用愛浸潤心田

蘭博楠

摘要：著名教育家陶行知先生曾說過“先生的責任是教人做人“。在我看來，教人做人，就是教師隊伍之根本責任所在。思政輔導員是高校教師隊伍中不可或缺的重要組成部分。輔導員是高校開展思想政治教育和加強學生品德修養(yǎng)的骨干力量，是大學生成長成才路上的指導者和引路人。因此，輔導員更需要踐行”學高為師，身正為范“的師德師風，要學會用愛去浸潤學生的心田。

關鍵詞：責任;擔當;奉獻

我是一名來自浙江理工大學的基層思政輔導員，目前是浙江理工大學經(jīng)濟管理學院2018級工商管理大類247名學生的輔導員。我與“00”后的他們相識于2018年9月9日。與他們共同面對的第一個挑戰(zhàn)便是為期十二天的軍事訓練。如同打仗一般的軍訓，我陪他們一起走過。與他們一同曬太陽，一起淋雨，和他們一起歡笑，一起感動，一起過中秋團圓節(jié)，一起約食堂，一起為獲得“浙江理工大學軍訓工作先進營”而歡呼?？梢哉f軍訓的這十二天是我工作以來最充實快樂的十二天。在這十二天時間里，也讓我感受到了輔導員的責任與擔當。我非常認同這么一句話“有一種力量是從你那個跳動的心中發(fā)出來的，它會指引你去做你認為重要的事，并且一定會竭盡全力?！睍r間過得飛快，轉眼間我?guī)У?018級學生馬上就要升入大二了，我與他們相處也近一年時間。記不清在這一年的光陰中幫過他們解決了多少大學里棘手的事，也記不清有多少同學和我面對面的談過心。但每當在教學樓的樓道里，校園的道路上，他們都會熱情的和我打招呼，或許有些面孔還不是那么熟悉，更或許我還不能準確的叫出他們的名字。但那一刻我的內(nèi)心是高興的，至少在這一年的相處中，他們對我的工作是認可的。在高興的同時，內(nèi)心同樣涌現(xiàn)出一股強烈的責任感，想要用自己的一言一行來告訴他們，接下來的大學生活應該怎么過。

在平日里，我經(jīng)常告訴自己的學生。大學里，一定要學會主動找老師，要學會和老師交朋友。大學老師不像高中老師那樣每天“追”在你“屁股”后面告訴你什么該學什么不該做。假若你來主動找老師，老師會把他知道的都無私的告訴你。這或許就是教師這個群體天然就擁有一種 “蠟燭精神”吧。我深刻的記得今年四月份的時候，有位女生，對于自己是否選擇考研而糾結到每晚都睡不著。終于決定來找我談談的時候，來到我辦公室見我在忙其他工作，也不過來打擾我，只是一個人默默的坐在辦公室門口的長凳上看書等我忙完。見我起身的時候，她迎了上來，靦腆的說，老師，能找你聊幾句嗎？我說，當然！近一小時的談話下來，這位女同學豁然開朗，并表示自己一定會在大三的時候選擇考研然后進入自己心儀的會計師事務所。事后還給我發(fā)了一條長長的微信，內(nèi)容大致是感謝的話語。沒想到自己認為微不足道的一個舉動竟然對一個人影響這么大。頓時覺得自己渾身都是勁，輔導員這份工作真是份”良心活“！類似的事情還有很多，在我的陪伴下，經(jīng)過一年大學學習的同學，有些學年績點位列年級前列，有些成為了學院學生組織的骨干力量，有些在創(chuàng)業(yè)這條路上有了自己的探索與見解，更有的同學已經(jīng)作為小組成員捧回浙江省”互聯(lián)網(wǎng)+“大賽的大獎！作為他們的輔導員真的是發(fā)自內(nèi)心的在為他們喝彩！

我的日常模塊工作是“困難生管理”。因此，也更多的把自己的目光投注在了那些因為各種原因造成的家庭經(jīng)濟困難學生身上。經(jīng)濟管理學院2018-2019年度一共認定了401名困難生，其中特別困難的學生數(shù)達63人。我院的困難生人數(shù)是浙江理工大學各二級學院困難生最多的學院，因此存在管理難的問題。我主動約談各年級的特別困難學生，通過一次次的談話了解到了他們家庭的實際困難，為他們建立了資料庫，根據(jù)國家和學校的資助政策來幫助他們完成學業(yè)。在我接手助困工作的一年時間以來，共計有十三名特別困難學生通過自己的努力獲得了“國家勵志獎學金”;四名特別困難學生獲得了“國家獎學金”;兩名特別困難同學獲得了浙江理工大學“感動理工”十佳大學生稱號;一名特別困難學生獲得了浙江理工大學“卓越人才海外集訓營“全額資助金，將于暑假前往韓國慶熙大學參加夏令營。每當收到學生發(fā)來的感謝信和他們對我投來的一次次微笑時，我都會告訴自己在履行一種責任！在眾多困難生中，有位來自浙江偏遠山村的男同學，父母年邁腿腳不便缺乏勞動力而被當?shù)卣J定為“農(nóng)村低保戶”和“建檔立卡貧困戶“。他從浙江偏遠山村來到杭州求學，面對與高中完全不一樣的學習環(huán)境和學習方法，進入大學后的第一次高數(shù)期中考就給他重重的一擊?？粗诡^喪氣的樣子，我主動找到他，鼓勵他不要氣餒。雖然自己和其他同學的起跑線不一樣，可是只要自己足夠努力，就一定會贏得屬于自己的成功。我主動介紹他參與學院勤工助學服務中心的工作，把他安排到學生工作辦公室做老師的助理利用課余時間勤工助學，把演講比賽主持人的機會給他鍛煉。這一年下來，他整個人都變得開朗與健談起來，學習成績也有了很大的進步！今年他也通過層層選拔獲得了浙江理工大學“卓越人才海外集訓營”全額資助金，將于暑期前往韓國慶熙大學參加夏令營。當他把韓國夏令營的通知書發(fā)我看的時候，那一刻比我自己獲獎還要開心。事實上，很多家庭經(jīng)濟困難學生在來到大學以后讓他們感到不適應的不僅僅只是生活環(huán)境的巨大反差，更多的是自信心的缺失。作為輔導員的我們，更應該把目光投注在這些同學身上，給他們合適的“舞臺”去鍛煉自己，在通過他們自身努力而獲得到肯定和掌聲時，這樣的喜悅相信對他們一生都是難忘的。所以說助困工作不僅要給予困難學生“魚”更要給予他們“漁”，始終堅持扶“志”與扶“智”相結合。

都說高校輔導員的工作是繁瑣的，有些時候甚至還有點“吃力不討好”?？晌蚁胝f，既然當初選擇了輔導員這份“良心活”，就不應該輕易向困難低頭！每當在工作上遇到困難的時候，我總能想起入職那天學校學工部胡部長帶領我們做的宣誓“我志愿成為一名高校輔導員，擁護黨的領導，獻身教育事業(yè)，恪守職業(yè)規(guī)范，提升專業(yè)素養(yǎng)，情系學生成長，做好良師益友，為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人而努力奮斗！”。輔導員就應當肩負起責任，就要學會用愛去培育愛，激發(fā)愛，傳播愛。通過自己的真心，真情，真誠拉近與學生的距離。要把自己的溫暖與情感傾注到每一位學生身上。用欣賞的，鼓勵的眼觀去對待每一位學生。用愛去浸潤學生的心田，成為他們大學生活中最好的陪伴者，讓每一位“浙理”學子都能夠在“浙理成長為最好的自己”。