初中英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)模式研究

黃巧綠

【摘要】英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)模式曾在國(guó)內(nèi)初中風(fēng)靡一時(shí)，正確的初中英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)模式的運(yùn)營(yíng)，可以有效提高學(xué)生的互助能力，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成，甚至超額完成教學(xué)任務(wù)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力，也側(cè)重加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使師生關(guān)系更加融洽，本文主要圍繞如何運(yùn)營(yíng)出有效、積極向上的初中英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)模式進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);自主合作;課堂教學(xué)模式

英語(yǔ)作為國(guó)際通用的交際語(yǔ)言，在初中教學(xué)中扮演著不可替代的語(yǔ)言科目，然而，初中英語(yǔ)句型復(fù)雜，詞匯量較小學(xué)又上一個(gè)新高度，而小學(xué)可能由于智力成長(zhǎng)緩慢，接受能力暫未達(dá)到小學(xué)教育的強(qiáng)度，使得自身沒(méi)有完成小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)，從而在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上輸在起跑線(xiàn)，因此，如何通過(guò)合理的初中英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)模式運(yùn)營(yíng)，使初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有能力與熱情彌補(bǔ)或提升自己的英語(yǔ)素養(yǎng)，已成為初中英語(yǔ)教學(xué)研究課題的重中之重，下面將列舉幾種初中英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)模式，為以后的初中英語(yǔ)教學(xué)模式提供理論指導(dǎo)。

一、以學(xué)生互助為主的初中英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)模式

初中英語(yǔ)不同于小學(xué)英語(yǔ)，不僅詞匯要求更高，時(shí)態(tài)也更加復(fù)雜。在日常學(xué)習(xí)中，教師資源有限，如何利用有限的教師資源完成繁重的教學(xué)任務(wù)是初中英語(yǔ)的教學(xué)難題。因此，提出了讓初中生互相幫助的初中英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)模式。

以人教版初二英語(yǔ)下學(xué)期第三單元my best friend為例。課文內(nèi)容很長(zhǎng)，設(shè)計(jì)多個(gè)陌生短語(yǔ)，引入了過(guò)去完成時(shí)“have done”“have been done”一類(lèi)的時(shí)態(tài)提示詞，教師根本無(wú)法在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，使每個(gè)學(xué)生全部掌握這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)。遇到這種情況時(shí)，教師可以將全班學(xué)生合理分組，首先，將五個(gè)學(xué)生分為一組，其中擅長(zhǎng)背誦單詞和詞組的學(xué)生一位，擅長(zhǎng)組織的學(xué)生一位，英語(yǔ)時(shí)態(tài)理解能力強(qiáng)的一位，其余兩位能力不限。開(kāi)始學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，當(dāng)教師講解單詞時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組互助學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)背單詞的學(xué)生在擅長(zhǎng)指揮的學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)下組成員快速朗讀單詞、高效記憶，然后由擅長(zhǎng)背單詞的學(xué)生進(jìn)行小組默寫(xiě)。單詞環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師抽查個(gè)別同學(xué)檢驗(yàn)效果，如果未達(dá)到預(yù)期效果則繼續(xù)背誦，切不可急于求成。若達(dá)到預(yù)期效果，則開(kāi)始短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，方式與單詞學(xué)習(xí)相同。當(dāng)開(kāi)始涉及語(yǔ)法講解時(shí)，教師應(yīng)先確保每個(gè)小組對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)理解能力強(qiáng)的學(xué)生理解過(guò)去完成時(shí)，再給予足夠的時(shí)間進(jìn)行小組討論，討論完成后，英語(yǔ)教師可以隨機(jī)出題，讓各個(gè)小組完成對(duì)應(yīng)題目，如出現(xiàn)小組全員通過(guò)的情況給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)以學(xué)生互助為主的初中英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)，不僅加深了同學(xué)之間互幫互助的感情，而且使學(xué)生深刻掌握了知識(shí)點(diǎn)，是優(yōu)秀的教學(xué)手段。

二、以師生互助為主的初中英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)模式

英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言需要花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)。而目前國(guó)內(nèi)小學(xué)課程課表英語(yǔ)比重確實(shí)不大，學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)的教師授課、學(xué)生聽(tīng)講教學(xué)方式很難完成全部知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。在以學(xué)生互助為主的初中英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)中，應(yīng)該同時(shí)存在以師生互助為主的初中英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)模式，教師始終是課堂的靈魂，作為教師，在初中英語(yǔ)課堂中對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)心中有個(gè)印象，在教學(xué)中與他們互助，讓一部分同學(xué)先精通起來(lái)。例如：張家港市實(shí)驗(yàn)初中，教師與班級(jí)四分之一英語(yǔ)天賦好的學(xué)生互助互動(dòng)，不僅營(yíng)造了和諧的課堂關(guān)系，而且在完成了英語(yǔ)教學(xué)后，可以讓這部分同學(xué)成為自己的幫手，形成一幫一或一幫多的良好合作氛圍，剩下有困難的同學(xué)由教師進(jìn)行版主過(guò)戶(hù)完成今天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮了以師生互助為主的初中英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，高質(zhì)量地完成了初中英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。

三、以班級(jí)互助為主的初中英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)模式

當(dāng)班級(jí)同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度趨近飽和時(shí)，需要第三方因素介入推進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力再次提升時(shí)，應(yīng)當(dāng)開(kāi)始以班級(jí)互助為主的初中英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)模式，班級(jí)與班級(jí)的合作學(xué)習(xí)必然存在各方面的競(jìng)爭(zhēng)。

以人教版初三一英語(yǔ)第一單元my school fife為例，兩個(gè)班級(jí)在共同學(xué)習(xí)reading tllTle時(shí)可以進(jìn)行友誼競(jìng)爭(zhēng)。兩個(gè)班級(jí)可以暫時(shí)放在一個(gè)教室，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)行car-toon time的背誦及have been done短語(yǔ)的列舉，時(shí)間過(guò)后推出代表進(jìn)行展示，得分多的班級(jí)可以適當(dāng)減少今天的筆頭作業(yè)，或者學(xué)生上臺(tái)仿照my school life進(jìn)行口頭英語(yǔ)脫口秀表演，由兩個(gè)班的教師作為評(píng)委打分，這種以班級(jí)互助為主的初中和英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)模式可每周進(jìn)行一次，在活動(dòng)結(jié)束后，由教師對(duì)表現(xiàn)出眾的學(xué)生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造良好的班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

通過(guò)這種課堂教學(xué)方式，在增進(jìn)班級(jí)凝聚力的同時(shí)，也讓初中生在競(jìng)爭(zhēng)中快速掌握了初中英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，是對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)路徑的一次成功探究。

總結(jié)

作為目前教學(xué)方式的重要組成部分，以學(xué)生為主的初中英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)模式，最大程度上發(fā)揮了初中生之間互幫互助的精神，形成了良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。以師生互助為主的初中英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)模式，在鞏固師生關(guān)系的同時(shí)，加強(qiáng)了初中生與教師交流的能力，為之后的深度擴(kuò)展學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。以班級(jí)為主的初中英語(yǔ)自主合作型課堂教學(xué)模式，擴(kuò)大了初中生的人機(jī)交流圈，拓寬了初中生的競(jìng)爭(zhēng)選擇，三種模式一起運(yùn)營(yíng)可以引導(dǎo)初中生在樂(lè)教、樂(lè)學(xué)中掌握英語(yǔ)重點(diǎn)。