高校體育選修課程建設(shè)現(xiàn)狀與改革設(shè)想

陳華偉

摘要：商丘市境內(nèi)的高校體育選修課程建設(shè)工作，存在師資結(jié)構(gòu)不夠合理、目標(biāo)設(shè)定角度不太科學(xué)、教學(xué)模式有些落后等問題，造成這些問題的原因是多方面的，各高校應(yīng)提高思想認(rèn)識(shí)、更新教育理念、完善師資結(jié)構(gòu)、增大投資力度、拓展時(shí)空范圍等，從而進(jìn)一步促進(jìn)全面深化教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校體育;選修課程;開設(shè)現(xiàn)狀;改革設(shè)想

為激發(fā)大學(xué)生體育訓(xùn)練興趣，使其身心健康發(fā)展，促進(jìn)體育教師充分發(fā)揮技能特長，提高教學(xué)效果，普通高校應(yīng)根據(jù)各自實(shí)際情況，全面有效地加強(qiáng)體育選修課程建設(shè)，從而進(jìn)一步促進(jìn)全面深化教育教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)。

一、體育選修課程建設(shè)目前存在的主要問題

課題組先后對商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永城職業(yè)技術(shù)學(xué)院、商丘學(xué)院、商丘工學(xué)院、商丘師范學(xué)院、商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校等商丘市境內(nèi)6所高校不同年級的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，該調(diào)查共發(fā)放問卷1200份，回收有效問卷1158份，有效率為96.5%。課題組從中獲得了高校公共體育選修課程建設(shè)方面的諸多信息，為本課題研究提供了有力的依據(jù)。

調(diào)查結(jié)果顯示：整體說來，商丘市境內(nèi)各高校為公共體育選修課程建設(shè)都投入了較多的人力、物力、財(cái)力，取得了可喜的成績。但如果進(jìn)行橫向比較，有些院校確實(shí)存在著一些需要解決的問題，比較突出地表現(xiàn)在師資隊(duì)伍、目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)模式等方面。

（一）體育選修課程師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理

學(xué)校課程建設(shè)，教師是主體，是課程的具體設(shè)計(jì)者、組織者、實(shí)施者。教師隊(duì)伍如何，直接影響著課程的教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：商丘市境內(nèi)幾所高校的體育教師隊(duì)伍構(gòu)成狀況比較復(fù)雜，且不夠合理，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

其一，就商丘師范學(xué)院、商丘學(xué)院、商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院等開設(shè)有體育專業(yè)的高校來說，其教師隊(duì)伍是比較龐大的，無論人數(shù)還是學(xué)歷、專業(yè)職務(wù)整體說都比較高。但高學(xué)歷和高職稱的教師，多從事體育專業(yè)課程的教育教學(xué)去了，而公共體育選修課程教師的學(xué)歷和專業(yè)職務(wù)相對比較低，這是應(yīng)該改變的。

其二，就公共體育教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)說，結(jié)構(gòu)不夠合理，表現(xiàn)為高級職稱人員比例較少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在153名公共體育教師中有教授6人，副教授40人，講師82人，其余皆為初級技術(shù)職務(wù)。

其三，就公共體育教師年齡層次說，35歲以下的公共體育教師幾乎占了總?cè)藬?shù)的二分之一。年輕教師學(xué)歷較高，精力旺盛，工作熱情高，但往往由于各方面的壓力較大，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等原因，造成教學(xué)效果不太理想。

其四，就公共體育教師專業(yè)來說，多數(shù)教師所學(xué)專業(yè)與所從教的課程不夠一致。因?yàn)榇蟛糠煮w育教師當(dāng)時(shí)在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目比較單一、有限，若開設(shè)目前高校中比較流行的網(wǎng)球、健美操、體育舞蹈、街舞等諸多項(xiàng)目只能通過先自學(xué)而后再“教學(xué)相長”。

其五，就公共體育教師性別說，男女教師的比例不夠合理，男教師比例過大，占73.86%。由于開設(shè)體育選修課的男教師居多，所以開設(shè)的對抗性較強(qiáng)的體育選修項(xiàng)目（如球類、散打等）比較多，而形體課、韻律操、體育舞蹈等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目則比較少。這與學(xué)校實(shí)際需要極其相左，因?yàn)槎鄶?shù)院校在校學(xué)生是女生居多，女生一般不怎么喜歡對抗性的體育項(xiàng)目而比較喜歡非對抗性的體育運(yùn)動(dòng)。

（二）體育選修課程目標(biāo)設(shè)定的角度有待調(diào)整

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的意向表述。教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，高校公共體育選修課的主要目標(biāo)應(yīng)以大學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，通過恰當(dāng)?shù)乃枷胛幕?、合理的體育知識(shí)教育和科學(xué)的體育技能鍛煉等有機(jī)結(jié)合的教育教學(xué)過程，而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的目的。體育選修教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該圍繞運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等5個(gè)方面來確定，雖然每個(gè)方面都有一定的獨(dú)立性，但它們又構(gòu)成一個(gè)相互聯(lián)系的整體。

目前，商丘高校受以往體育教學(xué)大綱根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域的影響，有的體育選修課教師依循習(xí)慣，依然按照如球類、田徑、體操、武術(shù)等競技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)體系設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。有的教師雖然依照《綱要》規(guī)定設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，但往往顧此失彼，兼顧不周。值得欣喜的是，越來越多的體育選修課教師通過深入認(rèn)真學(xué)習(xí)、正在積極實(shí)施《綱要》規(guī)定，在體育選修目標(biāo)的設(shè)定上不僅能按章辦事，而且能恰到好處。

（三）體育選修課程教學(xué)模式有些落后

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)的體育教育模式、教學(xué)方法目前仍有一定市場，實(shí)施新理念，落實(shí)《綱要》，任重道遠(yuǎn)。調(diào)查顯示：商丘市境內(nèi)的高校學(xué)生對公共體育選修課教學(xué)模式、教學(xué)方法非常滿意和滿意的人數(shù)，男生的比率分別為10.54%和25.13%，女生的比率分別為11.69%和23.42%，合計(jì)起來的人數(shù)比率也只有25%左右，而不夠滿意和很不滿意的人數(shù)均達(dá)到了40%左右。

傳統(tǒng)教學(xué)模式的確存在弊端，不能很好地適應(yīng)時(shí)代需要和學(xué)生需求，如：課程設(shè)置外延狹窄，課程內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生既不能學(xué)到更多的體育知識(shí)和技能，又不能享受體育訓(xùn)練帶來的輕松和愉悅;課程教學(xué)模式僵化，一味強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的滿堂講解、技能技術(shù)的機(jī)械傳授，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，體育學(xué)習(xí)無法內(nèi)化為學(xué)生的自身需求，終生體育養(yǎng)成教育成了一句空話;考試考核標(biāo)準(zhǔn)死板，無視學(xué)校及其地區(qū)差異，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;教書與育人不能完美結(jié)合，或忽略學(xué)生思想品德、人文素養(yǎng)、審美能力的言傳身教，或德育、美育游離于智育、體育之外。就商丘高校體育選修教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在逐步退出體育選修課堂，但是不可否認(rèn)還仍然占有一定“市場”。這說明受“習(xí)慣成自然”的影響，什么事情都是說起來容易做起來比較困難。雖說任何一種傳統(tǒng)教學(xué)模式，都有它一定的優(yōu)越性及其存在價(jià)值，但是，我們相信，隨著教育教學(xué)改革的深入，打破傳統(tǒng)模式，已經(jīng)是大勢所趨，人心所向。

二、高校體育選修課形成目前狀況的原因分析

高校公共體育選修課程出現(xiàn)目前狀況的原因是多方面的，而主要因素是思想重視不夠，教改步伐緩慢，物質(zhì)條件制約等。

（一）思想重視程度不夠

思想重視是任何單位做好任何工作的關(guān)鍵因素之一。高校開設(shè)好公共體育選修課，需要更多的人力和財(cái)力，更需要各級領(lǐng)導(dǎo)尤其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師尤其是體育教師和廣大學(xué)生在思想上予以重視。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：對于開設(shè)公共體育選修課程，商丘市境內(nèi)的高等院校在思想重視程度上，領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)于教師，教師優(yōu)于學(xué)生。從各級領(lǐng)導(dǎo)說，非常重視和重視者的比率占63.90%，而不夠重視者的比率只占11.66%，幾乎沒有領(lǐng)導(dǎo)持漠不關(guān)心或無所謂的態(tài)度。從教師說，重視和比較重視者的比率占58.25%。而學(xué)生們的思想認(rèn)識(shí)不容樂觀，自己承認(rèn)持不夠重視態(tài)度者竟有21.93%，甚至還有15.94%學(xué)生選擇了漠不關(guān)心。這充分說明：只關(guān)注專業(yè)課程學(xué)習(xí)，不重視體育甚至輕視體育選修課程的學(xué)生普遍存在。關(guān)注專業(yè)課程學(xué)習(xí)，立志繼續(xù)升學(xué)深造，無可厚非，但不能顧此失彼，不能重德育、智育而忽視體育，不能對體育選修課程敷衍了事甚至是漠不關(guān)心，不能以為身體鍛煉可有可無。學(xué)生不重視體育選修課程，不積極參加體育選修課程的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)加劇高校學(xué)生對體育喜好感的降低，還會(huì)引起體育教師工作熱情的波動(dòng)，導(dǎo)致高校體育工作的落后，甚至也會(huì)影響高校的整體發(fā)展。

（二）教學(xué)改革步伐緩慢

商丘市境內(nèi)的高等院校體育選修課程的建設(shè)工作，雖然有不少亮點(diǎn)，但其教育教學(xué)改革的步伐仍然顯得比較緩慢。表現(xiàn)之一就是各高校都有一定比例的學(xué)生對公共體育教育教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)效果有一定程度的不滿意，甚至還有人很不滿意。調(diào)查結(jié)果顯示：商丘市境內(nèi)高校學(xué)生對體育選修課教學(xué)內(nèi)容的滿意率有待提升。非常滿意者人數(shù)，男生比率僅為9.77%，女生比率僅為13.36%，合起來為23.13%，平均才約為11.5%。但不夠滿意的人數(shù)比率卻不小，男生比率為31.25%，女生比率為25.32%。不可思議的是，還有10.15%的男生和5.50%的女生選擇了很不滿意，其合計(jì)比率超過了15%。究其原因是比較復(fù)雜的，有的也許是因?yàn)橄矚g體育選修而由于學(xué)校條件所限沒有達(dá)到目的，有的也許是因?yàn)樽约褐恢貙I(yè)學(xué)習(xí)而不重視體育修養(yǎng)。

事實(shí)告訴我們，體育教育改革需要深入，體育選修課程建設(shè)需要加強(qiáng)。目前公共體育選修課程教學(xué)改革步伐比較緩慢，有社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面的原因，譬如有些師資培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，培訓(xùn)體育教師的目標(biāo)、內(nèi)容和方法跟不上高校體育教育的發(fā)展和變革，導(dǎo)致其畢業(yè)生學(xué)非所用，不能很好地適應(yīng)體育工作崗位;有些學(xué)生一心鉆研專業(yè)，把體育修煉當(dāng)成了包袱，被動(dòng)參與，甚至設(shè)法逃避等。但課題組認(rèn)為，體育教師應(yīng)該負(fù)有較大的責(zé)任。有些在職的老教師不樂意學(xué)習(xí)新項(xiàng)目新技能，只想憑借經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對體育選修的教育教學(xué);有些新就業(yè)的教師由于教學(xué)、科研以及生活等方面的壓力較大，對素質(zhì)教育深化改革了解不多，對體育選修課程的關(guān)注不足，參與執(zhí)教的熱情有待提高。即使積極開設(shè)體育選修課程的教師，其教育理念也有待轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式也有待更新。

（三）場地器材的條件制約

體育場館與體育器材設(shè)備不能充分滿足體育教育、身體鍛煉的需求，應(yīng)該是目前全國各高校一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。商丘各高校公共體育選修課程的開設(shè)工作也不同程度地受到了場地器材條件的制約。

就體育場地、器材配置的調(diào)查結(jié)果顯示：非常滿意者人數(shù)，不論男生還是女生的比率均沒有達(dá)到20%，男生比率僅為19.54%，女生比率僅為19.18%。雖然滿意和比較滿意的人數(shù)所占比率較大，男女生合計(jì)分別為44.06%和49.37%，但不夠滿意和很不滿意的人數(shù)比率也不小，男生合計(jì)占36.40%，女生合計(jì)占31.45%。這多是因?yàn)閷W(xué)校器材和場地條件所限沒有達(dá)到自己選修的目的，有的也許是因?yàn)閷W(xué)生自己主觀的因素（如怕影響專業(yè)學(xué)習(xí)、怕吃苦等而不想修體育課程）。

事實(shí)的確如此。有的院校，體育場館建設(shè)比較落后，體育訓(xùn)練器材設(shè)施比較簡單陳舊，使體育選修的課程設(shè)置、項(xiàng)目訓(xùn)練受到一定影響;有的院校，體育場館和訓(xùn)練器材有限，只能滿足最基本的體育教學(xué)和項(xiàng)目訓(xùn)練，無法滿足廣大學(xué)生對諸多體育課程的選修和體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，不能全面系統(tǒng)地開展體育選修課程教學(xué);有的院校，體育場館及其器材設(shè)施本來就不能很好地滿足學(xué)生從事課內(nèi)體育訓(xùn)練、課外體育鍛煉的需要。因而體育選修課程的開設(shè)存在一定的困難，即使因地制宜、因陋就簡開設(shè)了一些課程或項(xiàng)目，也與廣大學(xué)生體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉的需求有一定距離。

三、高校體育選修課建設(shè)的改革設(shè)想

近些年來，全國高校發(fā)展迅速，教育教學(xué)改革成就顯著。但不可否認(rèn)，就體育選修課程建設(shè)來說，高職院校還有需要提升的空間，還有需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)，諸如提高思想認(rèn)識(shí)、增加師資力量、完善教育計(jì)劃、增大投資力度等等，本課題組經(jīng)過反復(fù)商討，一致決定就明確思路、更新理念、構(gòu)建模式、拓展時(shí)空等方面提出具體的建設(shè)性意見，以期能為相關(guān)院校和人員提供參考。

（一）明確“健康第一”的體育指導(dǎo)思想

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，推動(dòng)全民健康，是黨和國家的一貫方針，是高校義不容辭的職責(zé)。1999年6月，國務(wù)院召開第三次全國教育工作會(huì)議，在發(fā)布的《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出：“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想。”因而，高等院校在具體的體育教育教學(xué)改革中，一定要積極響應(yīng)，努力實(shí)施，以“健康第一”為中心任務(wù)，以培養(yǎng)健康人為重要目標(biāo)，以終身體育為主要線索，最大限度地設(shè)計(jì)體育選修課程，盡可能多地提供體育選修項(xiàng)目，運(yùn)用體育教育教學(xué)的新理念、新體系、新模式、新方法來激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、參與體育訓(xùn)練的興趣，使其掌握體育健身技能，提高終身鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

（二）堅(jiān)定“快樂學(xué)習(xí)”的體育教育信念

興趣是最好的老師，我們的先人早已提出“寓教于樂”原則，“快樂學(xué)習(xí)”更是我們教育教學(xué)改革的理念之一，公共體育選修課程建設(shè)也必須堅(jiān)定這一信念。

據(jù)調(diào)查，高職院校學(xué)生對公共體育選修課感興趣的程度，僅有45.43%的男生選擇了非常感興趣或感興趣，女生選擇非常感興趣者僅為16.51%，而選擇不感興趣者竟有17.61%。不可否認(rèn)，那些選擇說不清楚者也有不怎么感興趣的成分在里邊。這表明，高職院校學(xué)生對公共體育選修課感興趣的程度有待加強(qiáng)。

加強(qiáng)高職院校體育課程建設(shè)，設(shè)置公共體育選修課程，要在注重增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和提高學(xué)生技術(shù)水平的同時(shí)，還要注重公共體育選修課程的政治思想教化、感化作用，更要堅(jiān)定體育選修課程“快樂學(xué)習(xí)”的教育信念，充分發(fā)揮體育課程本身固有的趣味性、娛樂性。其課程設(shè)置，不僅要考慮國家利益和政策導(dǎo)向，而且還要考慮社會(huì)需求和工作需要，也要顧及大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣愛好。在教與學(xué)的過程中，要努力把體育項(xiàng)目的知識(shí)性、實(shí)用性和趣味性融為一體，將增強(qiáng)身體素質(zhì)、提高人文素養(yǎng)和發(fā)展個(gè)性特征有機(jī)結(jié)合起來，真正呈現(xiàn)教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的美好局面，使學(xué)生在選修的體育課程里領(lǐng)略體育教育的魅力，在恰當(dāng)?shù)捏w育學(xué)習(xí)中享受體育鍛煉的快樂。當(dāng)然，高校體育選修課的教學(xué)并不是一味不顧規(guī)律原則的投其所好，而是要突出快樂教育的理念，重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與，重視學(xué)生體育鍛煉的積極體驗(yàn)，重視學(xué)生體育個(gè)性的自在釋放，重視學(xué)生體育特長的有效拓展，使學(xué)生始終保持輕松愉悅的心境，在不知不覺中獲得體育知識(shí)和技能，在潛移默化中促進(jìn)身心健康成長。

（三）恪守“自主選擇”的課程基本特征

既然高校公共體育選修課程是根據(jù)國家有關(guān)文件精神、社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)生實(shí)際需求、學(xué)校資源條件等，為學(xué)生提供若干體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓其選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練的一種教育教學(xué)方式，那么公共體育選修課程的基本特征就是突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)地位，尊重學(xué)生個(gè)人意愿，激發(fā)學(xué)生興趣愛好，真正體現(xiàn)“自主選擇”“自由選擇”，不能人為設(shè)置障礙，不要隨便提出限制條件，不能讓學(xué)生“帶著鐐銬跳舞”，這是一條底線，務(wù)必恪守，否則，就失去了選修課程的意義，就會(huì)影響學(xué)生選修的積極性。

（四）建構(gòu)體育俱樂部式的教學(xué)訓(xùn)練模式

體育俱樂部式的教學(xué)模式是以俱樂部的組織形式來進(jìn)行體育教學(xué)的教育形式，其中的關(guān)鍵要素是教師由主授者變?yōu)榻M織者、輔導(dǎo)者，而學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主人，也是課堂的主體。體育俱樂部本是舶來品，它最早興起于18世紀(jì)末葉到19世紀(jì)初期歐美等地的一些高等學(xué)校。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，高職院校體育教學(xué)改革的不斷深化，我國不少高校體育教育教學(xué)的改革也在積極探索、實(shí)踐著體育課程俱樂部制模式。實(shí)施體育俱樂部教學(xué)模式是高校體育開設(shè)選修課程的必然趨勢，因?yàn)樗蚱屏藗鹘y(tǒng)型體育教育教學(xué)的單調(diào)、乏味，滲透著健康第一、娛樂為主的教育觀念，體現(xiàn)了大學(xué)生的主體地位，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，使學(xué)生獲得體育訓(xùn)練的愉快體驗(yàn)，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。體育俱樂部教學(xué)模式，還有利于促使體育教師由“教”到“導(dǎo)”的角色變化，增強(qiáng)體育教師鉆研業(yè)務(wù)、投入工作的積極主動(dòng)意識(shí)。此外，體育俱樂部教學(xué)模式還具有課程的多樣性、項(xiàng)目的實(shí)用性、管理的開放性、方法的靈活性等特點(diǎn)。

（五）拓展公共體育選修課程的時(shí)空范圍

2017年12月，教育部公布的《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》提出，要確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，開足并上好體育課，開展大課間體育活動(dòng)，使每位學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能。這雖然是對義務(wù)教育階段的學(xué)生提出的要求，但它對大學(xué)生也有一定的借鑒價(jià)值。況且，“每天鍛煉1小時(shí)”本身也是國家陽光體育運(yùn)動(dòng)對所有學(xué)生的要求。首先，要打破體育課程往往安排在每天下午的常規(guī)，因?yàn)橄挛缣貏e是16點(diǎn)以后的一段時(shí)間，既是學(xué)生參與自由體育活動(dòng)的高峰期，也是學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的高峰期。由此一來，不僅會(huì)造成學(xué)校體育教師的人力資源緊張，也會(huì)造成體育場地器材的物力資源不足，極大地影響體育選修課程的教學(xué)。因此，要根據(jù)體育師資力量、體育場地器材的實(shí)際和大學(xué)生的作息習(xí)慣，充分利用和合理安排人力、物力資源，最大限度地拓展體育選修課上課的時(shí)間和空間。其次，動(dòng)員學(xué)生購置一些自己喜歡而又簡易的項(xiàng)目器材，開展諸如毽球、跳繩、輪滑等之類的體育選修;或者設(shè)置一些基本不用器材且空間靈活的項(xiàng)目，開展諸如體育舞蹈、健美操、太極拳、柔道等之類的選修課程。再者，體育選修課的上課空間也可以嘗試由校內(nèi)走向校外，利用學(xué)校周邊的自然環(huán)境設(shè)置體育選修項(xiàng)目，利用社會(huì)上經(jīng)營性的體育場所開展選修課程，以此滿足學(xué)生需求。

高等院校公共體育選修課程建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)重要的長期工作。商丘地處豫東平原，歷史悠久，文化豐厚，尤其是近些年來，商丘高校發(fā)展迅速，高校教育教學(xué)改革不斷深入，成就顯著。但不可否認(rèn)，商丘高校與全國的兄弟院校相比，各方面還有不少發(fā)展空間。就公共體育選修課程建設(shè)來說，除了明確選修思路、更新選修理念、恪守選修特色、構(gòu)建選修模式、拓展選修時(shí)空等方面需要努力外，還需要做許多持續(xù)有效、深入細(xì)致的工作，諸如提高思想認(rèn)識(shí)、增加師資力量、完善教育計(jì)劃、增大投資力度等等。我們相信，包括商丘市境各高校在內(nèi)的全國各級各類高校都一定會(huì)在體育選修課程建設(shè)方面，群策群力，克艱攻難，為高校教育事業(yè)的發(fā)展，為全民健身運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)，多做貢獻(xiàn)，做大貢獻(xiàn)。

（責(zé)任編輯 梁素芳）