城市低收入家庭“影子教育”現(xiàn)狀分析
——以濟南市為例

張 婕，高功敬

（濟南大學(xué)政法學(xué)院，濟南 250022）

隨著工業(yè)化和城市化的加快，我國城市貧富差距擴大，城市低收入家庭的弱勢日益明顯。良好的教育是低收入家庭擺脫困境、恢復(fù)和發(fā)展社會功能、防止貧困代際傳遞的有效手段。通常認(rèn)為教育主要依靠學(xué)校正規(guī)教育與家庭教育這兩種途徑。但是，自20世紀(jì)90年代末期以來，國際學(xué)術(shù)界稱之為“影子教育”（狹義）的補習(xí)教育在中國迅速發(fā)展。家庭文化資本豐富的孩子參加影子教育的比例較高，在教育資源質(zhì)量上也占據(jù)優(yōu)勢，進(jìn)而獲得更多升學(xué)機會和就業(yè)機會，并且國內(nèi)對于影子教育的研究大部分針對中產(chǎn)階級或高收入家庭，而鮮有對城市低收入家庭影子教育現(xiàn)狀的研究。因此，本文著重研究城市低收入家庭影子教育參與的當(dāng)代變遷，希望通過個案研究來深入探究當(dāng)下中國城市低收入家庭影子教育狀況的新轉(zhuǎn)變，以及探討轉(zhuǎn)變過程中城市低收入家庭的弊端與不足并提出建議。從而有助于理解教育不平等和階層分化現(xiàn)象，有利于完善現(xiàn)有兒童教育福利政策，保障教育公平，維護(hù)社會穩(wěn)定。

一、“影子教育”的內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀

“影子教育”（shadow education）也叫補習(xí)教育或私人教育。1992年，史蒂文森和貝克對日本高中生的補習(xí)教育情況進(jìn)行深入調(diào)查，并開創(chuàng)性的提出了“影子教育”這一概念，認(rèn)為影子教育是發(fā)生在主流正規(guī)學(xué)校以外的，其目的是為了提高學(xué)生在主流正規(guī)學(xué)校的學(xué)習(xí)成績，從而提高被理想大學(xué)錄取的機會。本文從文化再生產(chǎn)的角度，對“影子教育”概念內(nèi)涵進(jìn)行拓展，認(rèn)為影子教育是發(fā)生在學(xué)校正規(guī)教育之外的，以家庭教育與補習(xí)教育為核心，父母通過科學(xué)的教養(yǎng)方式，將自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)技巧以及其他文化資本傳遞給子女，提升子女的知識、態(tài)度與能力等，以應(yīng)對未來競爭的教育活動。其具有如下特征：第一，實施載體為家庭與非正規(guī)教育機構(gòu)或個人；第二，實施目的為提高孩子的智商、情商、財商、愛商，以實現(xiàn)上一代文化資本的代際傳遞；第三，影子教育是具有系統(tǒng)性、復(fù)雜性、持續(xù)性、終身性的教育活動。

近幾年，國內(nèi)關(guān)于“影子教育”的研究主要集中于家庭經(jīng)濟地位等方面的比較研究。薛海平和丁小浩在中國城鎮(zhèn)學(xué)生教育補習(xí)研究中指出家庭社會經(jīng)濟背景等因素對城鎮(zhèn)學(xué)生參加教育補習(xí)的可能性和教育補習(xí)支出有顯著影響。［1］陳功全以武漢市L小學(xué)和M大學(xué)的調(diào)查為基礎(chǔ)，研究顯示了課外補習(xí)與貧富差距之間的關(guān)系?！霸绞歉呤杖爰彝ィ渥优邮苷n外補習(xí)的比例越高。農(nóng)村孩子因貧窮而喪失了更多的課外補習(xí)機會?！保?］龐圣民分析家庭背景對初中生參與影子教育的影響中發(fā)現(xiàn)，那些父母年純收入或父母受教育程度更高的非農(nóng)戶籍初中生不僅更有可能參加影子教育，而且在影子教育的支出上也更多。［3］當(dāng)前從城鄉(xiāng)差異、家庭經(jīng)濟地位等方面對“影子教育”的開展研究較為豐富，為本文的研究提供了基礎(chǔ)。但針對“影子教育”階層差異，尤其是關(guān)于城市低收入家影子教育的研究還相對匱乏。鑒于此，本文基于2017-2019年城市家庭兒童教育發(fā)展與生活狀況基線訪談相關(guān)數(shù)據(jù)，分析現(xiàn)階段城市低收入家庭“影子教育”參與現(xiàn)狀，從實證角度豐富研究內(nèi)容。

二、城市低收入家庭“影子教育”現(xiàn)狀分析

本研究以有兒童的城市低收入家庭為調(diào)查對象，所界定的城市低收入家庭是指具有濟南市戶口且家庭成員人均收入和財產(chǎn)低于當(dāng)?shù)卣?guī)定的低收入標(biāo)準(zhǔn)的家庭。本研究資料來源于濟南市市中區(qū)及歷下區(qū)，分門別類的選擇具有代表性的城市低收入家庭進(jìn)行深度訪談，共計訪問89戶，其中有效訪問資料82份。筆者最終選取7個深度訪談的濟南市低收入家庭的案例（部分案例對其他案例亦有提及）。按照學(xué)術(shù)慣例，文中出現(xiàn)的人名均為化名，個案編碼由訪談地區(qū)首字母縮與訪談時間先后順序組成（見表1）。

表1 7位城市貧困家庭被訪者基本情況信息表

（一）城市低收入家庭“影子教育”參與內(nèi)容日益多元，由學(xué)業(yè)型向發(fā)展型轉(zhuǎn)變

基于本文對影子教育概念的拓展，影子教育可以分為家庭教育和補習(xí)教育，家庭教育包括親子閱讀、親子交流、親子活動、言傳身教等，而補習(xí)教育則包括學(xué)業(yè)輔導(dǎo)班、興趣班、夏令營、游學(xué)等。城市低收入家庭的影子教育參與內(nèi)容逐漸多元化，參與形式逐漸豐富，由學(xué)業(yè)型向發(fā)展型轉(zhuǎn)變。在訪談中小鈺家就是這樣的一個典型。小鈺媽媽（個案HPL20）在訪談時表示，孩子的教育有時候不僅僅只是依靠家長，孩子也可以參與其中，尊重孩子的意見做出選擇?！拔遗畠簭男【褪悄欠N活潑好動的那種，之前學(xué)的電子琴，還有現(xiàn)在報的拉丁舞都是她自己主動要求報的，我看一節(jié)60塊，其實也還能接受，畢竟孩子想學(xué)習(xí)東西是好事，咱們也不能攔著，我也想讓孩子能琴棋書畫都懂一些。

小鈺媽媽結(jié)合自己家的經(jīng)濟狀況，盡可能的為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，并且鼓勵孩子發(fā)展興趣愛好，不光通過報班學(xué)習(xí)來培養(yǎng)孩子興趣，她表示每年會在預(yù)算范圍內(nèi)，盡可能的帶孩子去見外面的世界?！按蛑⒆右郧靶?，不好帶出去玩，現(xiàn)在逐漸大了，也得讓孩子長長見識，增加些閱歷啥的吧，還是能拿出來點小錢去旅游，日照，青島啥的我們都去過?！痹谟H子陪伴的過程中，家長的言行、周圍的環(huán)境，進(jìn)行的活動能潛移默化的影響孩子的認(rèn)知、思考等能力，很顯然小鈺媽媽意識到了，像她一樣重視子女教育的家長還有小雅媽媽（個案SLLH26）。

小雅媽媽是一位全職媽媽，生完二胎因為身體原因，辭職在家照顧小雅和妹妹，她說現(xiàn)在生活的重心就是圍著兩個孩子打轉(zhuǎn)，照顧她們的生活與學(xué)習(xí)。小雅媽媽對孩子家教甚嚴(yán)，在訪談過程中，能深切感受到孩子們禮貌的行為與表現(xiàn)與媽媽平日的教導(dǎo)分不開?！艾F(xiàn)在兩個孩子都還小，大的上二年級，小的才上小班，平時孩子都得一塊看著，小雅做作業(yè)，我就陪妹妹看繪本，等她寫完作業(yè)檢查完，或者學(xué)習(xí)學(xué)累了，我們還能一起做做游戲啥的，平時睡前會給她們講《笠翁對韻》，還會專門跟她們聊天、談心?！毙⊙艐寢尣恢皇侵铝τ跔I造良好的家庭氛圍，小雅媽媽還樂于周末空閑時帶孩子們?nèi)タ萍拣^、博物館?！胺凑际敲赓M的，孩子成天對著書也煩，去這些科技館、美術(shù)館什么的看看，對孩子興趣的培養(yǎng)都有好處。尤其是大女兒，她特別喜歡去省美術(shù)館那里，所以我跟她說給她報繪畫班的時候，她特別高興，上次還獲得“七彩杯”全國少兒書畫大賽金獎?！?/p>

（二）教育投入水平逐漸提升，投入時間、金錢、情感比重仍不均衡

曾有學(xué)者研究，中國家長受“望子成龍望女成鳳”的傳統(tǒng)觀念的影響，無論是中產(chǎn)階層還是城市低收入家庭，家長對子女的教育期待普遍較高。在訪談過程中大部分家長都表示希望孩子能取得高學(xué)歷，并且越來越重視影子教育的投入。雖然對子女存在高期待，并且有強烈的教育投資意愿，但由于家庭經(jīng)濟狀況、自身文化程度等因素的影響，城市低收入家庭父母對子女教育缺乏系統(tǒng)而明確的規(guī)劃，教育投入總體水平雖然有所提高，但在投入時間、投入金錢和投入情感三方面存在不均衡狀況。城市低收入家庭在教育投入方面，由于受到自身家庭條件的局限性，在教育投入時間、金錢和情感三方面，并不能完全面面俱到，總有一方面存在欠缺。

小樞媽媽（個案HPL8）是一位單身媽媽，孩子姥姥同她一起照顧孩子的生活?！皟鹤尤龤q的時候我丈夫沒了，我不出去工作不行的，給孩子報的那些輔導(dǎo)班不都得花錢，說實話壓力是很大，但我辛虧有孩子他姥姥幫著，從孩子出生到現(xiàn)在，一直都是我媽照顧孩子，我教不了孩子，我只能多賺錢讓他上補習(xí)班。平時上班掙錢就夠忙的了，我一般就是給他檢查檢查作業(yè)了，辛虧社區(qū)有這個三點半課堂幫著照看孩子寫作業(yè)，不然孩子姥姥也輔導(dǎo)不了?！毙袐寢屢粋€人負(fù)責(zé)全家的收入開支，她平時忙于工作以便為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，因此在投入時間情感方面存在不足。在城市低收入家庭中，大部分家長忙于生計，奔波勞碌，也是為了能提供給孩子更豐富的物質(zhì)生活或更優(yōu)質(zhì)的教育，迫不得已疏于陪伴，投入的時間、精力相對較少。

另外一種情況屬于金錢投入不足，投入時間與情感支持力度大，家長不主張盲目參加補習(xí)班，而選擇用自己的教育方式來培養(yǎng)孩子。

小暉媽媽（個案DL14）是我們訪談中一個典型的案例。她在四十多歲的時候才當(dāng)上媽媽，所以對于這來之不易的孩子，小暉媽媽幾乎是精心呵護(hù)孩子成長?！拔沂怯X得父母是孩子最好的老師，你想讓孩子去做什么，只要引導(dǎo)的好，孩子是可以做成的，我們經(jīng)常會談心聊天，探索問題之類的。而且我比較喜歡文學(xué)，我就會有意識地引導(dǎo)他學(xué)習(xí)文學(xué)。有次出去爬山，正好語文要求背《山行》，我跟他在路上順便就把課文里的古詩背過了，我覺得就是娛教娛學(xué)吧?！痹趯Υ⒆拥慕逃龁栴}上，她并不強制但也并不寵溺，善于引導(dǎo)，寓學(xué)于樂，把孩子的教育當(dāng)做自己的興趣來做，享受與孩子一起成長、一起進(jìn)步，不盲目跟風(fēng)報各種輔導(dǎo)班，而是選擇用自己的方式來教育培養(yǎng)孩子。

（三）“影子教育”參與實踐模式：“教育經(jīng)紀(jì)人型”和“自由放任型”

1.教育經(jīng)紀(jì)人型

“母職的教育經(jīng)紀(jì)人化”指當(dāng)下教育市場化發(fā)展背景下中國城市家庭母職實踐中的一種趨勢，意指由母親承擔(dān)孩子的經(jīng)紀(jì)人式的教育代理服務(wù)和居間交易的角色。母親需發(fā)揮經(jīng)營信息與社交網(wǎng)絡(luò)、了解教育市場產(chǎn)品與目標(biāo)學(xué)校需求、定制個性化學(xué)習(xí)路線、規(guī)劃影子教育學(xué)習(xí)時間、親身整合教育資源等一系列功能，以幫助子女在未來激烈的教育競爭中爭取優(yōu)勢資源。即便是在發(fā)育充分的教育市場，也并非掏錢就能買到有效的教育產(chǎn)品，影子教育行之有效還有一個有機的前提條件— —家庭需具備獲取有關(guān)教育產(chǎn)品信息、篩選其價值并合理利用的能力。［4］

小聰媽媽（個案HPL19）目前在一家出國留學(xué)機構(gòu)做咨詢類的工作。其憑借職業(yè)帶來的優(yōu)勢，具備了作為孩子教育經(jīng)紀(jì)人的能力，為孩子的未來教育勾畫好了藍(lán)圖。從一年級就開始給孩子報英語等各種輔導(dǎo)班，為孩子出國留學(xué)做準(zhǔn)備?！霸跊]接觸這一行之前，都沒想到還會有家長對孩子的教育這么上心，雖然我干這一行才一年，但是我知道孩子的教育得早做準(zhǔn)備。我也想著送孩子出國，現(xiàn)在孩子還小，以后我們努努力說不定可以呢。而且我干了這一行，對于孩子未來選哪個地方、哪些學(xué)校，怎么申請，我比一般家長更明確，條件也更便利一些。”無疑，小聰媽媽參與孩子影子教育的實踐，完全符合“教育經(jīng)紀(jì)人”類型。

2.自由放任型

對孩子的教育缺乏系統(tǒng)而明確的規(guī)劃，不認(rèn)為教育投資對于孩子的未來有重要的作用，對孩子的學(xué)習(xí)教育也是不聞不問，這種可以看做是“自由放任型”。其教育理念認(rèn)為順其自然是對孩子好的，缺乏系統(tǒng)教育投資意識，他們失于對孩子教育成長的責(zé)任，使孩子處于自發(fā)、自然狀態(tài)。“自由放任型”實踐模式可以分為“有知放任型”與“無知放任型”。

小瑞媽媽（個案SLLH11）目前是一位全職媽媽，平時主要照顧剛滿七個月大的二胎。對于小瑞的學(xué)習(xí)，她自知不如以前用心，時間與精力主要放在二胎身上，孩子爸爸平時忙，更是沒有時間陪孩子。雖然他們對小瑞的學(xué)習(xí)教育沒有明確的規(guī)劃，但還是有意識的為孩子選擇了一個舞蹈班。可以看出，有些城市低收入家庭雖然有參與影子教育的意識，但實踐行為仍具有盲目性，屬于“有知放任”的實踐模式。

“無知放任型”是對孩子的學(xué)習(xí)教育漠不關(guān)心的一種不負(fù)責(zé)任的實踐模式。父母由于自身較低文化水平，以及生活經(jīng)濟的壓力，往往忽視了對子女的教育義務(wù)，更談不上對于影子教育的重視與參與，在時間、金錢、情感上的投入嚴(yán)重不足。

小浩爸爸（個案HPL27）是負(fù)責(zé)歷下區(qū)某街道的環(huán)衛(wèi)工，他們一家三口住在街道附近公廁的二樓。他與妻子正是“無知放任型”家長的典型代表。對于孩子的教育方面，小浩爸爸沒有任何想法，他不知道怎么教育培養(yǎng)孩子，他認(rèn)為自己不具備教育孩子的能力，孩子能健健康康的長大就是他最大的心愿?！拔乙蚕胱屗麑W(xué)習(xí)好，以后有出息能掙錢，但是還是看他自己的本事。學(xué)好學(xué)孬就看他自己是不是那塊料，以后只要他自己餓不著怎么都行?！?/p>

目前，城市低收入家庭中仍存在忽視子女教育的現(xiàn)象，但是這部分家長的比重逐年減少，大部分城市低收入家庭漸漸開始重視對孩子的培養(yǎng)，有意識地參與到子女的影子教育當(dāng)中。

三、結(jié)論與建議

（一）城市低收入家庭影子教育現(xiàn)狀受父母文化程度、家庭收入、家庭結(jié)構(gòu)多重影響

家庭是子女社會化最重要的場所之一，也是子女接觸社會生活的基礎(chǔ)。城市低收入家庭兒童影子教育參與水平受到父母文化程度、家庭收入、家庭結(jié)構(gòu)的多重影響。根據(jù)城市低收入家庭影子教育現(xiàn)狀的影響因素，政府及家庭層面可發(fā)揮以下作用。第一，影子教育是主流學(xué)校教育的“影子”，是國民教育體系的重要部分，各級政府要充分認(rèn)識發(fā)展影子教育的重要性和緊迫性，積極擴大教育資源，整頓輔導(dǎo)教育機構(gòu)保證教育質(zhì)量，同時，各級政府應(yīng)將城市低收入家庭兒童教育經(jīng)費列入財政預(yù)算，加大投入并規(guī)范其使用和管理，明確采取多種形式擴大城市低收入家庭兒童福利政策救助經(jīng)費。第二，進(jìn)入新世紀(jì)后，中國慈善募捐活動的專業(yè)化與職業(yè)化取向具有了現(xiàn)實基礎(chǔ)。［5］中國民間慈善組織快速發(fā)展，出現(xiàn)了日益多元化、市場化的募捐方式和專業(yè)化、職業(yè)化的慈善募捐活動。借助豐富的慈善捐贈活動，為城市貧困家庭兒童教育提供更多的物質(zhì)與知識層面的幫助與彌補。

（二）城市低收入家庭家長對影子教育的認(rèn)識較為片面，行為仍存在盲目性

家庭正確認(rèn)識理解影子教育的重要性，把握影子教育的客觀規(guī)律至關(guān)重要。除了教育機構(gòu)教授知識外，家長更應(yīng)該注重自身與孩子相處的方式，為孩子營造良好的家庭氛圍，注重培養(yǎng)孩子從生理以及心理方面的健康發(fā)展。大部分家長對于影子教育認(rèn)識片面，注重補習(xí)教育，而忽視家庭教育，重視學(xué)業(yè)成績，而缺乏親子互動與陪伴。當(dāng)前學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)繁重現(xiàn)象越來越呈現(xiàn)低齡化狀態(tài)，過早被束縛在課業(yè)之下是當(dāng)今社會普遍存在的問題，盲目跟風(fēng)補習(xí)，強迫孩子學(xué)習(xí)其能力范圍以外的知識，而缺少對天性愛好的發(fā)展，或者是家長武斷選擇而忽視是否是適合孩子的興趣班，而缺少與孩子的溝通，盲目為孩子制定興趣培養(yǎng)計劃。低收入家庭子女的父母應(yīng)該重視孩子的影子教育，了解影子教育不僅僅是補習(xí)教育，不但要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，注重親子活動，也要注意在家庭與日常生活中對孩子潛移默化的影響，以身作則給子女樹立一個良好的榜樣。

（三）城市低收入家庭兒童教育投入不足、教育資源分配不均衡

目前我國尚未制定完備的兒童能力發(fā)展型福利救助政策，尤其缺乏針對低收入家庭兒童影子教育的福利政策，這在很大程度上表明低收入家庭兒童在參與影子教育方面所面臨的困境更為嚴(yán)峻，經(jīng)濟投入明顯不足、投入分配不科學(xué)、時間投入有限、親子互動缺乏都是目前低收入家庭兒童面對的現(xiàn)實問題。而教育是實現(xiàn)公平的機會平等的核心機制，教育投資是國家和社會投資的核心內(nèi)容，是社會再分配的一個基本要求，［6］因此，政府不應(yīng)當(dāng)只側(cè)重貧困家庭兒童短期的基本生活需求滿足，應(yīng)該重視對貧困家庭兒童能力發(fā)展福利政策支持，通過立法保障有兒童的家庭在收入安全、教育發(fā)展、福利服務(wù)方面的有效供給，借鑒西方國家經(jīng)驗，建立以家庭為基礎(chǔ)的兒童發(fā)展賬戶，通過資產(chǎn)積累來增強貧困家庭面向未來的信心，對于調(diào)劑代與代之間的兩極分化、打破階層固化具有基礎(chǔ)性功效。［7］

兒童的教育發(fā)展不僅是所有未成年子女家庭的根本利益所在，也是民族振興與國家長期可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。［8］本文對城市低收入家庭進(jìn)行深入訪談的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)有文獻(xiàn)與研究資料，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)、投入水平、實踐模式等方面總結(jié)城市低收入家庭兒童影子教育的現(xiàn)狀，從城市低收入家庭自身家庭結(jié)構(gòu)、文化資本、社會經(jīng)濟地位等角度探討，城市低收入家庭影子教育目前狀況。提出了嚴(yán)整教育輔導(dǎo)市場、采取多種形式擴大城市低收入家庭兒童福利政策救助經(jīng)費、糾正家長對影子教育的片面認(rèn)識，避免盲目跟風(fēng)行為、重視城市低收入家庭兒童福利政策，促進(jìn)政策由側(cè)重基本生活保障向投資兒童能力發(fā)展方面轉(zhuǎn)變的政策建議。