PPT or Blackboard Writing?“現(xiàn)代”還是“傳統(tǒng)”？

李英曉

池塘邊的榕樹上

知了在聲聲叫著夏天

操場(chǎng)邊的秋千上

只有那蝴蝶停在上面

黑板上老師的粉筆

還在拼命唧唧喳喳寫個(gè)不停

等待著下課

等待著放學(xué)

等待游戲的童年

還記得80后的童年時(shí)期，在簡(jiǎn)樸的教室里，墻面上有一塊陳舊的黑板，講臺(tái)上擺放著一盒盒的粉筆，教師工整的板書至今依然令筆者印象深刻。雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境和先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，但是教師們卻用一支支粉筆，把他們智慧的結(jié)晶寫在那有點(diǎn)凹凸不平的黑板上，描繪出了“一頁(yè)頁(yè)知識(shí)的海洋”，課堂效果也非常好。

然而，這一幕在00后的課堂難已再現(xiàn)。近些年來(lái)，傳統(tǒng)的板書教學(xué)正悄然發(fā)生著變化。其中，最顯著的就是多媒體教學(xué)形式的出現(xiàn)，而PPT課件教學(xué)又是多媒體教學(xué)中最常見(jiàn)的一種形式。利用PPT制作的課件，可以通過(guò)投影儀在大屏幕上播放，便于學(xué)生觀看。但是，現(xiàn)在大多數(shù)教師太依賴PPT課件，讓它占據(jù)了課堂教學(xué)的大多數(shù)時(shí)間，幾乎取代了板書教學(xué)。

一、當(dāng)今社會(huì)的教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教學(xué)環(huán)境再好、教學(xué)設(shè)備再先進(jìn)的學(xué)校，也不可能每時(shí)每刻都使用多媒體教學(xué)。所以，平時(shí)教師們?cè)谡n堂上還是進(jìn)行板書教學(xué)。一旦哪位教師有了上公開課的機(jī)會(huì)，就會(huì)把班級(jí)教室習(xí)慣性地轉(zhuǎn)移到多媒體教室。

（2）公開課是展示一位優(yōu)秀教師才華的最好舞臺(tái)，每位教師都希望在40分鐘的時(shí)間里，以最佳的狀態(tài)展示自己。在筆者所參加過(guò)的公開課觀摩活動(dòng)中，都出現(xiàn)了普通教室變成了多媒體教室、鼠標(biāo)替代了粉筆、黑板被大屏幕取代的現(xiàn)象。

（3）2016年5月，我作為本校的初中英語(yǔ)教師代表，參加了廣安市優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng)。教師們精彩的教學(xué)給我留下了深刻的印象，但印象最深的還是他們制作精美的PPT課件。

二、PPT教學(xué)與板書教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

（一）PPT教學(xué)

1.優(yōu)點(diǎn)

（1）經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)制作而成的PPT課件，能更直接、生動(dòng)、形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師可以節(jié)省板書的時(shí)間，用于師生之間的互動(dòng)教學(xué)，改變了以往只在黑板上進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式。

（3）增加了一定的課時(shí)容量，提高了一定的教學(xué)效率。

2.缺點(diǎn)

（1）由于中小學(xué)生還處于遇到什么事都充滿好奇、疑問(wèn)和渴望的階段，PPT課件中，一張美麗的圖案、一個(gè)神奇的動(dòng)態(tài)效果、一段優(yōu)美的旋律或者音效，都會(huì)影響到學(xué)生的注意力。

（2）為了使課件的展示達(dá)到最佳效果，就需要制作一套精美的、技術(shù)含量高的PPT課件，教師至少要花費(fèi)幾天時(shí)間才能完成。

（二）板書教學(xué)

1.優(yōu)點(diǎn)

（1）教師的主導(dǎo)性強(qiáng)，掌握著課堂和教學(xué)進(jìn)度，能系統(tǒng)地講授知識(shí);學(xué)生在教師的指引下學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)形態(tài)。

（2）教師們會(huì)在黑板上用工整的字跡寫出每節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，不僅條理清晰，而且便于學(xué)生記筆記和課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.缺點(diǎn)

（1）板書教學(xué)最重要的是板書。如果一節(jié)課中，大部分時(shí)間都用在了板書上，既耗費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又影響了教學(xué)進(jìn)度。

（2）在一定程度上，它夸大了教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。整節(jié)課都是教師一直在說(shuō)，形成“滿堂灌”式的教學(xué)。教師提問(wèn)少了，學(xué)生獨(dú)立思考和相互交流的機(jī)會(huì)也少了，容易影響課堂氣氛。

（3）教師會(huì)過(guò)于依賴課本，從而忽視了書本知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。

三、恰當(dāng)?shù)靥幚戆鍟cPPT課件教學(xué)的關(guān)系

我認(rèn)為PPT教學(xué)和板書教學(xué)各有其優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵還是看這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)在哪里。

首先，我認(rèn)為，單一的PPT課件教學(xué)或者板書教學(xué)，都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的效果產(chǎn)生一定的影響，所以，關(guān)鍵要控制好PPT課件與板書在公開課教學(xué)中的分配比例;其次，板書教學(xué)也是課堂教學(xué)重要的組成部分，是教師完成教學(xué)任務(wù)的必要手段之一。好的板書不僅有利于教師的教學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì);再者，以傳統(tǒng)的板書教學(xué)帶動(dòng)PPT課件教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)以PPT課件教學(xué)促進(jìn)傳統(tǒng)板書教學(xué)的改革，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，這才是兩種教學(xué)形態(tài)的有機(jī)整合，最終使公開課教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

結(jié)束語(yǔ)

我們要尊重傳統(tǒng)，同時(shí)要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，去其糟粕，取其精華，古今結(jié)合才能讓當(dāng)代社會(huì)的教學(xué)課堂發(fā)揮到極致，更好地為教育事業(yè)服務(wù)，