情

陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里出來的東西才能達(dá)到人的心靈深處。” 良好的師生關(guān)系也影響著學(xué)生對(duì)該課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和效果，因此教師要尊重學(xué)生、真心關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生之間建立平等和諧的關(guān)系。教師在課堂上不應(yīng)是嚴(yán)肅的，一味的板著臉發(fā)號(hào)施令，要真心熱愛自己的事業(yè)，真心關(guān)心自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有高度的責(zé)任心，用真誠(chéng)熱烈的情感把學(xué)生相應(yīng)的情感激發(fā)出來，使學(xué)生興高采烈的投入到美好的情景中，自己對(duì)美的知識(shí)的渴求，喚起自己的內(nèi)心深處的潛能。

教師在課堂上要充滿熱情，全身心的投入到課堂，講課要語言豐富、生動(dòng)，要充滿熱情，要用自己的熱情去感染、去調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極向上、溫馨和諧的教學(xué)情景，一個(gè)欣賞的眼神、一個(gè)贊許的笑容、一個(gè)肯定的手勢(shì)，都能給學(xué)生一個(gè)無限的激勵(lì)與溫暖，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)前行。另外，教師還要注意自己的儀表，穿著端莊得體、優(yōu)美雅致，要有大方的舉止，讓學(xué)生感到賞心悅目，心情舒暢，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情感氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

4.4 教師要有“教育機(jī)智”

“教育機(jī)智”是教師的一種能力，是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，一些事件處理好了，可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，收到意想不到的效果，反之就會(huì)課堂效果。課堂上一些事件隨時(shí)發(fā)生，教師要努力提高自己對(duì)課堂的調(diào)控水平和自己的應(yīng)對(duì)能力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的課堂氛圍，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的條件。④

5 加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主能力和敢于創(chuàng)新的精神。教師可采取多種教學(xué)手段，如小組成績(jī)分工制、小組游戲競(jìng)賽制等方式，使學(xué)生之間建立起一種互相信任的關(guān)系，每一小組成員中不但要自主學(xué)習(xí)，還要有義務(wù)和責(zé)任給其他同學(xué)以幫助，使得整個(gè)小組共同進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生感到一種“患難與共”的相互依賴的關(guān)系，團(tuán)結(jié)互助，共同努力，不但能提高學(xué)生的成績(jī)，而且對(duì)學(xué)生的情感發(fā)展有重要的意義，能滿足學(xué)生的交往需求，更有意義的事，合作學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在整體中的正面作用，讓每個(gè)學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作中得到不同的發(fā)展。

6 舒心的教室環(huán)境

良好的課堂教學(xué)還要把教育結(jié)合各種因素融入到美好的情境中，使學(xué)生通過耳濡目染的影響形成正確的思想及行為習(xí)慣，使教育達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界。課堂教學(xué)情景的要素很多種，可以是有形的、也可以是無形的;可以是直接的、也可以是間接的;可以是物質(zhì)的、也可以是精神的。如教室的良好環(huán)境，充足的光線，清爽的空氣給了學(xué)生一個(gè)良好的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓人心情愉快，不僅（下轉(zhuǎn)第111頁）（上接第60頁）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為學(xué)生的身心健康提供了良好的保障和促進(jìn)，也有利于學(xué)生形成良好的世界觀和人生觀。如我們學(xué)院在開學(xué)初期，學(xué)生都會(huì)精心布置教室，不但把教室打掃得窗明幾凈，還掛上漂亮的窗簾，貼上美麗的窗花，窗臺(tái)上擺上幾盆綠色的植物，精心設(shè)計(jì)板報(bào)、墻報(bào)。在這種環(huán)境和氛圍下學(xué)習(xí)，心情舒暢，精力充沛，大大提高學(xué)習(xí)的熱情。

“十年育樹，百年育人”，要想給學(xué)生一個(gè)美好的未來從我們每一個(gè)教師做起，從每一節(jié)課開始。

注釋

① 李華秀.淺談教師的教育觀.世紀(jì)橋，2007（11）：95-96.

② 孔偉利.新課程中的師生角色.中學(xué)物理（初中版），2013（11）：7-8.

③ 趙聯(lián).體驗(yàn)與教育——體驗(yàn)的教育學(xué)意蘊(yùn)初探.教育碩士論文.

④ 高超.讓課堂更加生動(dòng)有趣的10大技巧.