初中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合途徑

謝鴻雁

【摘要】在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，教師采用將英語(yǔ)閱讀跟寫作教學(xué)兩者相結(jié)合的方式，有助于從多個(gè)方面來提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，從而提高初中生整體的英語(yǔ)成績(jī)。閱讀作為獲得信息的重要途徑之一，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有助于提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解力跟領(lǐng)悟力。而英語(yǔ)寫作是由學(xué)生通過日常的英語(yǔ)閱讀積累，通過寫作表達(dá)情感的方式，兩者的有機(jī)結(jié)合，可以促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 閱讀與寫作 有效策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0107-01

英語(yǔ)作為世界的官方用語(yǔ)，是現(xiàn)代社會(huì)必備的一項(xiàng)技能，學(xué)好初中英語(yǔ)就是為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，初中階段的學(xué)生已經(jīng)開始面臨中考，初中英語(yǔ)在中考中占有重要地位，不同于小學(xué)階段的英語(yǔ)，初中英語(yǔ)的難易程度上升了，對(duì)學(xué)生需要掌握的英語(yǔ)知識(shí)也有越來越多的要求，除了要學(xué)習(xí)詞匯外，初中英語(yǔ)還有語(yǔ)法的介入，這就給學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)增加了困難。學(xué)生將零碎的英語(yǔ)知識(shí)整合在一起，來應(yīng)對(duì)中考，如何有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，成了廣大初中英語(yǔ)教師目前需要考慮的問題。

一、初中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合的重要性

在初中階段，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)占有重要地位，通過閱讀英語(yǔ)文章，來獲得知識(shí)，即可以增加閱讀量，也可以在閱讀中提高語(yǔ)感，不斷的閱讀積累，可以擴(kuò)充詞匯量，學(xué)習(xí)語(yǔ)法，從而為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。除了閱讀，寫作在中考英語(yǔ)也占有極大的比重，是對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，需要學(xué)生掌握詞匯、句型結(jié)構(gòu)等，并可以在作文中熟練運(yùn)用。同時(shí)，閱讀作為寫作的基礎(chǔ)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，將閱讀與寫作教學(xué)相結(jié)合，在培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，逐步提升學(xué)生的寫作能力，這是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又艱巨的過程，需要教師在教學(xué)過程中，持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、初中閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合途徑

在英語(yǔ)教學(xué)中，通過閱讀和寫作教學(xué)相結(jié)合的方式來提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，是一項(xiàng)重要而又艱巨的任務(wù)，教師應(yīng)該充分利用好閱讀與寫作之間的聯(lián)系，通過初中英語(yǔ)教材，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，以下是幾點(diǎn)將閱讀與寫作教學(xué)有效結(jié)合的途徑。

（一）激發(fā)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)

成功的秘訣在于興趣，只有讓興趣作為內(nèi)在動(dòng)力，才能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的求知欲，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。同時(shí)，學(xué)生英語(yǔ)閱讀和寫作能力的高低，在于對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，教師應(yīng)該以提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，英語(yǔ)閱讀相對(duì)于寫作來說更容易讓學(xué)生接受，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，也是英語(yǔ)教師義不容辭的任務(wù)。在閱讀過程中，潛移默化的提高學(xué)生的閱讀能力，在掌握英語(yǔ)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于寫作，持續(xù)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，有助于學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)情景教學(xué)，因材施教

處于初中階段的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力也是教學(xué)任務(wù)之一，枯燥的教學(xué)課堂，很難引起學(xué)生的興趣，長(zhǎng)久以往，學(xué)生的思維會(huì)形成僵化，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，分析教學(xué)方法，將閱讀與寫作教學(xué)進(jìn)行合理的運(yùn)用。首先，教師應(yīng)該在課堂上營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生更好的進(jìn)入情景之中，教師作為引導(dǎo)者，向?qū)W生授課，利用英語(yǔ)教材的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并用學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行寫作訓(xùn)練。同時(shí)可以通過趣味教學(xué)法，使課堂氣氛活躍，除了課本知識(shí)外教師還可以將課外的知識(shí)趣聞引進(jìn)課堂，開闊視野，這樣創(chuàng)新式的教學(xué)，有助于學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)，從多方面來提升初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（三）課內(nèi)外結(jié)合促進(jìn)發(fā)展

與此同時(shí)，教師除了在課堂上將閱讀與寫作教學(xué)相結(jié)合外，還可以通過小組之間互相合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上，以小組互動(dòng)的模式，模擬教學(xué)情景，更直觀的獲得知識(shí)。此外，在課余時(shí)間，舉辦英語(yǔ)課外活動(dòng)，由小組模式進(jìn)行趣味競(jìng)賽，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展。閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合，即可以讓學(xué)生理解閱讀的真正含義，在閱讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，來寫出內(nèi)容正確、豐富的作文。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫作能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要循序漸進(jìn)。在英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，讓學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，通過不斷的實(shí)踐訓(xùn)練，有目的、有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)英語(yǔ)成績(jī)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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