體育游戲在高中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用

袁書(shū)年

摘 ?要：隨著人們生活水平日益提高，近年來(lái)，我國(guó)青少年的身體素質(zhì)普遍呈下降趨勢(shì)，高中體育教學(xué)已經(jīng)受到社會(huì)各界的關(guān)注，高中體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容是改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的機(jī)械性、枯燥性，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，以使學(xué)生對(duì)體育課的興趣得以提升。本文針對(duì)高中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用進(jìn)行闡述，以期借助體育游戲教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，使高中體育教學(xué)內(nèi)容更豐富多彩，為變革高中體育教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：體育游戲 ?高中體育 ?教學(xué)現(xiàn)狀 ?教學(xué)內(nèi)容

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（c）-0093-02

隨著新課改的實(shí)施及深入，學(xué)校中的各學(xué)科之間都在積極改革，以適應(yīng)新課改的要求，滿足學(xué)生的需求，從而得到一定的發(fā)展進(jìn)步。體育是高中教育階段十分重要的一門(mén)學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生綜合發(fā)展具有很大幫助。而對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，他們具有愛(ài)玩的天性，游戲可以說(shuō)是每一個(gè)學(xué)生都喜歡的，因此，在實(shí)際中，高中體育教師可以嘗試將游戲與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以此全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育積極性，讓學(xué)生可以真正的愛(ài)上體育，并在體育中得到發(fā)展。

1 ?體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

伴隨新課改的發(fā)展，以人為本的思想主要成為當(dāng)下教育的工作中心，這種思想的出現(xiàn)讓學(xué)生成為課堂的主人，教師從以往課堂的主人演變?yōu)橐啡?。在教學(xué)過(guò)程中，怎樣讓學(xué)生輕松舒適的學(xué)習(xí)和跟著教師的教學(xué)思路行走，游戲的作用非同尋常。當(dāng)下的教學(xué)中，快樂(lè)成長(zhǎng)和快樂(lè)學(xué)習(xí)為主要教學(xué)理念。所以，在對(duì)高中生進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，科學(xué)合理的使用游戲，不僅能顯著提升教學(xué)質(zhì)量，還能使得新時(shí)代教育潮流得到很好的體現(xiàn)，并使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自身體質(zhì)，最終在繁重的學(xué)業(yè)中提升高中生的綜合素養(yǎng)。

2 ?高中體育教學(xué)現(xiàn)狀剖析

在高中體育教學(xué)階段，體育教學(xué)發(fā)揮著十分重要的作用，而受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，體育課程經(jīng)常會(huì)被學(xué)校、教師、學(xué)生看做是一門(mén)“副課”，加上除了特長(zhǎng)生以外，其他學(xué)生都不需要參加體育考試，因此很多學(xué)生都對(duì)體育課堂不太看重，在體育課堂上表現(xiàn)出興趣不高、學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)等情況，在很大程度上影響到高中體育教學(xué)效果。與此同時(shí)，部分高中體育教師在課堂教學(xué)中，采取的教學(xué)方法比較陳舊，在課堂上要么灌輸式為學(xué)生講解知識(shí)，要么讓學(xué)生在體育課堂上自由活動(dòng)，這也對(duì)體育課堂教學(xué)質(zhì)量造成影響。

3 ?體育游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 借助體育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

興趣是影響到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素，在高中體育教學(xué)中，教師需要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)體育游戲，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以學(xué)生耐力訓(xùn)練為例，在課堂上，高中體育教師不能單一的采取長(zhǎng)跑這種教學(xué)模式，這樣很容易引起學(xué)生的厭煩心理。在實(shí)際中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，來(lái)選擇與耐力訓(xùn)練相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如籃球、足球等都屬于鍛煉學(xué)生耐力的項(xiàng)目，學(xué)生在選擇了自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就會(huì)更加積極的參與到體育運(yùn)動(dòng)中，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升有極大幫助。高中體育教師還需要注重，通過(guò)體育游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)該保證游戲與體育項(xiàng)目相互契合，如在籃球訓(xùn)練中，教師可以通過(guò)趣味競(jìng)賽的游戲進(jìn)行，讓學(xué)生可以通過(guò)游戲競(jìng)賽來(lái)掌握相應(yīng)的籃球技巧。

3.2 針對(duì)性應(yīng)用體育游戲

傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)十分乏味、無(wú)聊，這種枯燥乏味的教學(xué)方法極易使得學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)感，不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就使得高中體育教學(xué)成績(jī)不佳。伴隨教學(xué)體制的改革，高中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候應(yīng)進(jìn)行游戲，這樣使得體育教學(xué)水平得到有效提升。（1）在體育教學(xué)中引入游戲時(shí)，教師應(yīng)同學(xué)生的實(shí)際狀況以及教學(xué)內(nèi)容等相結(jié)合，進(jìn)而選取科學(xué)合理的游戲項(xiàng)目，這樣使得游戲在高中體育教學(xué)中得到有效發(fā)揮。高中體育教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣時(shí)，有效提升高中體育教學(xué)質(zhì)量。如，在傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上，高中體育教師通過(guò)模擬不同動(dòng)物和人物的方法進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而讓枯燥乏味的體育運(yùn)動(dòng)變得生動(dòng)形象，進(jìn)而也會(huì)使得學(xué)生參與活動(dòng)的積極性得到提升。（2）高中體育教師在給高中上體育課的時(shí)候應(yīng)加強(qiáng)師生之間的交流溝通，對(duì)于學(xué)生最近的狀況和喜好進(jìn)行很好的了解和掌握，探知學(xué)生興趣點(diǎn)是什么，同時(shí)，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于體育課堂中游戲的相關(guān)看法及建議等，這樣便于選擇更好的游戲活動(dòng)，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

3.3 通過(guò)體育游戲活躍課堂

體育游戲是依托于游戲而存在的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，巧妙地利用游戲來(lái)改善課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生能積極的參加體育游戲，并通過(guò)游戲?qū)W會(huì)相應(yīng)的體育技巧。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)穿越障礙物的相關(guān)知識(shí)時(shí)，如果教師在課堂上單方面的為學(xué)生灌輸穿越障礙物的相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)、安全要點(diǎn)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)課堂十分沉悶、枯燥，學(xué)習(xí)熱情不高，不利于課堂教學(xué)效果的提高。因此，教師可以改變教學(xué)模式，采取游戲化教學(xué)手段，教師組織學(xué)生開(kāi)展“快樂(lè)穿越障礙”的游戲活動(dòng)，教師將學(xué)生分成多個(gè)小組，每個(gè)小組的依次穿越教師設(shè)置的各種障礙物，如小墊子、標(biāo)志桿、橡皮筋橫欄、跨欄架等，并且學(xué)生穿越的障礙物數(shù)量、難度會(huì)逐步提高，所有人都完成障礙物穿越，用時(shí)最短的小組獲勝。通過(guò)這樣的活動(dòng)設(shè)置，學(xué)生就會(huì)將更多的注意力放在游戲上，學(xué)生會(huì)在更快、更好的完成游戲活動(dòng)中掌握穿越障礙物的知識(shí)，強(qiáng)化了課堂教學(xué)效果。

3.4 借助體育游戲培養(yǎng)學(xué)生合作精神

體育精神較為突出的為合作精神和競(jìng)爭(zhēng)精神，高中體育教師在給學(xué)生上體育課的時(shí)候應(yīng)還需要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在實(shí)際中，高中體育教師可以結(jié)合具體教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生設(shè)置一些具有合作性的體育游戲，在課堂上給學(xué)生布置合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓組員之間相互協(xié)作和監(jiān)督，便于體育學(xué)習(xí)任務(wù)得到順利完成，如在上短跑課的時(shí)候，教師可讓學(xué)生進(jìn)行接力賽，學(xué)生要想獲得勝利，就需要對(duì)短跑運(yùn)動(dòng)手的位置進(jìn)行科學(xué)合理的安排，此時(shí)“田忌賽馬”智慧得到很好的應(yīng)用。又如在足球教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行射門(mén)打比賽的游戲，一組學(xué)生負(fù)責(zé)防守，另一組學(xué)生進(jìn)行進(jìn)攻，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得分最多的小組獲勝，在這樣的活動(dòng)中，各組學(xué)生為了獲得比賽的勝利，會(huì)不斷的傳球，調(diào)整自身射門(mén)角度，共同為了獲勝而努力，極大地增強(qiáng)了課堂趣味性，提高了學(xué)生合作能力。

4 ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中體育教學(xué)中，通過(guò)體育游戲的滲透，可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)欲望，能讓學(xué)生在游戲中掌握相應(yīng)的體育知識(shí)、體育技巧，這不僅有利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的提升，同時(shí)也有助于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成，有助于學(xué)生綜合發(fā)展。

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