兒童題材影視劇的藝術創(chuàng)作如何守正出新
——以央視《新大頭兒子和小頭爸爸》為例

楊敏學

（作者系江漢大學廣播電視碩士）

由英達導演，陳創(chuàng)、王浩宇、杜沁怡等主演的兒童劇《新大頭兒子和小頭爸爸》在中央廣播電視總臺央視少兒頻道播出以來，以其經(jīng)典的人物形象、生動的故事設計、新穎的創(chuàng)作理念，在取得不俗收視表現(xiàn)的同時，更受到了社會各界的廣泛好評。兒童劇《新大頭兒子和小頭爸爸》以真人的形式對央視經(jīng)典動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》重新演繹，不僅填補了國內兒童劇領域的空白，更用一顆真摯童心，向每一位成長中的學齡前孩子和已經(jīng)成家立業(yè)的大孩子，講述富有溫度與情懷的故事。

一、尊重經(jīng)典，傳遞一代人的記憶

動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》作為央視動畫的經(jīng)典作品，曾伴隨著一代國人的童年時光，不少80、90后就是看著這部動畫片成長的，可以說是一部“現(xiàn)象級”的動畫作品。該片的主題曲，更是成為傳唱至今的童謠經(jīng)典歌曲。作為一部具有廣泛影響力的經(jīng)典動畫IP，要將其重新改編成真人兒童劇并非易事。一方面，動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》里的人物形象都具有鮮明的標簽，挑選出合適的兒童劇演員出演就十分困難；另一方面，由于原版動畫片中大量采用了夸張、虛構等非現(xiàn)實主義的手法進行故事敘事，而在兒童劇中，如何在物理空間里既保留原版動畫中虛構的敘事特色，同時還要兼顧兒童受眾充滿想象力與好奇心的心理特點，這對《新大頭兒子和小頭爸爸》劇組而言無疑是一次挑戰(zhàn)。

在兒童劇《新大頭兒子和小頭爸爸》中，不僅保留了原版動畫的經(jīng)典童謠作為該劇的主題曲，還在演員選擇、內容設計等方面最大限度地保留了原版動畫的特色。在演員的選擇和造型上，導演組沿襲了原版動畫人物的形象設計，演員陳創(chuàng)和原版動畫中的“小頭爸爸”穿著同款式的短袖襯衫、梳著一樣的發(fā)型，甚至眼鏡都一模一樣。而由杜沁怡飾演的“圍裙媽媽”，則始終呈現(xiàn)著穿著圍裙正在收拾家務的經(jīng)典形象。值得一提的是“大頭兒子”的扮演者王浩宇，則是從數(shù)千名小朋友中甄選而來，之前毫無表演經(jīng)驗的王浩宇和原版動畫中的“大頭兒子”不僅年齡相仿、外形相似，且都是一名學齡前兒童。年僅5歲的王浩宇在劇中的表演不僅十分傳神，而且純真、自然的表演更讓這部兒童劇既不失動畫的天真幻想，也留存對現(xiàn)實生活的啟迪作用。

與此同時，在內容設計上《新大頭兒子和小頭爸爸》也與原版動畫一脈相承。《新大頭兒子和小頭爸爸》不僅保留了諸如《外星人來了》、《大頭兒子要上電視》等部分原版動畫的經(jīng)典故事情節(jié)，而且在敘事、臺詞等方面也保持動畫片創(chuàng)作的單線原則，全劇始終不呈現(xiàn)復雜的故事情節(jié)和人物關系，劇中的每一個故事都來源于孩子們所面對的現(xiàn)實生活，每一句臺詞都簡單直接、通俗易懂，甚至在其他國內兒童劇創(chuàng)作中用于“抖包袱”的歇后語等元素在該劇中也較少出現(xiàn)，而這一切都是為了能讓電視機前的小觀眾們能夠像看動畫片一樣看懂劇情，通過兒童劇的形式將這部經(jīng)典動畫傳遞給下一代。

二、創(chuàng)新升級，更貼近兒童的現(xiàn)實生活

兒童劇創(chuàng)作中最難的就是突破與創(chuàng)新。與以往相比，由于受到網(wǎng)絡短視頻的沖擊以及優(yōu)秀編劇短缺等因素的影響，加之各類喜劇電視綜藝節(jié)目的火爆，讓熒屏上的兒童劇數(shù)量不僅大幅減少，也難在兒童劇領域中見到“現(xiàn)象級”、“爆款”的作品。一方面，兒童劇往往都是在單一場景內展開敘事，這在一定程度上限制了故事情節(jié)的延展性。而與之相比，動畫片則可以自由地營造故事場景，也為其延展了更多的內容空間。另一方面，與每集8到15分鐘左右的動畫片時長相比，每集30分到40分鐘時長的兒童劇，如果沒有強內容的支撐，則非常容易讓受眾產生收視厭倦，特別是對于年齡尚小的學齡前兒童而言?！缎麓箢^兒子和小頭爸爸》從人物設計和外延形式等兩個方面守正出新。保證本劇“詼諧幽默”的觀賞性與“寓教于樂”的實用性。該片既保留了傳統(tǒng)兒童劇輕松詼諧的特色，在豐富原版動畫故事空間的同時，又融合手繪、3D等多種外延空間的創(chuàng)新元素，讓該劇更符合學齡前兒童的收視習慣，國內的兒童劇也正被“大頭兒子”重新拉回到人們的視線中。

在人物設計上，導演組突破了原版動畫的主要人物設置，在原版動畫中由大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽所組成的三口之家中，創(chuàng)新性的增添了兩位主要成員：老頭爺爺與花裙小姨。老頭爺爺?shù)募尤?，使原來的三口之家變?yōu)槿?，也更符合當下國內大多?shù)家庭的成員組成結構。相比動畫版，兒童劇不僅展現(xiàn)了親子關系，更擴展了關于祖孫之間、老少之間相處的家庭之道，也從而在劇情中自然融入了如何“尊老敬老”的家庭教育部分，潛移默化地影響電視機前的兒童觀眾。而劇中的花裙小姨不僅是圍裙媽媽的妹妹、大頭兒子的小姨，更重要的身份也是大頭兒子的幼兒園教師，這也正體現(xiàn)了本劇的核心標簽：適合學齡前兒童及家長觀看的“兒童劇”。這些角色的加入不僅能更貼近學齡前兒童的實際生活，能夠吸引兒童觀眾，也能讓父母在陪伴孩子的觀看過程中，更為深刻地體驗兒童的視角所經(jīng)歷的一切，有助達成良好的親子關系。

而在外延形式上，《新大頭兒子和小頭爸爸》在每集都會創(chuàng)新性地以3D動畫的形式插入兩個虛擬卡通“妞妞”和“牛?！钡膶υ?，并討論劇情中的某個劇情或行為。虛擬的卡通形象“牛?！焙汀版ゆぁ辈粌H能夠提高孩子的注意力，也進一步增強了兒童觀眾的收視興趣。這樣一來，在電視機前觀看的父母也可以和孩子一起對劇情進行討論，讓本劇真真正正貼近孩子的現(xiàn)實生活的同時，也促進了親子之間的互動。而劇中的藍天、白云等視覺效果，也是國內首次將虛擬技術與現(xiàn)實空間相結合的視覺效果應用在兒童劇的創(chuàng)作中，這也是中國兒童劇史上的一次全新嘗試。

三、寓教于樂，在歡笑喜悅中傳遞正能量

與以往詼諧幽默為主要特色的國內兒童劇相比，《新大頭兒子和小頭爸爸》在保持輕松歡快內容的同時，則賦予了更多的教育意義?！缎麓箢^兒子和小頭爸爸》有別于以往成年情景喜劇，是側重于學齡前兒童和80后家長的溝通。該劇的創(chuàng)作團隊根據(jù)對中央廣播電視總臺少兒頻道目標觀眾的調查與研究，堅定了劇本創(chuàng)作方向與訴求——以心理學的科學理論和實踐應用為支撐，通過展現(xiàn)大頭兒子一家的生活常態(tài)與互動關系，延展出家庭、幼兒園、社區(qū)等生活中常見的社交場所，在貼近生活的同時寓教于樂，讓觀看本劇的少兒觀眾與陪同的父母觀眾在輕松愉快的氛圍中得到共鳴與思考?！缎麓箢^兒子和小頭爸爸》是將家長拉進到兒童的世界中來，以兒童故事為主導，從而先做到吸引兒童觀眾，進而引發(fā)家長共鳴，最終不僅對小朋友的三觀塑造與個人成長起到正向影響，對家長的育兒教育觀也會產生一定的啟發(fā)，寓教于樂，雅俗共賞。

學齡前兒童具有無窮的想象力和好奇心，而如何正確對待孩子想象力和好奇心也給初為父母的80、90后們產生了一些困擾。《新大頭兒子和小頭爸爸》通過寓教于樂的形式，不僅給孩子們傳遞正確的知識和價值觀，也給家長們提供了如何與孩子溝通相處的妙招。比如，在第三集《田螺姑娘》中，該劇將中國民間傳統(tǒng)神話故事《搜神后記》中的“田螺姑娘”的人物形象巧妙融合。大頭兒子在聽完神話故事后，準備把圍裙媽媽用于做菜的田螺進行放生，想要“解救田螺姑娘”，幻想著“田螺姑娘”有一天能夠出現(xiàn)報恩。面對這種情況，小頭爸爸和圍裙媽媽并沒有破壞大頭兒子的想象力和孩子保護動物的善良天性，而是通過寓教于樂的形式讓花裙小姨假扮“田螺姑娘”，告訴大頭兒子保護動物的正確方法。而在第五集《我是外星人》中，大頭兒子癡迷于外星人的故事中，希望能夠與外星人進行聯(lián)系，這時小頭爸爸為了鼓勵大頭兒子積極探索科學知識，以外星人的身份給大頭兒子寫信，并成為了大頭兒子的親密筆友。

四、結語

當下，家長們對子女的學前教育愈發(fā)重視，而學前教育領域中出現(xiàn)的一些問題也引發(fā)了80、90后父母們的焦慮。兒童劇《新大頭兒子和小頭爸爸》的出現(xiàn)，及時填補了國內兒童劇創(chuàng)作領域空白的同時，也給初為人父母的80、90后們提供了一本“學前兒童教育百科全書”，不僅展現(xiàn)了新時代國內兒童的童真與童趣，更體現(xiàn)出當下國內影視創(chuàng)作者的時代擔綱?？v觀美國等發(fā)達國家，盡管電視行業(yè)同樣面對著新媒體造成的沖擊，但有關兒童題材的影視作品卻始終經(jīng)久不衰，《芝麻街》、《成長的煩惱》等作品都對兒童的成長產生了深遠的影響。兒童是國家的未來，兒童劇《新大頭兒子和小頭爸爸》將國產動畫IP重新演繹，不僅讓經(jīng)典動畫再現(xiàn)時代光芒，也激勵了國內的影視創(chuàng)作者們用有童真的好故事去打開孩子們的內心世界，用有童趣的好創(chuàng)意去激發(fā)孩子們的想象空間，更用有童心的好作品讓孩子們在快樂成長中受益。