吳玉花
目前,農(nóng)村中職學(xué)校優(yōu)秀師資力量缺乏,提升農(nóng)村中職教師的專業(yè)技能,讓他們成為擁有工匠精神的教師,是時代的召喚和要求。文章開頭解釋了工匠精神的含義,并詳細講解了農(nóng)村中職教師獲得此精神的途徑,需要具備什么素質(zhì)和涵養(yǎng)。最后得出結(jié)論一位具有工匠精神的農(nóng)村教師應(yīng)當(dāng)愛崗敬業(yè),做事專注于心,認真執(zhí)著,專業(yè)樂業(yè),應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí),繼承創(chuàng)新,知識共享,經(jīng)驗傳承。同時還要保持著中華民族的傳統(tǒng)美德,不驕不躁,不慕虛榮,腳踏實地,追求本真,工作嚴謹,追求完美,精益求精。
工匠精神是一種社會急缺的,需要傳承發(fā)揚廣大的寶貴精神,是一種做事認真,執(zhí)著,力求完美極致千錘百煉后不斷創(chuàng)新優(yōu)化懂得改進的精神,是對所做的事情盡善盡美的一種執(zhí)著,是對自己要求嚴格的一種工作態(tài)度,是力求把每日工作都打造成精品的一種執(zhí)行力。十九大的報告中曾提到要培養(yǎng)工匠精神,創(chuàng)造新時代的勞動大軍,營造社會愛崗敬業(yè)之風(fēng)。做具有匠心精神的教師,是時代的召喚和要求。因此,為了讓匠人精神在農(nóng)村中職教師中傳承發(fā)展,本文對中職教師工匠精神的培養(yǎng)進行了深入探討。
農(nóng)村中職教師要具備工匠精神,應(yīng)當(dāng)有一顆愛崗敬業(yè),專注做事的心。當(dāng)今社會,國家重視職業(yè)教育的發(fā)展,呼吁社會培養(yǎng)創(chuàng)新型職業(yè)人才,尤其重視農(nóng)村的職業(yè)教育,讓貧困學(xué)子能有一技之長,縮短貧富差距。在教育師資上,大多數(shù)人都喜歡往發(fā)展繁榮的大都市涌進,因此造就了農(nóng)村學(xué)校師資力量的缺失。很多農(nóng)村的青少年寧愿外出打工,也不愿意就讀職業(yè)院校,通過提高農(nóng)村中職教師的教育教學(xué)水平,體會到專業(yè)技能的學(xué)習(xí)帶來的生活改變,就迫切需要每位教師擁有工匠精神。老師認真教書授業(yè)解惑,需要有一顆想教人的心。教師想要把事情做好,首先是要有目標(biāo),立志成為一個怎樣的人,視事業(yè)如生命,視工作如使命。喜歡才會投入,熱愛才會癡迷,我們都說興趣愛好是最好的老師,這句話同樣實用在教師身上。每個人選擇工作,并不是愛一行做一行,而是做一行愛一行,這樣才會用心把自己的工作做好。當(dāng)教師把自己的工作作為一種興趣愛好來做,投入自己的熱情,專心做好每件事,認真?zhèn)湔n,用心教人,相信定能提高教育水平。
教師擁有匠人之心,是優(yōu)秀的。故而教師想要培養(yǎng)匠心精神,應(yīng)以達到優(yōu)秀為目標(biāo)。教師們應(yīng)當(dāng)愛崗敬業(yè),熱愛本職工作,兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守,盡職盡責(zé),上課燃燒激情,懷揣著一顆熱心,把畢生心血奉獻于自己的教育事業(yè),擁抱著一顆恒心,幾十年如一日,對工作持之以恒地專注,培育好每一位學(xué)生,同時上課記住學(xué)生的名字,畢業(yè)時讓學(xué)子們學(xué)有所成,滿載而歸。
匠者之專,應(yīng)當(dāng)專心致志,專業(yè)樂業(yè)。每一位匠人都有自己的專業(yè)特長,教師對待教育應(yīng)當(dāng)需要耐心,細心,恒心,精益求精。要學(xué)會“專”和“鉆”,熱愛自己的教育事業(yè),把每日的任務(wù)都打造成精品。年輕的教師因為初入職場,存在教學(xué)經(jīng)驗不足的情況,可以不斷學(xué)習(xí)提升,向前輩虛心求教,慢慢沉淀。教師每日的工作都在重復(fù)著比如備課,上課,改作業(yè),學(xué)習(xí),教育學(xué)生??此坪唵危唵蔚氖虑橹灰眯淖龊?,重復(fù)多次后能在每一次都能有所提升,直到做到極致無法被人復(fù)制,自己才能成為獨一無二,無可替代的主角。做事情需要專注于心,才能用心做好,堅持著最初的夢想,腳踏實地,不斷努力,方能有所成就。有的老師覺得學(xué)生不尊重自己,調(diào)皮難教,從而對新一代失望,感嘆一代不如一代。但是尊重不是職業(yè)給的,是靠自己的努力爭取而來的。三十六行,行行出狀元,說的是只有在自己的知識領(lǐng)域里,刻苦專研,精雕細琢,深入研究,追求創(chuàng)新,才能成為領(lǐng)域的精英。術(shù)業(yè)要有專攻,唯有精通自己的專業(yè),才會使自己無可替代,才能讓所教知識內(nèi)容與社會零接軌,提高學(xué)生就業(yè)時的專業(yè)對口率。
匠者之術(shù),應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí),繼承創(chuàng)新,知識共享,經(jīng)驗傳承。術(shù)即為技藝,學(xué)術(shù),方法。古人云學(xué)無止境,具有匠心的教師,應(yīng)該懂得時刻提升深造,繼承和創(chuàng)新。他們把工作當(dāng)成一種修行,不為金錢只為理想而奮斗,熱愛教育事業(yè)。知識是不斷更新的,教師的教學(xué)水平要想跟上時代的步伐,就要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)提升自己,所以假期里老師經(jīng)常去參加各種培訓(xùn),提升自己的業(yè)務(wù)能力。我們在學(xué)習(xí)的過程中,要善于繼承前人的優(yōu)秀經(jīng)驗和成果,并且發(fā)散思維進行創(chuàng)新。當(dāng)下社會流行共享經(jīng)濟,教育經(jīng)驗傳承也可以在網(wǎng)絡(luò)中共享,教師們可以把自己的獨特教學(xué)方式共享,建立共享共贏機制。學(xué)??梢詫嵤W(xué)徒制,實現(xiàn)知識共享,使得學(xué)生能青出于藍而勝于藍。
匠者之道,應(yīng)當(dāng)腳踏實地,堅守本真,不慕虛榮,精誠執(zhí)著。這個浮華的社會,很多人為了名利,不惜出賣自己的本真。有的教師為了升職上位學(xué)會吹噓拍馬屁,各種送禮阿諛奉承,當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)后,在其位不謀其政。具有匠心的教師,他們認真執(zhí)著,做事踏實,不好高騖遠,做實事,一步一個腳印。不愛慕虛榮,追求夢想,不忘初心,堅持原則和本源,內(nèi)心從容安定,做真實的自己。
匠者之器,應(yīng)當(dāng)手腦并重,知行合一。中職教育講究理實一體化,理論和實際相結(jié)合,具有教育教學(xué)實踐能力,理論課時能說,操作課時會做,教會學(xué)生理論和實踐。一位具有匠心精神的老師,應(yīng)當(dāng)心平氣和,沉穩(wěn)持重,遇事從容,平時積累,厚積薄發(fā)。
匠者之神,應(yīng)當(dāng)做事追求完美,要嚴謹細心。嚴格造就精品,細節(jié)成就完美。一位優(yōu)秀成功的教師,必定處事嚴謹,做事一絲不茍,對待工作的態(tài)度不驕不躁,每天的工作重復(fù)做,重復(fù)的事情精致做,堅信沒有最好,只有更好。
總之,農(nóng)村中職教師工匠精神的培養(yǎng),需要老師們從年輕開始,愛崗敬業(yè),做事專注于心,要有不斷學(xué)習(xí)持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài),需要耐心和細心,盡力把所有的小事都做得盡善盡美。遠離差不多心態(tài),言傳身教,終身學(xué)習(xí),繼承創(chuàng)新,經(jīng)驗傳承。同時還要保持著中華民族的傳統(tǒng)美德,不驕不躁,不慕虛榮,腳踏實地,追求本真,做事嚴謹,追求完美,精益求精。
(作者單位:賓陽縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校)