創(chuàng)新初中英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

關(guān)泳儀

摘 要：隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對初中英語教學(xué)的要求已經(jīng)從傳統(tǒng)的講解英語專業(yè)知識向培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。本文主要論述了初中英語老師在教學(xué)實(shí)踐中，要改變過去應(yīng)試教育的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，多開展些有益的課堂教學(xué)活動和課外實(shí)踐活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時(shí)，也能促進(jìn)他們的核心素養(yǎng)不斷形成，最終把他們培養(yǎng)成適合祖國現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)方法;核心素養(yǎng)

教師的天職就是教書育人，相比于教書，育人的任務(wù)更重、意義更大。由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，老師在教學(xué)實(shí)踐中往往過分注重學(xué)生的成績。隨著素質(zhì)教育要求的越來越高，初中英語老師的教學(xué)理念要改變，要明白自己在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，不斷革新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)模式，最終不斷提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和核心素養(yǎng)。

1 實(shí)施互動教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在英語教學(xué)活動中，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生和老師之間、學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行互動。英語教學(xué)的最終目的是為了更好的交流和溝通，所以，老師在課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，如把班級學(xué)生按興趣愛好分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)部的每個(gè)成員之間要相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，通過這種教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情將會提高，也可以相互學(xué)習(xí)各自的學(xué)習(xí)方法和技巧，最終促進(jìn)小組成員的共同進(jìn)步。

例如，我在講解《spring festival》這一節(jié)課時(shí)，把學(xué)生分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生用英語談?wù)摯汗?jié)有哪些習(xí)俗？在學(xué)生討論結(jié)束后，我會問學(xué)生——Do you like spring festival？ What will do today？這時(shí)學(xué)生會爭先恐后的舉手回答，我讓第一小組的組長來回答，小組成員補(bǔ)充，第一小組組長回答道：This day，my mother clean the house.小組成員補(bǔ)充回答。接著，我又讓其他小組也按這種模式回答。

通過這種互動式的教學(xué)方法，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)自覺性。同時(shí)，老師要善于把最科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會有效安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，最終提高了英語核心素養(yǎng)。

2 多開展教學(xué)活動，提高學(xué)生口語交際能力

學(xué)生英語口語交流能力的提高重在勤于練習(xí)，所以，老師要組織多種形式的課堂教學(xué)活動來給學(xué)生搭建練習(xí)的平臺，如情景劇，讓學(xué)生在角色扮演中感受交流的樂趣，團(tuán)隊(duì)合作的力量;又如演講比賽，不僅讓學(xué)生敢說，而且能帶著豐富的感情在交流。通過豐富多彩的教學(xué)活動，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力，而且能夠增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)。但在開展這些教學(xué)活動的時(shí)候，要注意方式方法，要從教材的內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，同時(shí)要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

例如，我在講解《Have you ever been to a museum》這一節(jié)課時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會用英語介紹一些有各種博物館有關(guān)的知識，為了提高學(xué)生的英語口語交流能力，我在課堂上設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)活動——情景劇表演，我讓學(xué)生兩兩自由組合為一個(gè)小組，其中一個(gè)學(xué)生扮演學(xué)生A，另一個(gè)學(xué)生扮演學(xué)生B，在表演之前，我會讓學(xué)生記住自己要說的話，并把自己平常積累的知識也融合其中，在表演的時(shí)候一定要有豐富的動作和感情。表演開始時(shí)學(xué)生A很好奇的問Have you ever been to a museum？學(xué)生B回答道Yes，l have.……通過這一問一答，學(xué)生很快進(jìn)入到情景之中，真實(shí)的感受到交流的樂趣。

通過豐富多彩的課堂教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造了英語交流的機(jī)會，這既能激發(fā)他們口語交際的興趣，還可以有效的鍛煉學(xué)生的口語能力，增強(qiáng)他們交流的自信心，不斷提升他們交際的技巧和能力，最終不斷提高他們英語核心素養(yǎng)。

3 創(chuàng)造生活化課堂教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

任何一門學(xué)科都是來自生活，最終也要回到生活，也只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在初中英語教學(xué)中，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用在生活中，讓他們感知到生活和英語學(xué)習(xí)之間有著緊密的聯(lián)系，這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，才能將自身的生活實(shí)際融入到英語學(xué)習(xí)之中，這樣會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，才能有效集中學(xué)生的注意力。

其次，老師要盡可能多的創(chuàng)設(shè)生活化情景課堂，只有讓學(xué)生置身于生活化的教學(xué)情境中，他們才能更好的學(xué)習(xí)英語。如，老師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)生平常難以接觸到的生活場景，這樣會增加學(xué)生利用英語的真實(shí)實(shí)踐場景，從而增加他們的實(shí)踐能力。例如我在講解《Will people have robots？》這一課時(shí)，會通過多媒體把學(xué)生不常接觸到的機(jī)器人展示給學(xué)生，讓學(xué)生對機(jī)器人有個(gè)直觀的認(rèn)識，這樣學(xué)生才敢于利用英語述說與機(jī)器人有關(guān)的故事。

在課堂教學(xué)中，老師通過生活化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)造更多的真實(shí)化學(xué)習(xí)舞臺，讓學(xué)生領(lǐng)會到英語在真實(shí)的生活中是如何使用的，促使學(xué)生敢于在實(shí)踐中說英語、利用英語，不斷力高自己的實(shí)踐能力，最終增強(qiáng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

總之，英語是初中生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是新課改要求培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一門語言學(xué)科，英語老師在教學(xué)活動中，要能認(rèn)識到目前培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面存在的不足，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)模式，革新教學(xué)思想，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、交流能力和實(shí)踐能力，最終培養(yǎng)好學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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