以問題為導(dǎo)向完善物理課堂教學(xué)策略初探

摘要：物理學(xué)科作為高中學(xué)習(xí)中的一門重要科目，其自身具有很強的實踐性，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，物理科目的學(xué)習(xí)只能是“紙上談兵”，物理教學(xué)難以走出課本，但是因其物理學(xué)科靈活性比較強，且生活中很多抽象的事物都是需要物理現(xiàn)象來進行解釋。當(dāng)前，在教學(xué)環(huán)境因素的影響下，教師只能依附于課本知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一，這就導(dǎo)致了物理課堂教學(xué)只能停留在固有的教學(xué)模式上。因此，完善物理課堂教學(xué)已是當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)向；高中物理；課堂教學(xué)

以問題導(dǎo)向為中心，使得物理教學(xué)方式與現(xiàn)實生活完美地結(jié)合起來，教師就可以通過具體的問題引導(dǎo)學(xué)生去解釋抽象中的物理現(xiàn)象，同時讓課本知識與實踐形成統(tǒng)一的整體，這樣的教學(xué)方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識來說是至關(guān)重要的，尤其是在物理教學(xué)中通常會采取提出問題與解決問題的方式呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，而這種教學(xué)方式就更加適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活，以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中始終處于一種興奮狀態(tài)，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也調(diào)動了課堂氛圍。

一、 以問題為導(dǎo)向，提高高中物理教學(xué)方法

隨著國家教育體制改革，教學(xué)形式也在不斷發(fā)生改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境，因此，提高高中物理教學(xué)方法可以從以下幾個方面出發(fā)。

（一） 創(chuàng)設(shè)問題情境

目前，教學(xué)方法呈現(xiàn)單一的形式，因此，在物理教學(xué)中就需要通過問題來提升教學(xué)氛圍。教學(xué)中，通常我們都可以看到教師在教學(xué)時就會依據(jù)課文提出這樣或是那樣的問題，以此來激發(fā)學(xué)生的思維能力。例如，1. 汽車在兩車站間沿直線行駛時，從甲站出發(fā)，先以速度v勻速行駛了全程的一半，接著勻減速行駛后一半路程，抵達乙車站時速度恰好為零，則汽車在全程中運動的平均速度是？2. 用手握住瓶子，使瓶子在豎直方向靜止，如果握力加倍，則手對瓶子的摩擦力？從以上問題上中，我們可以看到，教師在講解新課時，首先提出問題，然后在講解題目的過程中逐步引入新課中的知識點，讓學(xué)生直觀地明白每道題目所蘊含的物理知識。

（二） 加強理論與實際相結(jié)合

物理本身就是一種抽象的東西，物理中的很多現(xiàn)象都可以在實際生活得以解釋，基于此，理論與實際相結(jié)合，才能使學(xué)生從生活發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，感受物理規(guī)律。例如，月亮為什么會隨人一道前進？在雨中是跑好還是走好？為什么長跑比賽的終點計時員是以看到發(fā)令槍的煙開始計時？為什么先看到閃電后聽到雷聲？為什么公共汽車慢慢停下的一瞬間乘客會向前傾一下……這些存在于生活中的例子，放在物理學(xué)上卻可以通過物理知識來加以解釋，比如，“為什么公共汽車慢慢停下的一瞬間乘客會向前傾一下”這個在物理學(xué)中就可以用“慣性”來進行解釋，諸如此類的生活現(xiàn)象，在當(dāng)前的物理教學(xué)中都可以得到一個合乎情理的解釋，所以，理論與實際相結(jié)合，才能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

（三） 轉(zhuǎn)變教學(xué)形式

以前，教師上課就只能是“照本宣科”“按部就班”的教學(xué)，但是現(xiàn)在時代不同了，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在不斷更新，因此，上課就不再是傳統(tǒng)的模式，可以借助于這些新時期的資源來進行教學(xué)。譬如，教師在教授“曲線運動”“平拋運動”時，就應(yīng)該把學(xué)生帶到空曠的場地，借助教學(xué)器材，讓學(xué)生自己動手實驗，找出其中存在的規(guī)律，而不是只在課堂上實驗給學(xué)生，而學(xué)生就會普遍存在一種現(xiàn)象“空有理論，而無實踐”，當(dāng)再次遇到類似的情況時，還是不能說出其中的規(guī)律。

二、 以問題為導(dǎo)向，改善高中物理教學(xué)設(shè)施

當(dāng)前，在很多的學(xué)校都存在教學(xué)設(shè)備陳舊，教學(xué)資源不足的情況，受此因素的影響，導(dǎo)致很多的教學(xué)內(nèi)容難以深層次的講解，導(dǎo)致教學(xué)上就會存在很多的盲區(qū)。改善教學(xué)設(shè)施便成了水到渠成的事情。改善高中物理教學(xué)設(shè)施可以從這幾方面著手，一是教學(xué)資源要跟上時代的步伐。例如，教師在講解“彈力”這一課時，就可以借助當(dāng)前的教學(xué)資源，如小孩玩的蹦蹦床等等，這些都是在以前沒有的，但現(xiàn)在時代不同了，高科技的東西也多了起來，對于物理學(xué)科來說，這些都是活生生的實驗，并且都存在于生活當(dāng)中；二是摒棄陳舊的教學(xué)設(shè)備，根據(jù)課程設(shè)計購進一批先進的設(shè)備，便于教學(xué)內(nèi)容的實施開展。例如，摩擦生電這個實驗，以前物理教師都是教學(xué)生把紙片弄碎，然后用筆在頭發(fā)上來回摩擦，經(jīng)過一段時間的摩擦生電后，當(dāng)學(xué)生把筆再次放到碎紙片上的時候，就可以看到紙片都被吸附在筆上了，在高科技設(shè)備下，這些現(xiàn)象不需要如此反復(fù)操作就可以直觀地看到；三是完善教學(xué)環(huán)境。環(huán)境對于教學(xué)來說，起著直觀重要的作用，并且高中物理教學(xué)，很多的實驗對環(huán)境的要求就很高，例如，激光，如果是在光亮很強的環(huán)境下，那么這個實驗效果就不是很明顯，反之，在光線暗的地方效果就會很明顯?？上攵?，有完善的教學(xué)設(shè)施是多么的重要。

綜上所述，在物理教學(xué)中存在的物理現(xiàn)象，也可以通過生活中的實例得到解釋，因此，理論只有與實際相結(jié)合，高中物理教學(xué)才能達到想要的效果。以問題為導(dǎo)向，在調(diào)動教學(xué)課堂氛圍的同時，也提高了學(xué)生不斷探索的能力。同樣，這也變相地成了當(dāng)下物理教學(xué)過程中頗受歡迎的教學(xué)方式。

參考文獻：

[1]周祎，馬如寶.以問題為導(dǎo)向構(gòu)建物理模型的過程——“自由落體運動”教學(xué)設(shè)計[J].物理教學(xué)，2018（7）.

[2]陳小紅.問題導(dǎo)向下的高中物理課堂教學(xué)設(shè)計策略[J].名師在線，2016（10）.

作者簡介：

喻暉，湖北省武漢市，武漢市常青第一中學(xué)。