淺談小學數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

鄧蓬山 李慧

摘 要：興趣是以認識和探究某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人去認識事物，探究真理的一種重要動機，是學生學習中最活躍的因素。有了學習興趣，學生證學習中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。為學生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機會，促進所有學生比、學、超。利用現(xiàn)代化的一些教學手段把一些抽象的知識具體的展示最學生的面前，增加感染力，可以使學生的學習興趣驟增，思維異常活躍，難點問題就迎刃而解。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;興趣;培養(yǎng)

學習更加要有興趣，興趣是學習的動力。如果學習上伴有興趣。那學生的學習就會達到事半功倍的效果。趣味教學是小學的關(guān)鍵所在，通過對現(xiàn)在小學的觀察和分析，我認為要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，要做到以下幾點：

一、建立和諧師生關(guān)系、培養(yǎng)學生學習興趣

作為一名數(shù)學教師，很容易在學生中形成固板、嚴勵的印象，如果學生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課，因此，數(shù)學教師在平時要多找學生談心，了解學生的思想動態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學生進行一些集體活動，讓學生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學這門課程。特別是在小學高年級，常常會產(chǎn)生一些后進生，對他們的態(tài)度，教師尤其不能動輒訓斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛護他們的自尊心，要經(jīng)常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學生，特別是那些基礎(chǔ)較差成績落后的學生，只要有進步，那怕是微小的進步，教師也要及時表揚，這樣才能使他們從怕上數(shù)學課直至愛上數(shù)學課，對數(shù)學這門課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、創(chuàng)造情境，培養(yǎng)學生學習興趣

在新知識教學之初，創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激起學生的學習興趣，提高學習效率。通過多種形式的教學情境設(shè)計，不但使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生樂趣，而且有助于培養(yǎng)學生勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神。

（1）創(chuàng)造競爭情境，激發(fā)學生學習興趣

教育家夸美紐斯曾說“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學的欲望激發(fā)起來”。我們既然處在一個大的競爭環(huán)境中，不妨也在我們的小課堂中設(shè)置一個競爭的情境，教師在課堂上引入競爭機制，教學中做到“低起點，突重點，散難點，重過程，慢半拍，多鼓勵?！睘閷W生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機會，促進所有學生比、學、個故事情境，不僅可以吸引學生的注意力，并會使學生在不知不覺中獲得知識。

小學生好勝心強，樂于表現(xiàn)自己，因此我們在教學過程中應(yīng)該多創(chuàng)造條件讓學生積極參加競爭，在競爭中提高對數(shù)學的學習興趣。

（2）、創(chuàng)設(shè)故事性情境，喚起學習興趣

教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我們認為這正是教學的本質(zhì)所在。我們在數(shù)學教學中適當?shù)亟o學生營造一個故事情境，不僅可以吸引學生的注意力，并會使學生在不知不覺中獲得知識。

（3）、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學習興趣

根據(jù)數(shù)學學科特點和小學生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。例如，在教學“買文具（除數(shù)是整十數(shù)的除法）”后，進行鞏固練習時，我給學生設(shè)計了幾個游戲，其中有一個是乘車游戲，游戲規(guī)則是：

①請4名同學當售票員，12名同學當乘客;

②售票員把你的車牌號碼（得數(shù)）告訴大家，讓乘客知道自己該乘哪趟車;

③乘客拿著車票（即寫有算式的紙條）找到你要乘的車;

④售票員驗票，把乘錯車的乘客找出來并且罰那乘客表演節(jié)目。

整個游戲過程中課堂氣氛極為濃厚，每個學生都積極參與到游戲活動中來，真正做到了“在玩中學，在樂中學”，完成了由知識到能力的升華。

三、利用多媒體教學、培養(yǎng)學生的學習的學習興趣

隨著人們生活水平的提高，對各方面對要求都有所提高。家長為自己的孩子的擇校觀念也越來越強，一所好的學校不管要師資力量要強大，學校的其他設(shè)施也要齊全，而在當代的教育形勢下，多媒體是課堂里面不可少的教具，利用小孩子的好奇心以及影音、圖像的視覺效果來培養(yǎng)學生的學習興趣會有著意想不到的效果。例如：在教數(shù)的分成的時候，我們就可以先制作好多媒體課件，左右兩個大圓，在大圓里面放一些小圓，在圓的上面創(chuàng)造一個表示下面大圓里面小圓變化的等式，而大圓的下面則是以文字的形式對這個等式以及大圓里面小圓變化的解釋。

四、揭示數(shù)學之美，培養(yǎng)學習興趣

著名哲學家羅素曾說：“數(shù)學，如果正確看他，不但擁有真理，而且具有至高無上的美”。的確，“哪里有數(shù)學，哪里就有美”?？臻g形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學勾畫出了千姿百態(tài)的神韻，使數(shù)學顯示出了對稱、簡潔、和諧、奇異等美的特征。這就為我們教師提供了展示數(shù)學美的廣闊空間。教學中，努力挖掘教材中潛在的美的因素，充分運用生動優(yōu)美的語言、直觀的教具、精美的板書、生動形象的媒體等，為學生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、和諧的教學情景，去反映數(shù)學知識中隱含的美。

五、練習多樣，理論聯(lián)系實踐，培養(yǎng)學生學習興趣

教學中，通過多樣化的練習，是幫學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中要采用多樣的題型，使練習內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性，另外，在課外實踐中有意識地引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，同樣能培養(yǎng)學生的濃厚學習興趣。例如：學了比例尺后，可利用地圖算算自己的家鄉(xiāng)到首都的實際距離;學了平均數(shù)后，可以解決運動會的各項比賽評分問題;學了比例應(yīng)用題，可利用標桿、陽光影子求旗桿、樓房的高度;學歷東、南、西、北等方位后可以隨意的辨別各個方向等等，通過數(shù)學知識的實際應(yīng)用，不但能鞏固書本知識，而且能有效地激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣。

六、體驗成功的喜悅，增強學生不斷學習的興趣。

學生學習上的成功，能夠滿足學生成長中自我提高的需要，增強學生的自信心，使學生獲得成就感，產(chǎn)生強烈的、新的內(nèi)驅(qū)力，給新知識學習帶來興趣和動力。因此，教師要鼓勵學生嘗試探索，體驗成功，承認學生個性差異，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的進步，讓學生人人有機會獲得成功，從而體驗到不同層次的滿足感和成就感，增強學生學習數(shù)學的興趣。

七、聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學習興趣

聯(lián)系生活實際就是注重數(shù)學的實用性，讓數(shù)學貼近生活，突出從解決實際問題出發(fā)的運用能力。所以，在數(shù)學教學中充分利用這個特點，盡量聯(lián)系實際，利用身邊的例子、生活中的例子和所學知識解決實際問題。讓數(shù)學走向生活，讓學生在生活中體驗數(shù)學，讓學生明白數(shù)學并不神秘，數(shù)學就在我們的身邊，體現(xiàn)數(shù)學的實用性。

總之，小學生的數(shù)學學習興趣，對小學生數(shù)學學習十分重要，是學好這門功課的重要前提。在數(shù)學教學中，我們數(shù)學教師應(yīng)當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學，才能大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量。

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