健全學生人格從這里做起

張姮

摘要：在每個人的成長過程中，都會有許多因素發(fā)揮作用。其中，家庭因素是最重要的。單親家庭與完整家庭的子女在“對家庭生活的感受”“學習的目的、態(tài)度、理想”“對社會、學校、家庭的責任”“喜歡交往的朋友”“心目中有無喜歡交往的異性”等方面有著明顯的差異。

關鍵詞：學生人格? ?單親家庭? ?教育因素

通過調(diào)查分析與研究歸類，我們可以把單親家庭的孩子大致分為以下四類：①憂郁類，多數(shù)單親家庭學生和與重組家庭成員無法溝通的學生屬于這一類型;②散漫類，處于無教育和監(jiān)管能力家庭的單親家庭學生容易表現(xiàn)為這一類型;③多疑類，為數(shù)不多的單親家庭學生和重組家庭學生屬于這一類型;④霸道類，由祖輩哺養(yǎng)，或溺愛，或缺乏監(jiān)管、教育能力，擇友不良且沾染社會不良習氣的單親家庭學生屬于這一類型。

如何使單親家庭的孩子消除心理陰影，享受陽光燦爛的每一天呢？

一、改變與成長

小雨是個靦腆內(nèi)向、膽小怕事的孩子，既不善于語言表達，又不善于人際交往。在各種活動中，他只是旁觀者。在班集體中，他容易被人忽視，游離于各種群體之外。父母的離異，使他更加封閉自己。為此，教師要創(chuàng)造條件，讓他體驗到成長的歡樂與自豪，改變他的自卑心理，使他重建信心、健康成長。

小雨的作業(yè)總是工工整整的，讓人賞心悅目。每次的練字時間，小雨都能得到教師的悉心指導，從他的寫字姿勢到字的一筆一畫，教師都是手把手地教他，并不斷地給予鼓勵和稱贊，小雨滿臉的興奮，自豪代替了往日的羞怯。在這種鼓勵與稱贊下，他發(fā)生改變了。慢慢地，他膽子變大了，開朗大方了，不再回避教師真誠的目光，不再躲避同學熱情的邀請。從一個容易的問題開始，課堂上響起了他回答問題的聲音;他的書寫作品被一次次地展覽在藝術長廊里，他逐漸成為集體活動的積極分子。

由此看來，單親家庭的孩子需要更加勇敢與堅強，需要有更強的信心去面對生活，充滿自信地走進人生，走進人群，亮出自己。

二、發(fā)現(xiàn)與包容

忠鵬是個在心理上比較多疑，在行為上比較霸道的孩子，由于家庭的變故，母親對他過分的遷就與溺愛，也正是由于這種錯誤的愛的方式，使他在家庭與學校這兩個生活環(huán)境中找不到平衡，表現(xiàn)出一系列異常，如多疑，他總是懷疑別人對他予取予求;易怒，他總是無法控制自己的情緒，常在與同學的正常交往中發(fā)生不必要的摩擦，并使摩擦不斷升級，有時甚至出現(xiàn)打罵現(xiàn)象。同學們都不喜歡他，刻意地與他保持距離。

忠鵬喜歡畫畫，而且畫的還不錯，所以這是一個契機。新學期伊始，忠鵬被吸收進入黑板報小組，他與同學們的交往開始了。在整個過程中，他都十分用心，默默地承擔了許多工作，其他同學也主動與他交流，共商大計。忠鵬也是個執(zhí)拗的孩子，對于板報小樣的精華部分決不割舍，但對于同學們提出的合理化建議，他也學會了聆聽與接納。雖然爭執(zhí)不斷出現(xiàn)，結(jié)果卻大不相同，這種爭執(zhí)反而增進了他與同學們的感情，使他們開始相互發(fā)現(xiàn)，彼此包容，教室里傳出的是他與同學們無邪的笑聲，回家路上他們嬉戲打鬧成一片。以后的日子里，只要他遇到了困難，大家就會竭盡全力地幫助他，而他也在學著敞開心扉，用自己的力量關心他人、幫助他人。

伸出你的手，真誠地獻出你的愛心，是我們與人友善相處的心理基礎。讓友愛的陽光照耀別人的時候，你的心頭也會感受到溫暖。

三、建議與思考

蘇霍姆林斯基說過：“智慧要靠智慧來培育，良心要靠良心來熏陶?！蓖瑯?，尊重也要靠尊重來培育熏陶。每個人的心里都有一畝田，如何去播種才能得到如期的收獲呢？作為一名教育工作者，結(jié)合“成功體驗教育”，我們應竭盡全力為學生們創(chuàng)造更廣闊的天地。對于單親家庭的孩子，讓我們給予他們更多關注，用愛去觸動，用情去鏈接，讓他們走出心理的陰影，享受陽光燦爛的每一天。

參考文獻：

[1]孟慶銀.單親家庭孩子教育方向和心理疏導[J].心理月刊，2018，（4）.

[2]柯銀煥.單親家庭教育與學校教育[J].教書育人，2017，（19）.

（作者單位：山東省濟南市十畝園小學）