基于新媒體環(huán)境下贛州市音樂教育培訓產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展構(gòu)思

劉建君

摘要：如今，越來越多的家長會將孩子送入到各種類型教育培訓機構(gòu)中，希望自己的孩子能夠變得多才多藝，而音樂就是廣大家長選擇的藝術(shù)培訓項目之一。正因如此，音樂教育培訓產(chǎn)業(yè)獲得了高速發(fā)展，在其為廣大學生提供教育培訓時，也出現(xiàn)了很多問題，嚴重影響了音樂教育培訓質(zhì)量。基于此，本文就針對贛州市音樂教育培訓產(chǎn)業(yè)當前現(xiàn)狀進行分析，然后對其未來發(fā)展進行構(gòu)思，從而促使贛州市音樂教育培訓產(chǎn)業(yè)能夠獲得良性發(fā)展，滿足廣大人民群眾的需求。

關(guān)鍵詞：贛州市? ?新媒體環(huán)境? ?音樂教育培訓

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）14-0089-02

贛州市是江西省人口最多、面積最大的城市，也是江西省最為發(fā)達的城市，由于該地區(qū)人們經(jīng)濟生活水平較高，在精神文化上的需求相對較大，非常重視藝術(shù)培養(yǎng)，不僅有很多學生會接受藝術(shù)培訓，而且還存在很多承認接受藝術(shù)培訓，這使得該地區(qū)音樂教育培訓市場非常繁榮，所以對贛州市音樂教育培訓產(chǎn)業(yè)進行分析具有一定代表性，讓人們音樂教育培訓情況有更加深入的認識和了解。下面筆者就針對贛州市音樂教育培訓產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀進行闡述。

一、贛州市音樂教育培訓產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀

贛州市音樂教育培訓產(chǎn)業(yè)主要是面對對象是廣大中小學生，從該產(chǎn)業(yè)當前發(fā)展情況來看已經(jīng)成為贛州市經(jīng)濟發(fā)展的中流砥柱，但是該產(chǎn)業(yè)自身也存在著很多問題，如音樂教育培訓產(chǎn)業(yè)中培訓機構(gòu)質(zhì)量問題、培訓內(nèi)容問題以及整個產(chǎn)業(yè)的收費問題等等[1]。其具體內(nèi)容如下。

（一）培訓機構(gòu)質(zhì)量良莠不齊

贛州市音樂教育培訓機構(gòu)非常多，其中絕大多數(shù)都是無品牌、無規(guī)模，在師資力量也存在很多問題，由于教師自身素質(zhì)問題，常常出現(xiàn)教學不專業(yè)的現(xiàn)象。例如，鋼琴教學在音樂培訓中一直都是主流，但是進行鋼琴培訓教學的主要都是在校學生，其雖然受過良好的教育，但是自身缺乏教學經(jīng)驗，導致鋼琴教學工作難以得到有效展開，甚至處于低水平狀態(tài)。還存在部分音樂教育培訓機構(gòu)中的培訓教師并不是專業(yè)的教師，其自身素質(zhì)和能力更難以達到音樂教育培訓崗位的要求。之所以會出現(xiàn)此種情況，主要原因是因為缺乏統(tǒng)一標準、考評制度以及監(jiān)管部門，如此導致贛州市場上的音樂教育培訓機構(gòu)自身教育能力無法得到保障，培訓質(zhì)量堪憂，嚴重影響了當?shù)匾魳方逃嘤柺袌龅陌l(fā)展[2]。

（二）教學內(nèi)容不夠完善

教學課程與內(nèi)容的設(shè)置主要是為了幫助學員通過相關(guān)考試，此種教育培訓方式過于重視考試，扼殺了學生本身在此方面上的興趣。如果沒有重視對音樂相關(guān)基礎(chǔ)理論知識做好配套教育，忽視了素質(zhì)培養(yǎng)，存在部分學員需要花很長的時間才能夠?qū)⑵渲袃傻饺卓荚嚽繉W好，如此不僅無法學員自身的實際音樂能力，而且不懂音樂基礎(chǔ)理論知識，僅僅是通過枯燥的練習形成肌肉記憶以滿足考試要求，如此只會讓學生感覺厭煩，無法體會到音樂藝術(shù)本身所具有的魅力，這也在一定程度上嚴重該違反了藝術(shù)培養(yǎng)的初衷[3]。而之所以會出現(xiàn)上述情況，主要還是因為音樂教育培訓機構(gòu)在定位上出現(xiàn)了錯誤，其是為了考試而創(chuàng)辦的培訓機構(gòu)，這使得其所有培訓工作都是以考試為主，這也是應試教育本身所存在最為重要的問題。

（三）收費標準不統(tǒng)一

音樂教育培訓機構(gòu)在招生上也非?；靵y，各個培訓機構(gòu)的競爭毫無規(guī)矩，導致在競爭過程中存在亂宣傳、亂收費的情況，這在一定程度上導致藝術(shù)培訓市場異常混亂。贛州音樂教育培訓市場一直以來都沒有一個統(tǒng)一的收費標準，而且也沒有權(quán)威機構(gòu)對收費標準進行評判，造成音樂教育培訓機構(gòu)的收費缺少有效依據(jù)，如此則非常容易出現(xiàn)二次收費的情況[4]。

從上述內(nèi)容中能夠了解到，贛州市音樂教育培訓市場發(fā)展還是較為繁榮，但是教學水平、教師素質(zhì)等也是當下所存在的重要問題，再加上缺少對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，收費標準的缺乏，嚴重影響了音樂教育培訓市場的發(fā)展，需要制定措施加以有效解決。

二、新媒體給音樂教育培訓產(chǎn)業(yè)帶來的機遇

新媒體的出現(xiàn)給贛州市音樂教育培訓產(chǎn)業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇，其主要表現(xiàn)在以下三個方面。

（一）音樂教育培訓機構(gòu)可以通過利用新媒體加強宣傳

宣傳對于音樂教育培訓機構(gòu)的發(fā)展來說能夠產(chǎn)生非常重要的作用，通過新媒體的宣傳讓人們對音樂教育培訓工作有更加深入的了解，而且還能夠了解音樂教育培訓對于中小學生成長和發(fā)展所具有意義，從而促進整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（二）利用新媒體實現(xiàn)在線教育和培訓

在傳統(tǒng)音樂教育培訓需要學生能夠在固定的時間和指定的地點接受教育培訓，而利用新媒體則可以改善這一情況，可以通過開展網(wǎng)上音樂教育培訓業(yè)務(wù)，讓中小學生在接受音樂教育培訓時不會再受到時間和地點的限制，隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)就能夠接受到專業(yè)的音樂教育培訓服務(wù)。通過此種方式能夠有效拓展音樂教育培訓機構(gòu)的業(yè)務(wù)范圍，不僅是覆蓋在全贛州市范圍內(nèi)，更是將業(yè)務(wù)推向全國，這對于贛州市音樂教育培訓產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能夠起到積極作用。

（三）擴大音樂教育培訓課堂

在以往教育培訓時通常一節(jié)課人數(shù)都是有限的，而且培訓教師時間和教育機構(gòu)場所也都是有限的，這在一定程度上限制了音樂教育培訓工作的開展，而通過網(wǎng)路授課則改善了這一情況，不論多少學生的可以在網(wǎng)絡(luò)上接受同一老師的教育，如此則擴大了課堂范圍，有利于贛州市音樂教育培訓產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、基于新媒體環(huán)境下贛州市音樂教育培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展構(gòu)思

在新媒體中包含了很多數(shù)字化媒體形式，其中主要包括了數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等等，而當前贛州市音樂教育培訓機構(gòu)對新媒體的利用主要是以利于微信公眾平臺或是微信朋友圈進行宣傳，在管理、教學等方面所涉及的相對較少。針對于贛州市當前音樂教育培訓現(xiàn)狀，結(jié)合新媒體技術(shù)，提出了的“新媒體+音樂教育”這一發(fā)展構(gòu)想。

（一）提高培訓機構(gòu)質(zhì)量

由于音樂教育培訓市場過于混亂，培訓機構(gòu)質(zhì)量良莠不齊，嚴重影響了贛州市音樂教育培訓市場的發(fā)展。因此，要提高互聯(lián)網(wǎng)融合和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)兩者之間的發(fā)展生態(tài)，這也是成為了該行業(yè)獲得發(fā)展的一個基于，不僅授課地點不會受到任何的限制，而且推廣方式變得更多，覆蓋面也更廣[5]。培訓機構(gòu)可以在教學上豐富自身教學方法，拓寬傳播模式，不斷發(fā)展020教學模式。

根據(jù)贛州市市場需求情況，在電聲樂器和成人音樂教育這方面加大發(fā)展力度，從以往單點教學轉(zhuǎn)變成為一對多教學，并且也可以開發(fā)遠程教育模式。在線遠程教育不會受到時空對教學課程所產(chǎn)生的限制，不論是在哪個地方都可以利用網(wǎng)絡(luò)進行的學習，遠程在線教育主要是針對樂理等相關(guān)音樂基礎(chǔ)理論知識進行教學。而集體教育則是將網(wǎng)絡(luò)、視覺以及音樂融為一體，以此來提高音樂本身的趣味性與互動性。

因此，音樂教育培訓機構(gòu)利用網(wǎng)絡(luò)平臺能夠與學員保持更加良好的交流與互動，開發(fā)出了新的教學模式，將其應用在音樂教育培訓中能夠產(chǎn)生良好的教育效果。

（二）規(guī)范和完善教學內(nèi)容

將贛州市范圍內(nèi)的音樂教育培訓機構(gòu)進行聯(lián)網(wǎng)，并對收費標準、課件等方面內(nèi)容進行規(guī)范，實現(xiàn)統(tǒng)一化處理。針對于培訓教師自身資質(zhì)問題，應當根據(jù)音樂具體類別和情況制定統(tǒng)一的標準進行考核，以此來對培訓教師自身教育能力、教學內(nèi)容以及綜合實力等方面進行全面考核，從而實現(xiàn)有效的管理與監(jiān)督?？傊?，通過加強對培訓教師的考核能夠有效提高培訓教育質(zhì)量，而規(guī)范教學內(nèi)容則能夠讓音樂教育培訓機構(gòu)教育變得更加規(guī)范，為廣大學員提供更好的教育。

四、結(jié)語

隨著人們生活水平的提升以及對子女教育的重視，音樂教育培訓產(chǎn)業(yè)獲得了良好的發(fā)展，但是從贛州市音樂教育培訓發(fā)展情況來看，其本身存在著很多問題，導致當?shù)匾魳方逃嘤柺袌鰜y象叢生。文章通過對贛州市音樂教育培訓行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，對其本身所存在的問題進行分析，提出了“新媒體+音樂教育”這一發(fā)展構(gòu)想，從教育內(nèi)容、機構(gòu)管理等方面提出了促使贛州市音樂教育培訓行業(yè)發(fā)展的有效建議，不僅希望音樂教育培訓機構(gòu)能夠獲得更加良好的發(fā)展，更為重要的是為廣大學生提供更好的音樂教育培訓，滿足其自身的需求。

參考文獻：

[1]葉妮.基于新媒體環(huán)境下廣東省音樂教育培訓產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展構(gòu)想[J].黃河之聲， 2017，（21）：30-31.

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[3]黃萃.我國教育培訓產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].人力資源管理，2014，（06）：113-114.

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[5]黃灝.武漢市洪山區(qū)社會音樂教育培訓現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].武漢：華中師范大學，2015年.

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