初中化學(xué)深度學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略探究

常世勁

【摘要】初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，旨在提升學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生長久良性發(fā)展。深度學(xué)習(xí)是新課改的產(chǎn)物，要求學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到一定深度，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)知識的理解，培養(yǎng)具備探究精神和創(chuàng)造力的人才。本文通過探究初中化學(xué)深度學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的相關(guān)策略，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，顯著增強(qiáng)其綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);深度學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)策略;綜合素養(yǎng)

隨著新課改的不斷深入，教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識也日益深刻，深度學(xué)習(xí)正是一種新型的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生以自身的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，主動地進(jìn)行自主探究，將所學(xué)的化學(xué)知識和能力用于解決實際問題，從而不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?；瘜W(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科，具有縝密性、規(guī)律性強(qiáng)與生活實際密切相關(guān)的特點，傳統(tǒng)的教學(xué)模式采用“填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生很難獨立思考和談?wù)?，這樣容易造成學(xué)生陷入淺層學(xué)習(xí)的局面，所以必須重視深度學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、深度學(xué)習(xí)的重要性

深度學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)理念，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)，去探究，從而發(fā)現(xiàn)新知識，并將知識運用到生活實踐之中。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，需要培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)方法，只有深入學(xué)習(xí)，才能掌握化學(xué)的內(nèi)在知識，并將知識靈活運用到實踐，從而不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為升入更高的學(xué)府深造提供良好的能力基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是“讓他學(xué)”，這樣不僅使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，還不利于教學(xué)效率的提升。教師應(yīng)當(dāng)改變這樣的教學(xué)模式，從“讓他學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會提倡的是終身學(xué)習(xí)，只有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷提升，他們才能迎合社會的發(fā)展與進(jìn)步。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，這樣才能為深度學(xué)習(xí)提供夯實的基礎(chǔ)。

比如，當(dāng)進(jìn)行“金剛石石墨和C60”教學(xué)時，首先，教師利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示金剛石與石墨的主要用途，在圖片與視頻的刺激下引入本節(jié)內(nèi)容;接著，教師創(chuàng)設(shè)一些趣味十足的教學(xué)情景，領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)一個“商店”，給學(xué)生展示“商店”中商品的圖片，人造金剛石和天然金剛石，讓學(xué)生進(jìn)行推測其性質(zhì)，學(xué)生會回答出透明、堅硬、正八面體，還有一些石墨類商品，鉛筆芯、潤滑劑、碳棒，學(xué)生可以回答出深灰色片狀固體、導(dǎo)電……在一問一答的過程中，學(xué)生不僅能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，還能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。教師應(yīng)當(dāng)巧用化學(xué)，采用體驗學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，讓知識生動化、游戲化，圖文并茂，這樣學(xué)生的自學(xué)能力肯定會顯著增強(qiáng)，從而為深度學(xué)習(xí)提供良好的能力基礎(chǔ)。

（二）采用生活化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境

初中階段化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)知化學(xué)，學(xué)習(xí)到化學(xué)的基礎(chǔ)知識，不斷提升學(xué)生對于化學(xué)的興趣，采用生活化的教學(xué)，讓學(xué)生切身感受到生活中處處有化學(xué)。教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度探索，加深化學(xué)知識與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，讓學(xué)生了解化學(xué)的內(nèi)涵，這樣教學(xué)才不至于脫離實際，顯著增強(qiáng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的能力。

比如，當(dāng)進(jìn)行“制取氧氣”教學(xué)時，首先，教師列舉生活中的氧氣，潛水員在水里就是靠氧氣罐呼吸的，生命垂危的病人通過人工輸送氧氣得以生命的延緩，生活中氧氣的用途很廣泛，從而引起學(xué)生的高度注意。接著，教師演示分解雙氧水溶液制取氧氣的實驗，教師適時的提出一些問題，為什么要加入少量的二氧化錳？工業(yè)上是如何提取大量氧氣？用課件的形式給學(xué)生展示催化劑在化工生產(chǎn)中的作用，學(xué)生通過聯(lián)系生活中的氧氣的用途，根據(jù)問題進(jìn)行討論，爭論，探究，從而了解分解實驗，認(rèn)識催化劑和催化作用，知道了工業(yè)上大量制取氧氣的方法，增強(qiáng)對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更深層次的認(rèn)識到實驗研究的重要性。

（三）調(diào)動全員參與，創(chuàng)設(shè)良好的合作氛圍

教學(xué)是一種合作的形式，教師傳授知識，學(xué)生接受知識，二者相互合作，相互交流。教師應(yīng)運用各種形式和途徑，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)之中，最大限度的讓學(xué)生之間相互合作與交流，從而達(dá)到共同進(jìn)步的局面。教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)充當(dāng)參與者、引導(dǎo)者，適時的指出學(xué)生的錯誤與不足，參與到小組討論之中，這樣不僅能促進(jìn)師生之間的友誼，還能形成良好的教學(xué)氛圍。

比如說，當(dāng)進(jìn)行《燃燒和滅火》這一章節(jié)教學(xué)時，首先，教師利用PPT課件，給學(xué)生展示一些關(guān)于火的圖片、文字和視頻，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望：接著，讓學(xué)生自由的進(jìn)行分組，要求學(xué)生小組內(nèi)部制造一種物質(zhì)的燃燒，并在有限的時間內(nèi)恰好停止，讓學(xué)生總結(jié)物質(zhì)燃燒與哪些因素有關(guān);最后，教師進(jìn)行演示實驗，讓學(xué)生觀察其中的現(xiàn)象，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生知曉燃燒需要什么條件。教師給小組布置滅火的相關(guān)內(nèi)容，小組內(nèi)部進(jìn)行充分的討論與探究，采用實驗驗證其滅火的原理，學(xué)生通過討論交流，不斷提升合作意識和創(chuàng)新精神，體驗探究過程中的喜悅，從而加深對燃燒和滅火的理解，顯著增強(qiáng)學(xué)生的探究欲和深度學(xué)習(xí)的能力。

總結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的方式多種多樣，需要教師以化學(xué)知識為基礎(chǔ)，不斷發(fā)掘教學(xué)策略，這樣才能不斷提升學(xué)生的深度學(xué)習(xí)能力。作為一名初中化學(xué)教師，應(yīng)該以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用小組合作學(xué)習(xí)、生活化學(xué)習(xí)等形式，讓課堂充分著趣味，這樣才能顯著增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而培養(yǎng)一批又一批具備高能力的有為青年。