淺談插圖在低年級小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

余黎君

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教材;插圖;資源;教育功能

【中圖分類號】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0114-01

葉圣陶先生曾在《重視書籍的繪圖工作》中寫道：“書籍里的圖畫是跟書面語言配合起來交給讀者的，讀者從書面語言同時(shí)從圖畫中得到理解和領(lǐng)會，因而提高他的知識技能，深化他的思想感情。”教材中的插圖具有形象、生動、直觀等優(yōu)點(diǎn)，它主要是為了配合課文的主要人物、情節(jié)或場景，以此來開闊學(xué)生的視野、拓寬學(xué)生的思路。在新時(shí)期語文教學(xué)改革的背景之下，人們對語文教學(xué)的任務(wù)和要求也更加苛刻，所以利用插圖來輔助語文教學(xué)的方式逐漸被大家所認(rèn)可。除此之外， 該教學(xué)方式不僅能夠提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣。

1.插圖對于課本的重要作用

（1）插圖是語文教學(xué)的良好載體

低年級小學(xué)生的抽象思維能力還不發(fā)達(dá)，思維的基本方式是以具體形象思維為主。運(yùn)用直觀手段獲得的表象，能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)對象的清晰、鮮明、生動有趣，使他們印象深刻，便于記憶，容易鞏固，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而低年級語文課本中的每篇課文都配有色彩鮮艷、生動活潑的圖畫，具有很強(qiáng)的吸引力和感染力。在教學(xué)中，教師要注意發(fā)揮這些插圖的直觀形象作用來提高教學(xué)的效率。

（2）利用插圖學(xué)拼音

在小學(xué)語文教學(xué)中，漢語拼音是基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。課文中的插圖具有展現(xiàn)識記材料、降低識記難度的特點(diǎn)。在教學(xué)中老師應(yīng)利用插圖表音表形或提示發(fā)音方法的特點(diǎn)，來幫助學(xué)生記憶字母的發(fā)音和形狀。例如在教學(xué)生學(xué)習(xí)“m”這個(gè)字母時(shí)，課本中有一幅m變形為兩個(gè)門洞的配圖，這副圖又表音，又表形，具有很強(qiáng)的代表性?？吹綀D片學(xué)生脫口而出這是門，我便借“門”的聲音教學(xué)生記“m”的讀音。很多富有啟發(fā)性的插圖能讓抽象的文字變得具體化，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）利用插圖學(xué)習(xí)詞語

低年級學(xué)生的理解能力較差，因此幫助學(xué)生理解抽象詞義是日常教學(xué)中的一大難點(diǎn)。課本中有很多詞語是老師難以用語言表達(dá)清楚的，而插圖剛好是把這些詞語直觀形象地展示給學(xué)生的一種載體。因此在教學(xué)中可以借助插圖把觀察和理解有機(jī)結(jié)合起來，促使學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語的內(nèi)涵。例如：《比尾巴》這篇課文要求學(xué)生弄清“長”“短”“彎”“扁”等對應(yīng)抽象性形容詞語的意思。這對于低年級小學(xué)生來說有點(diǎn)困難。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生對比猴子的尾巴和兔子的尾巴，從而使他們了解“長”和“短”是相對來說的，再出示公雞的尾巴和鴨子的尾巴，讓學(xué)生正確理解和區(qū)分彎和扁的意思。

2.插圖對學(xué)生的促進(jìn)作用

（1）插圖培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

和其它學(xué)科的課本相比，語文教材中的插圖所發(fā)揮的作用是極為特別的。語文教材中的插圖能將文學(xué)性和畫面性有機(jī)的統(tǒng)一起來，從而凸顯出文章的內(nèi)在含義。將插圖和文章結(jié)合在一起，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味。事實(shí)上，無論是哪一版的小學(xué)課本，僅僅起裝飾作用的插圖是很少的。以《讓我們蕩起雙槳》這一課為例，插圖當(dāng)中有青翠的小山、悠悠的湖水、美麗的白塔、碧波上的小船……這幅插圖不僅美麗，還充滿生機(jī)。當(dāng)教師告訴學(xué)生，這里就是祖國的一處美景時(shí)，學(xué)生會無形之中產(chǎn)生對于祖國的熱愛之情。

（2）插圖能提高學(xué)生的表達(dá)能力

低年級小學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備略顯不足，所以在寫作和口語表達(dá)時(shí)往往存在著思維混亂的問題。為了更好地提升學(xué)生的表達(dá)能力，可以借助于插圖的相關(guān)功能，小學(xué)生在寫作的時(shí)候能夠有話可說。因此教師在授課的過程當(dāng)中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)其進(jìn)行觀察和想象，使用確切的詞語，將自己的體驗(yàn)和感受表達(dá)出來，這對于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，有著一定的意義。

（3）插圖能提升學(xué)生的思想道德水平

現(xiàn)如今，國家越來越重視學(xué)生的思想道德水平，所以學(xué)生的德育教育也是學(xué)校的一大任務(wù)。在德育教育中，插圖也能起到舉足輕重的作用。因?yàn)檎n本中有些圖片會涉及英雄模范人物的相關(guān)事跡，當(dāng)學(xué)生對這些插圖進(jìn)行觀察和理解的過程當(dāng)中，學(xué)生的心理會產(chǎn)生較強(qiáng)的認(rèn)同感，從而潛移默化地提高自己的思想道德水平。值得一提的是，教材插圖把英雄人物感人的事跡定格在一瞬間，它便具有永恒的價(jià)值，這將對于學(xué)生的生活、價(jià)值觀的確立都有著或多或少的作用。

3.總結(jié)

總的來說，在語文教材當(dāng)中，插圖是文學(xué)性和繪畫性二者之間的有機(jī)結(jié)合，正是因?yàn)檫@種特性，插圖的作用和意義是不容小覷的。插圖不僅能夠提升學(xué)生的審美情趣，更能夠?qū)W(xué)生的審美能力起到帶動作用，對語文教師而言，應(yīng)當(dāng)注重插圖這一教學(xué)資源，在課堂當(dāng)中創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍，發(fā)揮插圖的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]秦瑋.結(jié)合插圖，拓展語文教學(xué)資源[J].語文天地：小教版，2017（10）：31