論西部偏遠山區(qū)初中體育教學應(yīng)該注意的六個方面

劉鵬翔

[摘? ?要]如何利用有限的條件展開體育教學，成為一線體育教育工作者面臨的一大難題。教師要分析西部偏遠山區(qū)初中體育教學不受重視、師資力量薄弱、資源稀缺、教師待遇差等現(xiàn)狀，針對相關(guān)問題，結(jié)合經(jīng)驗和思考提出在教學中應(yīng)當提高認識、精心設(shè)計課程、激發(fā)學生興趣等六個方面。

[關(guān)鍵詞]初中;體育教學;西部偏遠山區(qū)

[中圖分類號]? ? G633.96? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）21-0040-02

隨著經(jīng)濟水平的不斷提高和素質(zhì)教育的深入推進，體育教育也越來越被重視，但學校、家長和社會對體育教育的認知程度參差不齊，有的甚至還存在比較大的盲區(qū)。尤其在中國的中西部偏遠山區(qū)，教育資源極其匱乏，體育教育大大落后于中部地區(qū)和東部沿海地區(qū)，對體育教學的研究和探討迫在眉睫，筆者通過本文的論述，希望對教育資源受限地區(qū)的初中體育教學有所助益。

隴西縣牙河九年制學校位于隴西縣鞏昌鎮(zhèn)牙河村牙上社，該校地處隴西南部的山區(qū)，占地面積較小，師資力量薄弱，近年來，學校面貌雖有所改觀，但教育資源極度匱乏的狀況依舊沒有改變。筆者所在的隴西縣乃至整個甘肅，像這樣的中小學還有很多，所處的境況與牙河九年制學?；绢愃?。故以牙河九年制學校為例展開論述，具有一定的代表性。

一、西部偏遠山區(qū)初中體育教學現(xiàn)狀及存在問題

1.體育教學不受重視。體育課常常被當作“副課”對待，遇到階段性考試等特殊時期，體育課經(jīng)常給其他課程“讓道”;復習任務(wù)緊張時，體育課經(jīng)常被取消。變?yōu)楦纳掀渌n程;因天氣原因無法在室外進行體育教學時，體育課也常被當作自習課或者由其他課程代替。

2.師資力量極其薄弱。在該校，體育課由其他學科教師兼授的現(xiàn)象普遍存在，似乎只要是取得教師資格證的教師都可以兼職上體育課，體育課就是帶領(lǐng)學生“玩”。專業(yè)體育教師稀缺，體育課程專業(yè)化、規(guī)范化的教育目標難以實現(xiàn)。

3.體育教育資源稀缺，課程設(shè)計不合理。該校體育教育經(jīng)費嚴重不足，器材老舊，場地過小且不合標準，無法開展部分體育活動。同時，體育課程設(shè)計千篇一律，基本都是以“玩”和放松為主題的內(nèi)容，有的教師甚至根本就沒有教學計劃，隨心所欲地上體育課。即便有教學設(shè)計，也很少關(guān)注學生個體差異，沒有把學生的興趣愛好當作重要指標進行評價。健康體育、陽光體育的理念和運動鍛煉技巧等也沒能被考慮到教學計劃中。

4.體育教師的整體地位不高，待遇較差。同樣都是授課教師，教數(shù)學等所謂“正課”的教師要比教體育等所謂“副課”的教師難得到學校的重用，體育教師常被“冷落”，精心上好體育課和糊弄上體育課得到的是同樣的評價。在進修、交流等教師培訓環(huán)節(jié)中，體育教師往往也不受重視。這些不公的待遇導致體育教師上進心不夠，積極性不足，體育教學難以有效開展。

5.學生對體育課的認識不足。初中生雖然在貪玩天性的驅(qū)使下喜歡上體育課，但對體育課的認識不全面、理解不深刻，認為體育課就是玩，就是放松。沒能把握健康體育的內(nèi)涵，更沒有形成體育鍛煉的意識。

6.教育部門在對學生進行綜合評價時，體育成績的指標常?！叭毕薄Ｔ谶x拔性考試——中考的整個過程中，體育沒有成為考察科目，所以只有選擇考體育特長的專業(yè)生才重視體育。這是體育課在教師和學生心目中得不到“正眼相看”的重要原因。

二、西部偏遠山區(qū)初中體育教學應(yīng)該注意的六個方面

1.提高師生對體育課的認識，徹底轉(zhuǎn)變體育課是“副課”的陳舊觀念，認真按計劃高質(zhì)量推進體育教學。首先，作為在一線從事體育教學的工作者，要轉(zhuǎn)變觀念，并向同事闡明初中體育教學的重要性，確保每一堂體育課都能進行體育相關(guān)知識或者運動技巧的傳授。其次，要給學生強調(diào)體育健康和終身運動的理念，讓學生明白體育對自己的身體以及以后的工作、生活和社交的深遠影響。

2.充分發(fā)揮學校僅有的體育專業(yè)教師的專業(yè)技能，將具有體育專業(yè)背景的教師做得成熟的教學計劃和經(jīng)典的教學案例做推介推廣，讓非體育專業(yè)而又在教授體育的教師學習、借鑒和參考，把好的方法經(jīng)驗進行“傳、幫、帶”。同時，給非專業(yè)教師做體育教學方面的專題培訓，提升非體育專業(yè)教師的專業(yè)水平。另外，學校要樹立體育教學的榮譽感，讓從事體育教學的教師切實感受到所承擔的責任，認識到體育教學的重要性，改變體育課是帶著學生“玩”的思想，在有限的條件內(nèi)盡可能地提高初中體育課程教學的專業(yè)化水平。

3.利用現(xiàn)有條件，科學地設(shè)計體育課，擬定教學計劃，關(guān)注學生感受，確保體育課生動、活躍、有內(nèi)涵?！绑w育經(jīng)費不足，體育器材緊缺，體育場所不夠”，這是擺在體育教育工作者面前的難題，也是當?shù)卣徒逃块T所面臨的區(qū)域性問題，給人總有一種巧婦難為無米之炊的感覺。但方法總比困難多，只要愿意去想、認真去做，總會有意想不到的收獲。

在設(shè)計初中體育教學課程時，要考慮教學實際情況和學生學情，改變以田徑、球類為主的陳舊教學模式，同時結(jié)合當?shù)夭糠謧鹘y(tǒng)運動項目，讓體育課呈現(xiàn)出新穎、有趣的場面?？蓮囊韵路矫嫒胧郑阂皇且⒁獍嗉壍哪信壤?，男生可多加一些競技類型的項目，如田徑比賽、球類比賽等;女生多應(yīng)該多設(shè)計一些技巧類型的項目，如跳繩、踢毽子、單足跳等;男女比例相當，則應(yīng)該多設(shè)計培養(yǎng)合作精神的項目，如接力跑、兩人三足跑等。二是要關(guān)注學生的感受，多給一些激勵，設(shè)立完成項目的榮譽獎?wù)?，讓學生在體育課中嘗試成功，爭取成功，分享成功。三是課堂設(shè)計要訓練學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、平衡能力、耐力、力量、速度和敏捷性。同時要傳授“健康體育，快樂人生”的理念，讓學生堅信體育是陪伴自己一生的課程，不會因為升學、就業(yè)、走向社會和工作等因素而終結(jié)，只要生命存在，就會有體育運動，讓體育鍛煉成就強健的體魄，讓學生秉持終身運動的理念走出校門。

4.體育教師自身要正視體育教育，不因暫時的評價而迷失自我，甘愿做西部偏遠山區(qū)初中體育教學一線的默默奉獻者和耕耘者，謹記教書育人、傳道授業(yè)的初心。只要能為體育教學貢獻一分力量，教師便能實現(xiàn)自己的人生價值，坐得了“冷板凳”，用付出和汗水澆灌祖國明天的新生力量，讓在教育一線辛勤付出的量變積累引發(fā)未來人才的質(zhì)變飛躍。

5.激發(fā)學生喜歡上體育課的熱情。貪玩是學生的天性，上體育課就可以玩是學生喜歡上體育課的根本原因。教師要在戶外的體育課上給學生以充分的鍛煉機會，利用有限的場地、器材，充分發(fā)揮其作用，讓體育課盡可能呈現(xiàn)出生動活潑的場面。遇到不適合在戶外上體育課的天氣時，不得停課或者改上其他課程，而要轉(zhuǎn)向室內(nèi)，利用多媒體設(shè)備，用圖文或影像等途徑向?qū)W生傳授體育鍛煉的技巧、方法、運動規(guī)則、意義和影響等基本知識，改變學生對體育課的陳舊認識，真正意識到體育課對自己的巨大意義，改變上體育課的態(tài)度。

6.學校和相關(guān)教育主管部門要加強體育教學師資力量的建設(shè)和培養(yǎng)，想方設(shè)法引進高學歷、高素質(zhì)的體育教師，壯大體育師資力量。同時，為體育教師提供更多的進修、培訓、交流機會，使其在教學交流、互相學習的過程中成長。另外，應(yīng)適當考慮提高農(nóng)村和山區(qū)等經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)學校的體育教師在各方面的待遇，如工資待遇和職稱評比等方面，激發(fā)一線體育教育工作者的積極性。

綜上所述，教育的目的是把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人，體育教學是培養(yǎng)身體素質(zhì)的重要途徑，所以教師要重視體育教學、克服條件限制、科學編制體育教學計劃、培養(yǎng)學生的體育興趣、樹立陽光快樂和健康精彩人生的理念。

（責任編輯? ? 黃? ?曉）