大學(xué)語文教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究

【摘要】中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國的瑰寶，是民族生存的根基。要提高大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，繼承和傳播優(yōu)秀文化需要與大學(xué)語文相結(jié)合，以便促進(jìn)大學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的志愿和增強(qiáng)大學(xué)生傳承中華文明的責(zé)任意識(shí)。本文探究了大學(xué)中語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和怎樣在大學(xué)語文中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)語文 傳統(tǒng)文化 教育研究

【中圖分類號(hào)】H19 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）33-0066-02

一、大學(xué)中語文的現(xiàn)狀

（一）語文學(xué)習(xí)興趣低下

近年來，普通高校以教分學(xué)生選擇英語學(xué)習(xí)的積極性大于語文學(xué)習(xí)。大學(xué)教師在講解語文知識(shí)時(shí)，教學(xué)方式單一，目的性不明確，沒有建立師生課堂聯(lián)動(dòng)合作的教學(xué)體系。同時(shí)受到傳統(tǒng)教育觀念影響，大學(xué)語文教師更傾向于以最快速度講完知識(shí)，導(dǎo)致課堂內(nèi)容枯燥無味，無法激起學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。此外，很多學(xué)生認(rèn)為語文是自己國家的母語，不用過多學(xué)習(xí)也可以獲得很多知識(shí)，語文從小學(xué)到大，失去了對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情和勁頭。

（二）教材質(zhì)量參差不齊

教材作為一種中介，通過閱讀、思考、討論辨析對(duì)感染大學(xué)學(xué)生有著潛移默化的作用，培育學(xué)生的人文精神，也進(jìn)一步提高他們對(duì)語文的理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前大學(xué)語文教材沒有形成健全的教材、教輔書、經(jīng)典讀物的完善體系，沒有相關(guān)的配套參考書，網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)也是為了應(yīng)付課堂，體現(xiàn)不出教材和教材互動(dòng)的特點(diǎn)，教材內(nèi)容不符合具體的歷史傳統(tǒng)文化。因此，導(dǎo)致教材質(zhì)量參差不齊。

二、大學(xué)語文與傳統(tǒng)文化的關(guān)系

（一）大學(xué)語文是傳統(tǒng)文化的傳播者

大學(xué)語文中的內(nèi)容是以學(xué)生閱讀歷代經(jīng)典的書面內(nèi)容為主，教師通過與學(xué)生課堂中互動(dòng)來講解經(jīng)典文本，在與學(xué)生討論的過程中傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而讓學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更多的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)生在閱讀大學(xué)語文中有血有肉的經(jīng)典文本時(shí)，會(huì)被傳統(tǒng)優(yōu)秀文化所觸動(dòng)并且產(chǎn)生共鳴，把文本的中心思想內(nèi)涵滲入到自己的心田。通過大學(xué)語文，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的經(jīng)典文章，也是較好的傳播了中華民族的傳統(tǒng)文化。

（二）大學(xué)語文是學(xué)生價(jià)值觀的指導(dǎo)者

大學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)優(yōu)秀文化有著重要的責(zé)任，大學(xué)語文教材中，包含很多民族優(yōu)秀的文學(xué)作品，有著濃厚的人文精神，大學(xué)生在閱讀和感悟這些文章時(shí)通過對(duì)文章里面表達(dá)出傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德就會(huì)自然而然的流入大學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛心、憐憫心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展中有好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和良好的品質(zhì)。

三、如何在大學(xué)語文中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

（一）找準(zhǔn)語文學(xué)習(xí)的定位

大學(xué)語文是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育任務(wù)中的重要組成部分。實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興是近年來的計(jì)劃之一，大學(xué)語文應(yīng)抓住這樣的機(jī)會(huì)，利用自身的優(yōu)勢培養(yǎng)大學(xué)生的傳統(tǒng)美德素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展。首先，應(yīng)該大力倡導(dǎo)學(xué)生閱讀中華傳統(tǒng)優(yōu)秀作品，汲取精華去之糟粕。其次，立足于母語教育，可以有效提高母語應(yīng)用能力，同時(shí)理解優(yōu)秀文化的基本內(nèi)涵。最后教師要多引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀與語文有關(guān)的其他典籍。例如文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)等從中學(xué)習(xí)到有益的東西。

（二）教師加強(qiáng)自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

教師是知識(shí)文化的傳播者，在教育中起到十分重要的作用，教師的自身文化素養(yǎng)直接影響著傳統(tǒng)文化教育的質(zhì)量，因此，只依靠專業(yè)的知識(shí)是不夠的，教師要提高自身的素養(yǎng)，可以從增強(qiáng)思想、歷史、藝術(shù)等方面的知識(shí)學(xué)習(xí)來擴(kuò)大自己的知識(shí)面，進(jìn)而提升自身傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)，以便將來更好服務(wù)于教學(xué)工作的需要。教師在閱讀方面可以提升自己的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，讀一讀古代名家和作者的書，除了讀一些優(yōu)秀的作品外，還可以看看他寫的有關(guān)傳記。

結(jié)語

總而言之，在素質(zhì)教育改革不斷創(chuàng)新下，大學(xué)語文中的對(duì)傳統(tǒng)學(xué)生的教育有著重要的 作用，但是目前來看，大學(xué)語文傳統(tǒng)教育還存在一些問題，大學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)教材內(nèi)容也是參差不齊。結(jié)合現(xiàn)狀進(jìn)行滲入思考，并加以有效的傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以便培樣出更多高素質(zhì)的當(dāng)代大學(xué)生。最終，使傳統(tǒng)民族文化都到廣泛的傳承，實(shí)現(xiàn)大學(xué)語文教育中傳承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅健.大學(xué)語文課程現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析[J].重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007，（3）.

[2]周應(yīng)萍.大學(xué)語文師資隊(duì)伍建設(shè)問題研究[J].江西教育科研，2005，（9）.

[3]王小秋.對(duì)大學(xué)語文課堂教學(xué)改革的思考[J].教育探索，2014，（8）

[4]陸純梅.大學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)[J].山西師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）研究生論文專刊，2012（9）

作者簡介：

許貝（1983.11.1-），女，漢族，山西太原人，西安電子科技大學(xué)軟件工程碩士，講師，研究方向：語文教育。