初中英語教學(xué)中跨文化交際的滲透

劉霞

[摘? ?要]文章以初中英語教學(xué)中的跨文化交際作為主要的論述內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下的初中生英語現(xiàn)狀和文化交流的現(xiàn)實需要展開分析，初中教師在幫助初中生夯實英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實需要，在教學(xué)時開展跨文化交際的滲透，使學(xué)生的視野不斷擴(kuò)大，在中外文化的交融中提升自身的文化視野和文化氣魄，養(yǎng)成海納百川、有容乃大的文化包容力，同時也為自身的進(jìn)一步發(fā)展和深造打下良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]初中英語;跨文化交際;教學(xué)策略

[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）21-0052-02

作為一個21世紀(jì)的初中生，應(yīng)該不斷地從各個方面提升自己、豐富自己、發(fā)展自己，使自己能夠成為有著寬廣文化視野的學(xué)生，從而能夠擁有更加寬廣的發(fā)展道路，也能夠使自己永立于時代的潮頭。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，不應(yīng)該僅滿足于掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，同時應(yīng)該從文化的層面上學(xué)習(xí)英語，掌握更多的跨文化交際內(nèi)容，在中外文化的碰撞中構(gòu)建起一個全新的文化人格。想要達(dá)成這一目的，離不開初中英語教師的幫助。

一、初中英語教學(xué)與跨文化交際

1. 當(dāng)下初中英語教學(xué)中的局限性

在初中英語教學(xué)中，教師還是以向?qū)W生傳授英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容。唯有學(xué)生真正掌握了知識點，并且能夠在掌握知識點的同時真正將知識應(yīng)用于練習(xí)中，取得令自己滿意的成績，教師的任務(wù)才真正算得上是完成了。如此一來，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)和知識素養(yǎng)不斷提高，然而自身的核心素養(yǎng)還是得不到真正的提升和鍛煉。所謂英語核心素養(yǎng)包括與人溝通能力、知識遷移能力、文化鑒賞能力、學(xué)以致用能力，等等。這些素養(yǎng)在初中英語學(xué)習(xí)中的重要性尚且不能夠完全彰顯而出，但是對于學(xué)生的終身發(fā)展有著無與倫比的重要意義，理應(yīng)得到教師和學(xué)生的共同重視。然而在目前的初中英語教學(xué)中，尚且存在著較多的文化交際層面的缺憾，這值得師生們共同反思。

2.跨文化交際的重要性和必要性

本文已然論述過，對于初中生而言，不僅僅要學(xué)好英語的基礎(chǔ)知識，同時也要具備較強(qiáng)的英語使用能力及深層次的文化理解能力。想要真正懂得跨文化交際的重要性和必要性，首先要弄懂何謂“跨文化交際”。所謂跨文化交際，是指出處于不同文化背景的學(xué)生，能夠跨越本民族、本國家的文化，更深層次地理解、探求外國文化，從而增進(jìn)對于異域文化的認(rèn)知和理解，不斷地加深文化底蘊(yùn)。當(dāng)下是一個開放包容、兼收并蓄的時代，作為初中生，應(yīng)該不斷地開闊自身的視野，養(yǎng)成全球意識。掌握了一定的跨文化交際能力，就等于掌握了一枚前往更加廣闊的世界的鑰匙，因此學(xué)生和教師應(yīng)該對跨文化交際能力保持一定的重視。

3.初中生的英語學(xué)習(xí)新需求

目前很多初中生都有出國留學(xué)的打算。如果一個學(xué)生打算出國留學(xué)的話，文化差異是橫亙在眼前的巨大障礙。學(xué)生要想真正融入外國的主流社會中，能夠?qū)W習(xí)到更多的重要知識，就應(yīng)該積極適應(yīng)外國的文化，做到入鄉(xiāng)隨俗。而這一能力的養(yǎng)成與學(xué)生的跨文化交際能力密不可分。換言之，學(xué)生應(yīng)該掌握一定的跨文化交際能力，為自己的留學(xué)生涯做好鋪墊。對于那些沒有出國留學(xué)打算的學(xué)生而言，好好掌握跨文化交際能力對自己未來的發(fā)展也有著重大的意義，有利于自身不斷擴(kuò)大文化視野，養(yǎng)成全球思維，將英語知識轉(zhuǎn)化為英語實踐技能，真正增進(jìn)自身的溝通能力和交流能力。

二、如何在初中英語課堂中開展跨文化交際

1.通過觀看外國經(jīng)典電影開展跨文化交際

對于初中階段的學(xué)生而言，教師要想真正提升他們的跨文化交際能力，就必須靈活使用各式各樣的教學(xué)方法，真正做到寓教于樂。例如，很多初中生喜歡外國電影，教師應(yīng)該借助看電影的形式向?qū)W生傳播外國文化，使他們能夠更好地領(lǐng)略外國的先進(jìn)優(yōu)秀文化，感受文化與文化之間的碰撞，增進(jìn)自身的文化積淀、拓寬自身的文化視野，從而使自身得到進(jìn)一步的發(fā)展。教師可以向?qū)W生推薦一些思想性、藝術(shù)性俱佳的電影作品，例如《肖申克的救贖》《阿甘正傳》等等。通過觀看電影，在潛移默化間使學(xué)生的英語聽力和口語能力都得到一定的鍛煉與提高，從而為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠感受到異域文化的色彩和魅力，將跨文化交際以一種潤物細(xì)無聲的形式滲透出來。

2.通過閱讀外國文學(xué)經(jīng)典作品開展跨文化交際

電影畢竟是一種視覺藝術(shù)，教師要想真正鍛煉學(xué)生的跨文化交際能力，離不開督導(dǎo)他們增強(qiáng)自身的閱讀能力。通過閱讀原版英文作品，既能夠使得學(xué)生的英語閱讀能力得到一定程度的提高，同時也能使學(xué)生增進(jìn)自身對于外國文化的認(rèn)知和理解，從而能夠在跨文化交際上取得進(jìn)步，是一舉兩得的。眾所周知，一個學(xué)生如果想要真正提升自身的英語水平，那就離不開廣泛地積累詞匯量。然而就現(xiàn)實情況分析的話，很多學(xué)生只是在憑空地背誦單詞，沒有真正做到將自身背誦的單詞融會貫通地加以掌握和運(yùn)用，也沒有放置于一個具體的語境下，因此盲目背單詞的學(xué)習(xí)效果是差強(qiáng)人意的。通過閱讀原版的外國經(jīng)典文學(xué)名著，從而使得自身的閱讀能力和詞匯掌握能力得到真正的突破。

3.通過舉辦英語社交活動開展跨文化交際

當(dāng)學(xué)生的聽力、口語能力、文化認(rèn)知能力都取得了一定的發(fā)展和進(jìn)步后，教師同時應(yīng)該給予他們一定的實踐機(jī)會，從而使他們都能夠檢驗自身的跨文化交際能力是否真正得到了發(fā)展和進(jìn)步，這是極為重要的。例如教師應(yīng)該在課余時間，開辦一些英語社交活動和興趣小組，使得學(xué)生在這些活動中能夠積極鍛煉自身的交際能力，更有自信和勇氣顯現(xiàn)自身的特性，從而使自己得到真正的發(fā)展和進(jìn)步。缺乏了實踐的認(rèn)知不是真知，沒有了實踐的歷練，就沒有出色的交際能力。

4.通過筆友通信活動開展跨文化交際

最后，教師還可以通過設(shè)計筆友通信活動來鍛煉學(xué)生的寫作能力。很多初中生都厭惡寫作文，無論是中文作文還是英語作文，因此初中英語教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實情況開設(shè)筆友通信活動，從而不斷地鍛煉學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生在不斷提升英語寫作能力的同時，還能更好地培養(yǎng)自身的聆聽能力、理解能力和溝通能力，這些能力都是跨文化交際能力的重要組成部分?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋寡聞”。學(xué)生應(yīng)該通過積極地交友，從而能夠更好地開闊自己的視野，形成一種全球化的世界觀，懂得欣賞這個世界的精彩與美好，更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷地提升自身的英語寫作能力。

綜上所述，本文以初中生的跨文化交際作為主要的論述對象，結(jié)合目前的初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，分析了跨文化交際能力對于初中生的重要性，不僅有利于學(xué)生目前的英語學(xué)習(xí)，同時也對于他們今后的發(fā)展有非同小可的意義。因此教師應(yīng)該靈活使用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)上取得更大的發(fā)展和進(jìn)步，成為一個海納百川、有容乃大的學(xué)生，也能夠養(yǎng)成全球思維，形成更加寬廣的視野。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻(xiàn)? ]

[1]? 郭鑫.淺談初中英語教學(xué)中文化意識的滲透[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2011（21）：171.

[2]? 孫琳琳.初中英語教學(xué)中跨文化交際的滲透研究[J].校園英語（下旬），2014（21）：121.

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