初中美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力研究

李作貴

【摘要】隨著教育的改革，國家越來越重視學(xué)生自身素質(zhì)方面的發(fā)展，因此，通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常重要的，因為它不僅與當前新課改的要求相吻合，也是提升學(xué)生各方面能力的有效途徑。本篇文章提出了美術(shù)教學(xué)中存在的問題，探討了如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)研究

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0214-01

一、初中美術(shù)教學(xué)存在的問題

1.美術(shù)科目得不到重視

美術(shù)作為輔助科目在教學(xué)中的地位一直不高，很多家長受應(yīng)試教育的影響，忽略了學(xué)生素質(zhì)方面的發(fā)展，像美術(shù)這樣的藝術(shù)學(xué)科一直得不到大家的重視，不管是學(xué)生學(xué)習(xí)還是教師教學(xué)都呈現(xiàn)出比較隨意的狀態(tài)，長此以往，學(xué)生的素質(zhì)得不到提升，潛在能力得不到開發(fā)，學(xué)生會喪失一定的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)方法太過單一

美術(shù)課的目的在于發(fā)展學(xué)生心智以及提高學(xué)生的實踐能力，在學(xué)生的手、眼、腦共同協(xié)作的同時，提升觀察力、記憶力、想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前美術(shù)課的教學(xué)方法太過單一，教師總是用一種方法上課，缺乏互動性的課堂，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生在上課時只學(xué)會了畫一個東西，缺乏對事物本身性質(zhì)的思考，這不僅有礙于美術(shù)課質(zhì)量的提升，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有不利影響。

二、初中美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

傳統(tǒng)模式教學(xué)下的課堂是呆板的，學(xué)生沒有抓住美術(shù)課的重點，教師教什么學(xué)生就畫什么，學(xué)生沒有自己的想法和創(chuàng)新，根據(jù)新課改的要求，學(xué)生成為了課堂的主體，教師的發(fā)揮越來越少，大部分流程都是由學(xué)生來完成的，在有限的時間內(nèi)，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。例如，在學(xué)習(xí)《勞動——人類創(chuàng)造力的源泉》這節(jié)課時，教師可以采用小組合作的互助學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生欣賞古今中外不同種類的美術(shù)作品，并提出相應(yīng)的思考問題：這些作品各有什么特點，突出了怎樣的社會特征？每位同學(xué)在紙上寫下自己的感想，并與組員交流，教師總結(jié)之后繼續(xù)提問：你腦海中的勞動場面是怎樣的，請把它用繪畫的方式表達出來，學(xué)生根據(jù)教師提供的范例作品結(jié)合生活實際畫出自己眼中的勞動場面。讓學(xué)生在教師問題的引導(dǎo)下步入欣賞的情景，通過欣賞層面的不斷遞進，從而學(xué)到欣賞的方法，并深入了解“勞動——人類創(chuàng)造力的源泉”這一主題對人類社會的重要意義。常規(guī)的教學(xué)方法形象生動，鮮明直觀，在對學(xué)生進行美育、促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面有一定的優(yōu)勢，抓住學(xué)生心理特征，根據(jù)學(xué)生興趣與認知水平，為學(xué)生創(chuàng)造一堂輕松的課，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

2.充分利用教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體的運用范圍越來越廣泛，它對教育的發(fā)展有著積極的作用，教師在授課時可以采用多種教學(xué)媒體，達到教學(xué)目的。例如在學(xué)習(xí)《春天的暢想》這節(jié)課的內(nèi)容時，教師可以利用圖片向?qū)W生展示春天的美好景色，從而讓學(xué)生在腦海中形成春天最基本的模樣，再通過視頻向?qū)W生傳遞春天萬物復(fù)蘇的景象，最后通過人們歌頌春天的音樂讓學(xué)生了解人們對春天的喜愛之情。利用這三種教學(xué)媒體，學(xué)生可以深切感受到春天的氣息，從而引起學(xué)生對學(xué)習(xí)及創(chuàng)作的欲望，這種創(chuàng)作的意識既包含了自身對作品的理解也包括了作者心靈的共鳴，充分利用媒體教學(xué)展現(xiàn)美術(shù)的構(gòu)圖、色彩等要素，教會學(xué)生欣賞美術(shù)作品，讓他們用心靈從中領(lǐng)悟喜、怒、哀、樂等情感，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是非常重要的。

3.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

美術(shù)的學(xué)習(xí)是將抽象化變?yōu)榫唧w化的過程，因此，學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的，教師授課時應(yīng)創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生身臨其境，調(diào)動學(xué)生情感的投入，鼓勵學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)新，切身感受美術(shù)作品的魅力，創(chuàng)新是最富于激情的活動，學(xué)生要具有一定的想象力，才能創(chuàng)造出許多富有情趣而又奇妙的畫面。例如在學(xué)習(xí)《生命與自然和諧交融》，這節(jié)課時，為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)作氛圍，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去室外進行寫生，讓學(xué)生親近大自然，用心感受大自然的神奇魅力，這種開放、自由的教學(xué)環(huán)境有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強學(xué)生的參與意識，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)語

總的來說，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是必要的，社會各界也需要有能力的人，在美術(shù)教學(xué)中教師除了完成授課任務(wù)，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改變隨意上課的狀態(tài)，注重學(xué)生德智體美各方面的共同發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，促使他們今后有更強大的社會競爭力。

參考文獻：

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