淺談如何培養(yǎng)中學生的良好行為習慣

孫金

[摘? ?要]文章主要論述了培養(yǎng)中學生良好行為習慣的重要性及方法和策略。希望通過對本論題的探討，為中學教師培養(yǎng)學生良好的行為習慣提供可參考的經(jīng)驗。同時也希望人民教師或即將走向教師崗位的實習教師，在注重教學研究的同時，關(guān)注中學生良好行為習慣的養(yǎng)成，致力于培養(yǎng)具有優(yōu)秀學習能力和高尚品德修養(yǎng)的棟梁之材。

[關(guān)鍵詞]中學生;行為習慣;影響因素;措施

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）21-0084-02

良好的行為習慣和高尚的品德修養(yǎng)是一生享用不盡的財富。有這樣一句諺語：“播下一種行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢娕囵B(yǎng)學生良好的行為習慣是非常重要的。筆者結(jié)合自身教育實習的經(jīng)驗，談一談對培養(yǎng)中學生良好行為習慣的體會。

一、中學生具有良好行為習慣的重要性

良好的行為習慣會促進人的健康成長，讓人形成健全的人格，同時也為正確世界觀、人生觀、價值觀的形成打好基礎(chǔ)。中學生正處于模仿、學習的特殊時期，這一時期也是“三觀”形成的重要時期，因此培養(yǎng)中學生良好的行為習慣，對于構(gòu)建其健全的人格具有重要意義。歷史上，很多獲得成功的人，都得益于長期堅持良好的行為習慣。例如一位諾貝爾化學獎的獲得者在記者采訪到“你成功的秘密是什么？”時，回答說：“在學生時期養(yǎng)成的守紀習慣?！庇掷缬笞骷业腋?，一直堅持一條腿站立寫作，這使他的小說沒有一句廢話，并得以名揚世界。由此可見，培養(yǎng)中學生良好的行為習慣，不僅對其當下的學習、生活十分重要，更對其畢生的發(fā)展有重要的意義。

二、中學生普遍出現(xiàn)的不良行為習慣

中學生是個處于敏感時期的群體，他們成長的環(huán)境、所接觸的人等都會影響他們行為習慣的養(yǎng)成。筆者在教育實習中觀察到中學生普遍出現(xiàn)了這樣一些不良行為習慣。首先是部分中學生的公德意識淡薄，往往在公交車上不給有需要的人讓座，或是隨手將零食包裝袋塞到座位縫里，無視公共衛(wèi)生;其次是不服從學校管教，違反校紀校規(guī)，如損壞學校公共設(shè)施或消防設(shè)施;再次是上網(wǎng)成癮，沉迷游戲，在課間學生聊得最多的不是學習，而是網(wǎng)上的八卦或是游戲，甚至上下學的路上也不忘玩游戲，網(wǎng)癮嚴重;最后是部分中學生存在暴力傾向，在筆者實習的短短一個月里，學校就發(fā)生了多起打架斗毆事件。

三、影響中學生良好行為習慣養(yǎng)成的因素

1.家長過分溺愛

由于現(xiàn)在很多學生都是獨生子女，家長普遍都比較溺愛，所以會在生活中無意識地給他們灌輸一些錯誤思想，首當其沖的便是“特殊待遇”。很多家庭都把孩子放在第一位，甚至所有事情都聽孩子的，無條件地滿足孩子的要求，這助長了孩子認為自己理所應當受到特殊待遇的思想;還有很多家長承諾的事情不兌現(xiàn)，孩子發(fā)脾氣了，便一味地依順，這只會讓孩子變本加厲;還有的家長過分袒護自己的孩子，對于孩子的過失言行，不但不阻止，還指責他人太過于計較;還有家長一手包辦孩子的生活、學習等。這些錯誤教育對學生良好行為習慣的養(yǎng)成非常不利，反而容易讓他們養(yǎng)成不分是非對錯，刻意逃避責任等不良行為習慣。

2.學校生源素質(zhì)不一

學校的生源構(gòu)成復雜，學生年齡不一，班級內(nèi)部學生的生活習慣、個人素養(yǎng)等也不盡相同，這增加了德育工作開展的難度。例如筆者進行教學實習的學校，學生的差距就特別大，其中有來自城市較好的小學的，也有來自農(nóng)村的小學的，雖然現(xiàn)在講究城鄉(xiāng)教育一體化，但城市教育和農(nóng)村教育還是存在著很大的距離，這增加了學校、班主任開展素質(zhì)教育的難度。

3.社會不良現(xiàn)象影響

現(xiàn)在社會上各色人等魚龍混雜，學生容易盲目跟從。如隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步，各種社交軟件上出現(xiàn)了許多不利于學生成長，甚至影響學生身心健康的行為與言語。而學生往往是走在“時尚”最前端的一分子，他們會學習并傳播這些不良言語、行為。這極易使學生養(yǎng)成不好的行為習慣。

4.個人缺乏自制力

多數(shù)學生是缺乏自制力的，因此他們很難在短時間內(nèi)改掉已養(yǎng)成的不好的行為習慣。筆者在教學中就觀察到多數(shù)學生都有個短時間內(nèi)改變不了的壞習慣——隨手扔垃圾?；蛟S有人認為亂扔垃圾這種習慣不可能需要很長的時間去改正，事實上在實習期間，筆者曾采取過許多措施來幫助學生改掉這個壞毛病，但就是由于學生自制力較差，結(jié)果并不盡如人意。

四、培養(yǎng)中學生良好行為習慣的具體措施

1.學習《中學生日常行為規(guī)范》

有計劃有組織地要求學生學習《中學生日常行為規(guī)范》。按照循序漸進的原則，首先要求學生讀一讀，做到讀準讀熟。其次鼓勵學生背一背，做到脫口而出;默一默，做到牢記于心。最后組織學生議一議，做到明辨是非;評一評，做到取人之長，補己之短。

2.班級內(nèi)部制定具體行為規(guī)范，并嚴格要求學生

在班級內(nèi)部制定行為規(guī)范，并嚴格要求學生按照行為規(guī)范做事。例如：不能追逐打鬧，損壞公共設(shè)施;課桌上面不能擺與課堂無關(guān)的書籍資料;每個人制定個人自習計劃并按照計劃進行學習等。同時依據(jù)班級學生的具體情況，制定相應的懲罰措施，并嚴格執(zhí)行。

3.重視家校合作，家長與教師做好模范帶頭作用

要想讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，就不可忽略家庭的作用，有些學生在家和在學校有著完全不同的表現(xiàn)，所以建立學校與家庭的聯(lián)系非常重要。要實現(xiàn)在學校有教師、同學做監(jiān)督，在家中有家長做監(jiān)督，長此以往，學生才會養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，教師和家長也要時刻注意自己的個人形象，以身作則，言而有信，給學生做榜樣。

4.開展活動，在實踐中培養(yǎng)學生的良好行為習慣

在班級內(nèi)部可以舉辦一些有助于學生良好行為習慣養(yǎng)成的活動，如觀摩、學習教育片，設(shè)立一些特別的獎項，帶學生去工廠、農(nóng)村等地參加實踐活動，讓學生在活動中自然形成一些良好的行為習慣，改掉一些不好的習慣，樹立正確的榮辱觀。

五、培養(yǎng)中學生良好行為習慣的注意事項

培養(yǎng)中學生良好的行為習慣要講究方法。在培養(yǎng)學生行為習慣的過程中，教師既要一視同仁，嚴格按照校規(guī)、班規(guī)進行教育，切忌特殊對待，又要注重個體的差異性，善于制定不同的方案，采取不同的措施，因材施教，使得教育措施能夠更為有效地實施。同時也正如本文中所提到的，改掉不好的行為習慣是需要時間的，因此教師要堅持循序漸進的原則，切勿操之過急，因小失大。而良好習慣的養(yǎng)成更是需要日積月累的，因此教師要做好持久教育的規(guī)劃，在嚴格要求學生的同時，也要尊重學生、鼓勵學生，以科學的手段助力學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)中學生良好的行為習慣，是教師教書育人的重要工作之一。而養(yǎng)成良好的行為習慣有利于營造積極健康的學習和成長氛圍，對中學生的學習、生活甚至畢生的發(fā)展有著十分重要的意義。每個學生都是獨立又特殊的，那么如何采用更為有效的方法使學生明白“無規(guī)矩不成方圓”的道理，從而自覺地養(yǎng)成良好的行為習慣，并融入到社會大家庭中，是需要教師、家長、社會共同思考解決的問題。十年樹木，百年樹人，一顆顆小樹苗只有在各方的辛勤澆灌和不斷扶持下才能長成參天大樹，成為祖國的棟梁之材。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻? ]

[1]? 張兆紅.好習慣成就好人生[M].北京：同心出版社，2010.

[2]? 柯君.父母的力量決定一切[M].北京：新世界出版社，2009.

[3]? 孫宏艷.中學生良好習慣培養(yǎng)策略[M].北京：科學出版社，2008.

[4]? 張彩云.學生行為問題與教育方案[M]. 北京：中國輕工業(yè)出版社，2009.

（責任編輯? ?農(nóng)越華）