核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

段亞平

【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)關(guān)乎國(guó)家發(fā)展的重要事業(yè)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)作為當(dāng)今教育改革的一個(gè)關(guān)鍵舉措，同時(shí)也順應(yīng)了社會(huì)和時(shí)代的客觀發(fā)展規(guī)律。核心素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)形成理解的過(guò)程中養(yǎng)成的一種思考能力、推理能力和運(yùn)算能力等，因此，在初中數(shù)學(xué)課堂授課中以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為背景構(gòu)建高效課堂十分必要。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);高效課堂

在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)授課中，學(xué)生的主體性被傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)無(wú)視，教師完全憑借教學(xué)計(jì)劃和自身經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)工作，數(shù)學(xué)課堂缺乏創(chuàng)新意識(shí)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，只能在被動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。在新課程改革理念下，積極構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的高效數(shù)學(xué)課堂，可以全面提高學(xué)生的積極性，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，從而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、與生活相聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)能力

在核心素養(yǎng)下要想實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，自然少不了教師對(duì)整個(gè)授課的準(zhǔn)備，比如：準(zhǔn)備一些課堂用的閱讀材料，或者設(shè)計(jì)一些多媒體課件，或者是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的綜合性總結(jié)，課堂授課都有哪些環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)需要持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間等，這里需要了解無(wú)論怎么設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，教學(xué)在結(jié)構(gòu)上必須保證科學(xué)合理，并且教師應(yīng)當(dāng)在充分尊重學(xué)生主體地位的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)老師在講授或者啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)多結(jié)合與實(shí)際生活有關(guān)的素材，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以便有效提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。此外，教師的課堂語(yǔ)言需要富有趣味。

例如：數(shù)學(xué)教師講解“一元二次方程”這一內(nèi)容時(shí)，可以引用與生活相關(guān)的例子?！耙粋€(gè)人定期向銀行存入2000元一年。到期后，他提取1000元購(gòu)物，并將剩余的100元和利息存入一年。如果存款利率保持不變，到期后本金和利息總計(jì)1320元，請(qǐng)計(jì)算存款利率。”教師可以讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題和互相溝通，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力及問(wèn)題意識(shí)。通過(guò)這種方式，不僅可以幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力。

二、利用信息技術(shù)。提高思維能力

初中生雖然思維比較敏捷且富有聯(lián)想和創(chuàng)造力，但由于年紀(jì)較小，在思維深度上仍處于較低的水平，因此，他們往往覺得抽象和邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程具有一定難度。在這樣的情況下，倘若教師無(wú)法開展有效的教學(xué)活動(dòng)，那么課堂授課的質(zhì)量必然會(huì)大打折扣。不僅如此，學(xué)生因?yàn)閷W(xué)不會(huì)將會(huì)變得不自信，甚至對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡之情，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)很難有效進(jìn)行。相反地，有著直觀和形象展示特點(diǎn)的多媒體教學(xué)可以在很大程度上解決上述問(wèn)題。例如：在初中數(shù)學(xué)“生活中的平面圖形”的教學(xué)中，學(xué)生需要了解生活中的三維圖形及其平面展開圖，還需要理解三維圖形的平面擴(kuò)展及平面圖形的三維折疊，而且還需要準(zhǔn)確掌握三維圖形的橫截面，從不同側(cè)面觀察同一個(gè)物體所感知到的不同圖形，這些內(nèi)容都要求學(xué)生具有較高的思維能力與空間構(gòu)圖能力。因此，為了避免學(xué)生的思維發(fā)展制約教學(xué)效果，教師采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將以上內(nèi)容通過(guò)圖片、動(dòng)畫、視頻的形式直觀呈現(xiàn)給學(xué)生進(jìn)行感知，大大加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，有效培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力，提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、利用科學(xué)教學(xué)方式。培養(yǎng)應(yīng)用能力

在新課程教學(xué)理念的影響下，教師在課堂教學(xué)中的核心作用，已經(jīng)被學(xué)生的主體地位所取代。在數(shù)學(xué)課堂中，教師主要承擔(dān)課堂組織者和指導(dǎo)者的角色，需要適應(yīng)并注意自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的責(zé)任。為了便于學(xué)生更好地提升自己的實(shí)際數(shù)學(xué)應(yīng)用水平，教師首先需要運(yùn)用一些科學(xué)的方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。例如：在講授二次根式有關(guān)乘法方面的相關(guān)知識(shí)時(shí).教師需要在課堂上采用層層遞進(jìn)的教學(xué)原則。在開始正式授課之前，教師可以要求學(xué)生對(duì)特殊數(shù)字的乘法公式（如2，3等）進(jìn)行計(jì)算，然后讓學(xué)生總結(jié)以特殊數(shù)字開方數(shù)為基礎(chǔ)的乘法的計(jì)算規(guī)律。最后，教師幫助學(xué)生掌握二次根乘法的公式。通過(guò)這種方式，可以有效使學(xué)生發(fā)揮自己的潛在能力，充分發(fā)掘內(nèi)在的創(chuàng)造力，優(yōu)化以往的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)授課模式.也順應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求和目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

總體而言，伴隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革的不斷發(fā)展和推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)在核心素養(yǎng)下實(shí)現(xiàn)高效課堂構(gòu)建.已成為廣大教育者十分關(guān)注的話題。在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還普遍存在諸多問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果并不理想，課堂也不夠高效。針對(duì)這些現(xiàn)狀，教師更需要不斷更新自己的教學(xué)理念，重視教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián).以及構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂方面的策略，從而為提高學(xué)生的核心素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)初中高效數(shù)學(xué)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。