淺談信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

孫一云

【摘要】運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，語(yǔ)文多媒體教學(xué)的輔助作用越來(lái)越明顯，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 信息技術(shù) 多媒體

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0148-01

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，已越來(lái)越多地走進(jìn)了語(yǔ)文課堂。多媒體集文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等功能于一體，表達(dá)的信息量大，具有圖、文、音、像并茂的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，融光、色、聲、形為一體，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的訓(xùn)練，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提出了要“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念，要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生能夠進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)習(xí)的視野，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生能自覺(jué)地參與進(jìn)來(lái)，主動(dòng)地將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的積極性很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的循環(huán)系統(tǒng)，真正達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)目的。我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，利用信息技術(shù)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量，興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材。而計(jì)算機(jī)集文字、圖形、圖像、聲音等多種媒體于一體，對(duì)所表現(xiàn)的信息產(chǎn)生極佳的效果，課堂中恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w課件，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氣氛顯得輕松、愉快。并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性。組織學(xué)生深入到學(xué)習(xí)過(guò)程中去思考探究，使學(xué)生從無(wú)興趣向有興趣轉(zhuǎn)化，在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快而自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)揮了其積極性、主動(dòng)性。如在講授《月亮上的足跡》一課時(shí)，首先把人類(lèi)登月的歷程，人類(lèi)對(duì)太空探索的過(guò)程通過(guò)畫(huà)面展示在學(xué)生的眼前，加上教師的講解，學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與探索精神一下子被激發(fā)起來(lái)，學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

第二，利用信息技術(shù)不斷提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

1.集合各種相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解研讀文本。現(xiàn)代信息技術(shù)打破了只有教師占有資料的統(tǒng)治局面，教師的資料可以憑借多媒體讓學(xué)生分享；學(xué)生可以隨時(shí)從網(wǎng)上獲取一些相關(guān)的資料，如作家作品介紹，時(shí)代背景、寫(xiě)作情況，等等。不僅便利學(xué)生知人論世，加寬加深對(duì)作家的認(rèn)識(shí)、對(duì)作品的理解，而且便利學(xué)生搞研究性的學(xué)習(xí)，還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做學(xué)問(wèn)的良好習(xí)慣和善于鉆研的科學(xué)精神。當(dāng)我們?cè)谥v授《安塞腰鼓》這一課時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣一種學(xué)習(xí)情境：我們的祖國(guó)幅員遼闊，不同的地域、不同的民族有著不同的文化背景，也有不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)形式。為了渲染喜慶的氣氛，不同的地域和民族，有不同的表現(xiàn)形式：敲鑼、打鼓、放鞭炮、吹嗩吶……這時(shí)教師可以利用多媒體技術(shù)展示各種各樣的鼓，有排鼓、大鼓、堂鼓、板鼓，讓學(xué)生逐一辨識(shí)；最后展示腰鼓以及中國(guó)的“腰鼓之鄉(xiāng)”──陜西安塞。

2.借助聲音和圖像，美化文本誦讀。語(yǔ)文新教材中，有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典傳世之作，如唐詩(shī)、宋詞等等。對(duì)于這些古今中外的詩(shī)詞文賦，要進(jìn)行咀嚼鑒賞，高質(zhì)量的誦讀是最為直接、最為有效的辦法，比任何枯燥的空洞的分析解說(shuō)要好得多。這時(shí)給文本配上合適的聲音和圖像會(huì)令意境全出，在美的氛圍中更能體味文本的內(nèi)涵和美。這是一種愜意的詩(shī)化的教學(xué)境界，在這種境界之中，學(xué)生的文化品味和審美情趣就會(huì)日漸提高。

3.通過(guò)多種藝術(shù)的聯(lián)想和轉(zhuǎn)換，激活學(xué)生的思維。語(yǔ)文的主要憑借是文字，而文字是實(shí)際生活的反映，所以注意調(diào)動(dòng)多種藝術(shù)手段將文字與具體的事物進(jìn)行轉(zhuǎn)換，更能顯示兩者之間的關(guān)系，從而激活學(xué)生的思維。再如在教學(xué)曹操的《觀滄?！芬辉?shī)時(shí)，配合表現(xiàn)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的雄壯自然景觀的幻燈片，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解和投影上的畫(huà)面融為一體，近而感受一代梟雄“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的豪邁情懷，使學(xué)生的心與海濤一起翻騰。

綜上所述，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合就是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機(jī)集合，將信息技術(shù)看作是各類(lèi)學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分。我們要充分、合理、正確地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具。從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率的目的。在語(yǔ)文學(xué)科課程教學(xué)中，利用信息技術(shù)已經(jīng)逐漸成為教師的自覺(jué)行為，我們完全相信，在轟轟烈烈的語(yǔ)文教學(xué)改革中，信息技術(shù)將以其它教學(xué)手段無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，已逐步走進(jìn)課堂，對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力將起到積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]林華.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析，新課程學(xué)習(xí)（上），2013（08）